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【摘 要】 班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。本文主要从恩威并施、多方协作两个方面来阐述如何做好班主任工作，以期职业教育中学生管理工作的进一步提高。
【关键词】 班主任；严而有爱；爱中有严；协作
【中图分类号】G631.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）9-0-02
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。从教二十年来，我一直从事职业教育，担任过五届班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，我结合多年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会。
一、恩威并施
做班主任首先要做到的第一个字就是“爱”，有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心中。”因此，作为一名教师，一名班主任，首先应该是爱学生，对全班学生，无论是出生于干部贵族之家或平民百姓之家，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。所以爱是教育的起点也是教育的最终目标。
我相信每一位班主任老师都拥有一颗爱学生之心。从某种程度上讲，我们对学生的关爱远胜于其父母。2001年9月我接任01计算机一班班主任工作，刚刚开学我就遇到一位特殊的学生：她4岁时父亲去世，一直与母亲和姐姐相依为命，而此时她的妈妈又患上肝癌晚期，将不久于人世，孩子小小的心灵承受了太多太多。我了解这一情况后，马上到医院探望她的母亲，深聊后答应这位母亲以后照顾这个孩子，然后又把她带回家中，鼓励她一定要完成学业，告慰媽妈。她母亲去世后我就一直抚养资助她，三年后她考上了大学，上学期间我仍然资助她，大学毕业后她做了志愿者到新疆工作。每年的母亲节我都会接到她打给王妈妈的电话，接到电话时我的心里无比欣慰。
我们教育的对象是一个个活生生的个体，都是一群有感情的人，而且据心理学研究表明，处于青春期的孩子特别容易受到感情的支配，所以只要我们用大爱、用真爱，学生都能感受到，也一定会有好的反馈。
那么这里在我们的班主任工作中也会有一个误区，这个问题常会出现在一些刚带班的新班主任身上：新班主任通常热情非常高，心里憧憬着与学生相处的种种快乐，立志要与学生交朋友，做一个与众不同的同学们非常喜爱的班主任。这种想法是好的，但要是真的大家做了朋友，没有了威慑力，往往会导致班级的失控与混乱。如果由于挫折再而灰心放弃，那么这个班就会不可收拾。
做班主任我觉得第二个字就是“严”。教师对学生的爱，简称为师爱，它是师德的核心。十年树木，百年树人。爱既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好体现。但师爱有别于母爱，正是在于它突破了宠爱、溺爱的圈子，严格要求和耐心教育有机地相结合。爱学生应该爱中有严，严中有爱，这样才有利于学生的成长。
在班主任的工作中，我遵循着“严而有爱，爱中有严”的原则。“爱”指平时关心学生，帮助学生，使得师生关系融洽，与学生之间的交流没有障碍。“严”指的是在学习方面、纪律方面等严格要求学生，因为我觉得一个不严格、作风松散的老师是很难带出一个好的班级来的。比如：对作业，总是有些同学因为懒惰，时不时会缺交。对这一现象，我决不姑息。因为我们都经历过，你只要有一次放松了，就肯定有同学会钻第二次空子，发展下去就难于收拾了。当然我也并不是不讲道理，特殊情况肯定要除外。
当然这也要求老师同样要有好习惯，严，首先表现在班主任要严于律己。在学校中班主任是与学生接触最多的老师，其一言一行，一举一动对学生的影响是难以估量的。身为班主任，切不可不拘小节。班主任必须要做到严谨治学，严于律己。如对学生要言而有信等，时间长了学生的一些习惯也会随之养成。叶圣陶老人曾经说过：教育就是习惯的培养。所以我觉得习惯的培养真的很重要。
