【摘 要】
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自《普通高中语文课程标准(2017年版)》出台后,传统的单篇阅读教学逐步向群文阅读教学转变.笔者尝试在郁达夫的具有季节况味的散文中选择一组群文,实施群文阅读,以巧作对比、
【机 构】
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杭州市萧山区第二高级中学,浙江 杭州,311251
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自《普通高中语文课程标准(2017年版)》出台后,传统的单篇阅读教学逐步向群文阅读教学转变.笔者尝试在郁达夫的具有季节况味的散文中选择一组群文,实施群文阅读,以巧作对比、确立议题为发端,以各美其美、求同存异为途径,通过知人论世来“遇见”作者,最后以实现回归现场、美美与共为旨归,鼓励学生与文本、作者、教师、同学展开多重对话,形成积极健康的审美意识和审美情趣,并能表现美、创造美.
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