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所谓“知人论世”，是指解读文本时，将文本与其产生的时代背景、历史条件以及作家的生平遭际等联系起来。众所周知，“知人论世”是走进文本的重要条件。然而，现实中，不少教师却习惯于将这一环节放在解题之后或检查预习之时。这种做法，为介绍而介绍，和具体学习活动脱节，必须加以纠正。那么，“知人论世”在阅读教学中该如何应用？