另外，还要师爱于批评之中。师爱具有明显的教育性，这是一种慈与严相结合的爱，教师不仅要怀着一片爱心去鼓励，赞扬学生的点滴进步，也要怀着同样的爱心去批评，指正学生的缺点错误，在批评时，要让学生感受到教师的拳拳之心，真挚之情，使教育达到预期的效果。
以上两点所谓“以菩萨心肠行霹雳手段”，在班主任工作中缺一不可。
二、多方协作
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”就是好汉也知道在身边找几个帮手，我们班主任工作也是一样，也要找三个帮手。
第一个帮手：班团干部队伍
要把班级建设成一个团结友爱、积极向上的班集体，必须有一个坚强的班级核心——一支团结在班主任周围的得力的班团干部队伍。如果班级的班干部形同虚设，班级就会缺乏核心力量，因而缺乏凝聚力和向心力。班主任事必躬亲，整日陷于琐事和烦恼之中，势必会难以全面、准确掌握班级动态，进而影响班级工作的顺利开展。因此，班主任应重视培养一支得力的班团干部队伍。
1、班主任要知人善任，并能对班干部工作情况及时给予评价，利用一切机会包括晨会课，班会课等在班内强化和细化班干部的职责和作用，让全班同学认同班干部的工作，也让班干部明确各自职责。
2、教师敢于放手，把权利下放给学生，班干部的威信来源于权利，把班干部管理与班级各项竞赛有效挂钩起来，提高班干部工作的积极性。
3、鼓励为主，班干部的威信来源于肯定，即使班干部在工作中出现失误，班主任要为班干部分担责任。尽量避免当全体同学面批评他，不挫伤班干部的积极性和在同学们心目中的威信。适合私下交流，提出改进意见和建议。 老师在，学生能做好，为合格班主任，老师在，学生不能做好，那是不称职班主任，如老师不在，学生照样能做好，就是优秀班主任。
第二个帮手：任课教师队伍
教育是一项庞大的系统工程。在一个学生的成长过程中，不光是班主任，每一个班内的任课教师对学生都会产生很大的影响，学生的成长是教师集体劳动的结晶。因此，作为班主任在日常的工作中要十分注意协调与任课教师之间的关系，充分调动任课教师的积极性，激发学生的学习热情。
1、树立任课教师在学生中的威信
班主任是班级管理工作的领导者，也是班级工作的核心，他们与任课教师相比，在学生们心目中的位置往往是有区别的，有些学生惧怕班主任，而对任课教师却不屑一顾，所以课堂教学中常会有许多学生因违反课堂纪律而与任课教师发生矛盾，这个时候作为班主任，在协调问题的同时要维护任课教师应有的威信，积极宣传任课教师的长处和劳动成果。建立了班主任与任课教师之间的信任关系，对于班务工作的开展非常有利。比如：某次任课老师找你告状，说班内某学生上课时不守纪律，这时就要立即解決问题，说明你对任课老师反应的情况很重视。拖上几天的话，下次就算有问题任课老师也不会向你反应了。
2、相互尊重，相互学习，共同管理
我们当中有很多教师原来都是一些优秀的班主任，还有很多有经验的老教师，在与班主任的配合上，他们都有自己独有的方式方法。因此，要尊重每一位任课教师，尽量多征求他们的意见。由于班主任对班内情况相对比较熟悉，要主动地向任课教师介绍本班学生的情况和存在的问题，注意听取他们对学生的看法和意见。这样既尊重了任课教师，又能激发任课教师关心班级工作的热情，从而互相配合，形成教育的“合力”。
第三个帮手：学生家长
家庭教育是学校教育的基础，学校教育是家庭教育的补充。争取和依靠家长配合学校教育是班主任工作的一个重要方面，因此，班主任应该与家长多沟通，互相理解，共同教育孩子
班主任不宜在学生出现问题时才想到家长，应主动与学生家长取得联系，可通过家访、电访、家长会、短信等形式，与家长保持经常联系，沟通感情，及时了解学生在家表现状况，也把学生在校的情况向家长及时通报，防止学校教育与家庭脱节。做班主任的常常会听到家长说这样一句话：“我们是出了钱来给你们教育的！”所以消除个别家长认为学生教育是学校单方面的事的错误观点，是班主任必须解决的问题，这个问题不解决以后孩子有任何问题都是学校的问题。
在与家长交流的过程中切不可“越位”地训斥家长，“居高临下”地跟家长说话，更不能把学生的过错强加在家长身上，把对学生的气撒在家长的身上，以免伤害家长的感情，造成教师与家长之间的隔阂甚至对立。这时要是学生真出了问题，班主任将处于学生和家长的双面攻击之下，后果很严重！所以班主任在任何情况下都要把家长和自己站在同一个立场！
三、结束语
