从一次竞赛看英语微课的设计与开发

来源 :教育研究与评论(课堂观察) | 被引量 : 0次 | 上传用户:limihu93
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
微课是一种全新的教育信息化应用方式,也是当下教学活动中的一种重要教学模式。为了了解镇江市初中英语教学中微课的使用情况,笔者近日组织了一次微课竞赛,通过分析参赛作品,对初中英语微课的设计与开发提出了建议。
其他文献
科学课程标准指出,“科学学习以探究为核心”。探究是小学生科学学习的主要方式。探究的意义在于经历,探究式课堂突出了“做”;在科学实验课教学中,“动手做”更是一种常态的教学
苏教版高中生物教材编写体系比较新颖,可读性很强,充分体现了以人为本、促进学生全面发展的思想。其每个章节由“自主学习”和“自我发展”两个板块组成。“自主学习”板块包括
苏教版小学数学二年级下册《认识方向》单元中,有这样一道题目:“送小动物回家”(详见图1)。每次教到这里的时候,笔者都有一种感受:学生即使没有掌握本节课所学的四个方向的辨别方
我校学生大多为“省际生”(即跟随打工的父母由外省迁入本地的学生),其英语基础相对薄弱,同时对苏州较为陌生。为了提升他们的英语水平,并帮助其更好地融入苏州这座城市,本学期,我结
苏教版高中语文选修《现代散文选读》的教学快接近尾声了。在整个教学过程中,有个问题一直困惑甚至苦恼着我,那就是:在学生自读一遍文本就能基本读懂的前提下,
采用划叉浸泡实验,电化学交流阻抗(electrochemical impedance spectroscopy,EIS),开路电位(open circuit potential,OCP)及动电位扫描研究了不同类型的环氧树脂对于AZ91D镁合金的表
一些课堂上,教师因为过多关注教学预设及自我展示,忽略了学习主体——学生。这样的课堂,学习过程没有真实地发生在学生身上,未能展开“真学”,如此,学生又怎会有切实的收获?语文课堂
帮助学生扬起思维的风帆、插上思维的翅膀,是教师的天职。数学教学中,不仅要关注学生知识的习得,更应关注学生学习的感受、情绪的体验,为学生提供自由表达思想、表述观点的舞台,帮
采用高效液相色谱跟踪检测了不同温度条件下N2O5/HNO3体系硝解DADN时反应底物、中间体和产物浓度随时间的变化情况。通过对303、313、323、333K温度下实验数据的分析,计算得
在“以学定教”、“先学后教”等教育理念的引领下,学生的课前学习得到了越来越多的学校、教师的热切关注。课前学习材料是学生课前学习的重要抓手,“导学案”、“任务单”也好