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在很多个日夜，我都在沉思。
思考我站在三尺讲台上来回走过的路。其实位移并不大，但距离加起来也不算短。每当走上讲台的那一刻，心情都是愉快的，表情是庄重的。只因七十几名学生的数学知识，要由我一点点地教给。每当走下讲台的一刻，心情也是轻松的，似乎我把口袋里满满的东西分给了他们。我的脚步就这样在讲台上下间来回。
但我记忆中的那一天，脚步却停滞了。站在讲台上，想着心事。悲伤地想着：这辈子再也不能站在这里了。我含泪地凝视我的学生，给他们讲完了最后一堂课。下课铃声响了，而我的脚步却怎么也不愿意走下讲台，走出那间教室，走出学生们的视野。
并不是我的脚步太匆忙，也不是我的学生没有挽留，世上难言的事太多。而我的心里永远装下了一庄心事。心事并不能像春天的积雪，会在阳光下融化，它会像玻璃窗上的灰尘，怎么搽也搽不完。心事就像电脑病毒一样时刻侵蚀我的大脑“硬盘”，如同破坏电脑程序一样地干扰我做任何事情。所以我像一个疯子似的，时常在明媚的春光下黯自神伤，在漆黑的夜晚放声大哭。没人能体会我当时的心情。
纵有很多不利的因素影响我走上讲台，但我还是不屈不挠地坚持我做的事情。可以说那段日子是对我心志的考验，我常用一句话鼓励自己，“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”我不断地反思自己以前的教育教学理念，和教学实践中的遗憾。学海无涯，艺无止境。我觉得我的教育体系需要全方位的改变。
我深知自己虽然已具备一定的专业知识，但教学中讲求：如何用自己干净利落的语言向学生很自然地引入知识。这需要我不断地钻研初高中的教材，搞清楚各章节内的知识重难点及章节间的联系。对专业要不断追求、勇于探索、努力提升，而这一切需要在言说和行动中思考，才能在反思批判中成长。教师的教育生活就是一种学术行为，教师的一言一行都应不断反思。这也必将成为我需要时时温习的功课。
好似在深山中修炼一般，一年后，基于领导对我的信任，我又“重出江湖”。说实在的，虽然我在领导面前信誓旦旦，但我也不能确保我所教班级的教学成绩会名列前茅。毕竟这是由师徒双方多方面的因素决定的。可以说我把自己推向了风口浪尖之上。但我甘愿冒着很大风险，也要给我自己一个机会，一个重塑形象的机会。同时这确实是一个难得的机会，我必须好好珍惜。
2005年9月1日，是个值得纪念的日子。
因为我又重回我梦寐以求的教学岗位，再次站在了讲台。
可能没有人如我一样失败，也可能没有人如我一样幸运。上天总是公平的，尽管不如意的事常十有八九，但总会有那么一两件是让人高兴的，此生足也！
站在讲台上的感觉是那么地好，可以面带微笑地望着我可爱的学生们。和学生相处的感觉真得很好，我可以感受到学生对自己的信任与尊敬，而我也要让他们感受到我是一个充满爱心的教师。
对生活在当今社会环境的学生，我们缺少的不是强力和果断，而是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。“随风潜入夜，润物细无声”。尤其对所谓的学习、心理有“障碍”的学生，要学会做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成为学生在困难或痛苦中及时送去精神安慰的人。有的学生常把自己与同学相处中遇到的困惑说给我听，我就扮演起了知心姐姐的角色，解开他们的困惑。
而对有的调皮的学生不能光用爱就能归顺他们的思想，提高他们的成绩。对这部分学生要多用点心，给他们制定一套教育政策。首先是严格规范他们的行为习惯，如：坐姿要端正，上课不能睡觉﹑看闲书等；等他们感觉我对他们比较严厉的时候，再寻找机会表扬他们。我现在正对几个调皮的差生实行我的教育政策。其中有一个学生已初见成效，以前只能考二三十分的，这次月考居然上了九十分！连我都没有料到，所以我特意把这个好消息告诉了他的妈妈，也让她来分享一下儿子进步的快乐，同时也让这个学生感受到成功的喜悦，以及来自老师﹑父母不同形式的表扬与鼓励。我想，这个时候肯定是促进他学习的最佳时期。其实不管是对哪种类型的学生，让他们体会成功的喜悦都能非常有力地促进他们进一步学习。