做班主任工作以来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。我是失去了很多，但我无怨无悔，因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”
【关键词】 班主任；严而有爱；爱中有严；协作
【中图分类号】G631.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）9-0-02
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。从教二十年来，我一直从事职业教育，担任过五届班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，我结合多年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会。
一、恩威并施
做班主任首先要做到的第一个字就是“爱”，有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心中。”因此，作为一名教师，一名班主任，首先应该是爱学生，对全班学生，无论是出生于干部贵族之家或平民百姓之家，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。所以爱是教育的起点也是教育的最终目标。
我相信每一位班主任老师都拥有一颗爱学生之心。从某种程度上讲，我们对学生的关爱远胜于其父母。2001年9月我接任01计算机一班班主任工作，刚刚开学我就遇到一位特殊的学生：她4岁时父亲去世，一直与母亲和姐姐相依为命，而此时她的妈妈又患上肝癌晚期，将不久于人世，孩子小小的心灵承受了太多太多。我了解这一情况后，马上到医院探望她的母亲，深聊后答应这位母亲以后照顾这个孩子，然后又把她带回家中，鼓励她一定要完成学业，告慰媽妈。她母亲去世后我就一直抚养资助她，三年后她考上了大学，上学期间我仍然资助她，大学毕业后她做了志愿者到新疆工作。每年的母亲节我都会接到她打给王妈妈的电话，接到电话时我的心里无比欣慰。
我们教育的对象是一个个活生生的个体，都是一群有感情的人，而且据心理学研究表明，处于青春期的孩子特别容易受到感情的支配，所以只要我们用大爱、用真爱，学生都能感受到，也一定会有好的反馈。
那么这里在我们的班主任工作中也会有一个误区，这个问题常会出现在一些刚带班的新班主任身上：新班主任通常热情非常高，心里憧憬着与学生相处的种种快乐，立志要与学生交朋友，做一个与众不同的同学们非常喜爱的班主任。这种想法是好的，但要是真的大家做了朋友，没有了威慑力，往往会导致班级的失控与混乱。如果由于挫折再而灰心放弃，那么这个班就会不可收拾。
做班主任我觉得第二个字就是“严”。教师对学生的爱，简称为师爱，它是师德的核心。十年树木，百年树人。爱既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好体现。但师爱有别于母爱，正是在于它突破了宠爱、溺爱的圈子，严格要求和耐心教育有机地相结合。爱学生应该爱中有严，严中有爱，这样才有利于学生的成长。
在班主任的工作中，我遵循着“严而有爱，爱中有严”的原则。“爱”指平时关心学生，帮助学生，使得师生关系融洽，与学生之间的交流没有障碍。“严”指的是在学习方面、纪律方面等严格要求学生，因为我觉得一个不严格、作风松散的老师是很难带出一个好的班级来的。比如：对作业，总是有些同学因为懒惰，时不时会缺交。对这一现象，我决不姑息。因为我们都经历过，你只要有一次放松了，就肯定有同学会钻第二次空子，发展下去就难于收拾了。当然我也并不是不讲道理，特殊情况肯定要除外。
当然这也要求老师同样要有好习惯，严，首先表现在班主任要严于律己。在学校中班主任是与学生接触最多的老师，其一言一行，一举一动对学生的影响是难以估量的。身为班主任，切不可不拘小节。班主任必须要做到严谨治学，严于律己。如对学生要言而有信等，时间长了学生的一些习惯也会随之养成。叶圣陶老人曾经说过：教育就是习惯的培养。所以我觉得习惯的培养真的很重要。
另外，还要师爱于批评之中。师爱具有明显的教育性，这是一种慈与严相结合的爱，教师不仅要怀着一片爱心去鼓励，赞扬学生的点滴进步，也要怀着同样的爱心去批评，指正学生的缺点错误，在批评时，要让学生感受到教师的拳拳之心，真挚之情，使教育达到预期的效果。