在这一大堆教育细节中，都需要我们教师对学生付出无限的爱。爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
这些都是一些应该注意的基本方面，但更多是思考自己到底要做个什么类型的教师，具体应该怎样做。我想我们新教师应该做以下几种类型的教师。
一、循序渐进，稳中求胜——做个踏实型教师
一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一个学校也非常需要勤奋﹑踏实的教师。尽管一个老师很可能遇到基础不是很好的班级，但只要我们老师多用点心，循序渐进地去教学，最终会稳中求胜的。
同时也要认真对待学校要求老师做的事与教育教学有关的事，如公开课、各级各类竞赛。这些都是展现教师个人素养的平台。
二、大量阅读，仔细咀嚼——做个学习型教师
1.应做到“三阅”
▲阅读教科书：得到新的感怀和收获；得到更多的课程内容。
▲阅读优秀刊物：推动自己的思考和探索。
▲阅读滋养心灵、温润生命的书：使教师的内心变得丰富、细腻、鲜活和磊落。
2.应该做到“三记”
▼记好一本理论笔记。一学期读一本理论专著，作好笔记。
▼记好一本教学日记。记录重要的教学理念；记录成功的教学案例；记下失败的教学事件；记录读书心得；记录从其他老师那里得到的间接经验。
▼记好一本班主任工作手册。记录班级日常事务；记录班级偶发事件；记录班级特殊学生的行为；记录处理过程；记录管理心得。
三、深入探索，自觉反思——做个反思型教师
教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。没有最好，只有更好。只有不断地反思才能在批判中成长。反思的内容比较多，如每节课后反思当堂的教学进展情况及自己的教学行为有无不妥的地方。每次考试后要反思自己对不同层次的学生成绩的升降情况是否都了解，平时的教学是否对他们做到了因材施教。平时我们不是也要求学生多总结反思吗？那我们老师就更应该做好了。
以上是我的拙见，但也是肺腑之言，希望不会贻笑大方。
前程漫漫，我将一如既往地跋涉下去。成长的路上，仍需要同事们的支持，老教师的指导，领导的关怀，专家的引领。成长的路上，为自己的生命更加精彩而努力，为学生的生命更加輝煌而努力。
思考我站在三尺讲台上来回走过的路。其实位移并不大，但距离加起来也不算短。每当走上讲台的那一刻，心情都是愉快的，表情是庄重的。只因七十几名学生的数学知识，要由我一点点地教给。每当走下讲台的一刻，心情也是轻松的，似乎我把口袋里满满的东西分给了他们。我的脚步就这样在讲台上下间来回。
但我记忆中的那一天，脚步却停滞了。站在讲台上，想着心事。悲伤地想着：这辈子再也不能站在这里了。我含泪地凝视我的学生，给他们讲完了最后一堂课。下课铃声响了，而我的脚步却怎么也不愿意走下讲台，走出那间教室，走出学生们的视野。
并不是我的脚步太匆忙，也不是我的学生没有挽留，世上难言的事太多。而我的心里永远装下了一庄心事。心事并不能像春天的积雪，会在阳光下融化，它会像玻璃窗上的灰尘，怎么搽也搽不完。心事就像电脑病毒一样时刻侵蚀我的大脑“硬盘”，如同破坏电脑程序一样地干扰我做任何事情。所以我像一个疯子似的，时常在明媚的春光下黯自神伤，在漆黑的夜晚放声大哭。没人能体会我当时的心情。
纵有很多不利的因素影响我走上讲台，但我还是不屈不挠地坚持我做的事情。可以说那段日子是对我心志的考验，我常用一句话鼓励自己，“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”我不断地反思自己以前的教育教学理念，和教学实践中的遗憾。学海无涯，艺无止境。我觉得我的教育体系需要全方位的改变。
我深知自己虽然已具备一定的专业知识，但教学中讲求：如何用自己干净利落的语言向学生很自然地引入知识。这需要我不断地钻研初高中的教材，搞清楚各章节内的知识重难点及章节间的联系。对专业要不断追求、勇于探索、努力提升，而这一切需要在言说和行动中思考，才能在反思批判中成长。教师的教育生活就是一种学术行为，教师的一言一行都应不断反思。这也必将成为我需要时时温习的功课。
好似在深山中修炼一般，一年后，基于领导对我的信任，我又“重出江湖”。说实在的，虽然我在领导面前信誓旦旦，但我也不能确保我所教班级的教学成绩会名列前茅。毕竟这是由师徒双方多方面的因素决定的。可以说我把自己推向了风口浪尖之上。但我甘愿冒着很大风险，也要给我自己一个机会，一个重塑形象的机会。同时这确实是一个难得的机会，我必须好好珍惜。
2005年9月1日，是个值得纪念的日子。
因为我又重回我梦寐以求的教学岗位，再次站在了讲台。
可能没有人如我一样失败，也可能没有人如我一样幸运。上天总是公平的，尽管不如意的事常十有八九，但总会有那么一两件是让人高兴的，此生足也！
站在讲台上的感觉是那么地好，可以面带微笑地望着我可爱的学生们。和学生相处的感觉真得很好，我可以感受到学生对自己的信任与尊敬，而我也要让他们感受到我是一个充满爱心的教师。
对生活在当今社会环境的学生，我们缺少的不是强力和果断，而是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。“随风潜入夜，润物细无声”。尤其对所谓的学习、心理有“障碍”的学生，要学会做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成为学生在困难或痛苦中及时送去精神安慰的人。有的学生常把自己与同学相处中遇到的困惑说给我听，我就扮演起了知心姐姐的角色，解开他们的困惑。
而对有的调皮的学生不能光用爱就能归顺他们的思想，提高他们的成绩。对这部分学生要多用点心，给他们制定一套教育政策。首先是严格规范他们的行为习惯，如：坐姿要端正，上课不能睡觉﹑看闲书等；等他们感觉我对他们比较严厉的时候，再寻找机会表扬他们。我现在正对几个调皮的差生实行我的教育政策。其中有一个学生已初见成效，以前只能考二三十分的，这次月考居然上了九十分！连我都没有料到，所以我特意把这个好消息告诉了他的妈妈，也让她来分享一下儿子进步的快乐，同时也让这个学生感受到成功的喜悦，以及来自老师﹑父母不同形式的表扬与鼓励。我想，这个时候肯定是促进他学习的最佳时期。其实不管是对哪种类型的学生，让他们体会成功的喜悦都能非常有力地促进他们进一步学习。
在这一大堆教育细节中，都需要我们教师对学生付出无限的爱。爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
这些都是一些应该注意的基本方面，但更多是思考自己到底要做个什么类型的教师，具体应该怎样做。我想我们新教师应该做以下几种类型的教师。
一、循序渐进，稳中求胜——做个踏实型教师
一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一个学校也非常需要勤奋﹑踏实的教师。尽管一个老师很可能遇到基础不是很好的班级，但只要我们老师多用点心，循序渐进地去教学，最终会稳中求胜的。
同时也要认真对待学校要求老师做的事与教育教学有关的事，如公开课、各级各类竞赛。这些都是展现教师个人素养的平台。
二、大量阅读，仔细咀嚼——做个学习型教师
1.应做到“三阅”
▲阅读教科书：得到新的感怀和收获；得到更多的课程内容。
▲阅读优秀刊物：推动自己的思考和探索。
▲阅读滋养心灵、温润生命的书：使教师的内心变得丰富、细腻、鲜活和磊落。
2.应该做到“三记”
▼记好一本理论笔记。一学期读一本理论专著，作好笔记。
▼记好一本教学日记。记录重要的教学理念；记录成功的教学案例；记下失败的教学事件；记录读书心得；记录从其他老师那里得到的间接经验。
▼记好一本班主任工作手册。记录班级日常事务；记录班级偶发事件；记录班级特殊学生的行为；记录处理过程；记录管理心得。
三、深入探索，自觉反思——做个反思型教师
教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。没有最好，只有更好。只有不断地反思才能在批判中成长。反思的内容比较多，如每节课后反思当堂的教学进展情况及自己的教学行为有无不妥的地方。每次考试后要反思自己对不同层次的学生成绩的升降情况是否都了解，平时的教学是否对他们做到了因材施教。平时我们不是也要求学生多总结反思吗？那我们老师就更应该做好了。
以上是我的拙见，但也是肺腑之言，希望不会贻笑大方。
前程漫漫，我将一如既往地跋涉下去。成长的路上，仍需要同事们的支持，老教师的指导，领导的关怀，专家的引领。成长的路上，为自己的生命更加精彩而努力，为学生的生命更加輝煌而努力。