以上两点所谓“以菩萨心肠行霹雳手段”，在班主任工作中缺一不可。
二、多方协作
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”就是好汉也知道在身边找几个帮手，我们班主任工作也是一样，也要找三个帮手。
第一个帮手：班团干部队伍
要把班级建设成一个团结友爱、积极向上的班集体，必须有一个坚强的班级核心——一支团结在班主任周围的得力的班团干部队伍。如果班级的班干部形同虚设，班级就会缺乏核心力量，因而缺乏凝聚力和向心力。班主任事必躬亲，整日陷于琐事和烦恼之中，势必会难以全面、准确掌握班级动态，进而影响班级工作的顺利开展。因此，班主任应重视培养一支得力的班团干部队伍。
1、班主任要知人善任，并能对班干部工作情况及时给予评价，利用一切机会包括晨会课，班会课等在班内强化和细化班干部的职责和作用，让全班同学认同班干部的工作，也让班干部明确各自职责。
2、教师敢于放手，把权利下放给学生，班干部的威信来源于权利，把班干部管理与班级各项竞赛有效挂钩起来，提高班干部工作的积极性。
3、鼓励为主，班干部的威信来源于肯定，即使班干部在工作中出现失误，班主任要为班干部分担责任。尽量避免当全体同学面批评他，不挫伤班干部的积极性和在同学们心目中的威信。适合私下交流，提出改进意见和建议。 老师在，学生能做好，为合格班主任，老师在，学生不能做好，那是不称职班主任，如老师不在，学生照样能做好，就是优秀班主任。
第二个帮手：任课教师队伍
教育是一项庞大的系统工程。在一个学生的成长过程中，不光是班主任，每一个班内的任课教师对学生都会产生很大的影响，学生的成长是教师集体劳动的结晶。因此，作为班主任在日常的工作中要十分注意协调与任课教师之间的关系，充分调动任课教师的积极性，激发学生的学习热情。
1、树立任课教师在学生中的威信
班主任是班级管理工作的领导者，也是班级工作的核心，他们与任课教师相比，在学生们心目中的位置往往是有区别的，有些学生惧怕班主任，而对任课教师却不屑一顾，所以课堂教学中常会有许多学生因违反课堂纪律而与任课教师发生矛盾，这个时候作为班主任，在协调问题的同时要维护任课教师应有的威信，积极宣传任课教师的长处和劳动成果。建立了班主任与任课教师之间的信任关系，对于班务工作的开展非常有利。比如：某次任课老师找你告状，说班内某学生上课时不守纪律，这时就要立即解決问题，说明你对任课老师反应的情况很重视。拖上几天的话，下次就算有问题任课老师也不会向你反应了。
2、相互尊重，相互学习，共同管理
我们当中有很多教师原来都是一些优秀的班主任，还有很多有经验的老教师，在与班主任的配合上，他们都有自己独有的方式方法。因此，要尊重每一位任课教师，尽量多征求他们的意见。由于班主任对班内情况相对比较熟悉，要主动地向任课教师介绍本班学生的情况和存在的问题，注意听取他们对学生的看法和意见。这样既尊重了任课教师，又能激发任课教师关心班级工作的热情，从而互相配合，形成教育的“合力”。
第三个帮手：学生家长
家庭教育是学校教育的基础，学校教育是家庭教育的补充。争取和依靠家长配合学校教育是班主任工作的一个重要方面，因此，班主任应该与家长多沟通，互相理解，共同教育孩子
班主任不宜在学生出现问题时才想到家长，应主动与学生家长取得联系，可通过家访、电访、家长会、短信等形式，与家长保持经常联系，沟通感情，及时了解学生在家表现状况，也把学生在校的情况向家长及时通报，防止学校教育与家庭脱节。做班主任的常常会听到家长说这样一句话：“我们是出了钱来给你们教育的！”所以消除个别家长认为学生教育是学校单方面的事的错误观点，是班主任必须解决的问题，这个问题不解决以后孩子有任何问题都是学校的问题。
在与家长交流的过程中切不可“越位”地训斥家长，“居高临下”地跟家长说话，更不能把学生的过错强加在家长身上，把对学生的气撒在家长的身上，以免伤害家长的感情，造成教师与家长之间的隔阂甚至对立。这时要是学生真出了问题，班主任将处于学生和家长的双面攻击之下，后果很严重！所以班主任在任何情况下都要把家长和自己站在同一个立场！
三、结束语
做班主任工作以来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。我是失去了很多，但我无怨无悔，因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”