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摘 要：小学生是祖国的花朵和未来，其心理健康必须受到社会各界的广泛关注。在农村家庭教育方式中存在诸多影响农村小学生心理健康发展的因素。探究影响因素并以之为导向，找出促进农村小学生心理健康发展的对策。
关键词：农村小学生；心理健康；家庭教育
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）27-0035-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.019
改革开放以来，随着农村经济社会的快速发展，家庭对孩子的教育方式、教育观念以及教育内容有了新的认识，也加大了对孩子的教育投入和重视程度。但是，由于农村父母的個性特点和家庭结构环境等因素的影响，形成了许许多多的不良家庭教育方式，比如过度保护型、过度严厉惩罚型、放任自流型等。因此，我们必须在深入分析影响农村小学生心理健康发展的因素的基础上，找到促进农村小学生心理健康发展的对策。
一、影响农村小学生心理健康发展的因素
（一）当前农村家庭教育中存在的不良方法
1.过度保护型。过度保护型，即溺爱型，是指父母帮孩子解决所有的问题。在衣来伸手饭来张口的环境中成长起来的孩子，往往具有很强的依赖性、懒散性。在农村家庭中，父母使用此方法教育孩子，会使孩子在将来激烈的社会环境中缺乏竞争力，难以立足。因为农村的孩子本来就缺乏城市孩子的见多识广和优越的生活环境。
2.过度严厉惩罚型。过度严厉惩罚型，即“虎妈”型，是指父母采用简单粗暴的方法教育孩子，主要表现为粗鲁的语言、简单的方法、生硬的态度以及对子女缺乏感情等。农村家庭通过过度严厉惩罚孩子，使其成龙成凤，这样往往会适得其反，造成小学生自卑、胆小、不自信、做事缺乏独立性，影响其身心健康的发展，尤其是心理健康的发展。
3.放任自流型。放任自流型是农村家庭教育中存在的主要不良方法之一。这是与农村的家庭经济环境分不开的，父母需要劳动，缺乏时间对孩子进行全面的培养和教育。往往使小学生从小缺乏应有的教育和关心，不管不顾，从而使他们变得性格内向、对人冷淡不热情，也没有远大的追求和理想。
（二） 农村小学生心理健康发展的制约因素
1.农村家庭中，父母自身的素质。父母是孩子的第一位教师，也是一生的教师。农村的大多数父母缺乏较高的文化水平和良好的道德修养，对小学生的心理健康发展缺乏清晰的认识，经常采用过度严厉惩罚型和放任自流型等教育方式。而多项研究表明，孩子的心理健康和父母自身的素质有较大的关系。
2.农村家庭父母的教育态度。从当前农村家庭教育普遍使用的教育方法，我们可以总结出以下几种教育态度：全力支持的或放任自流的；和谐相处的或严厉惩罚的等等。农村家庭父母的教育态度也是影响小学生心理健康发展的重要因素之一，农村家庭中的父母不能根据自己的主观理解而不了解孩子的性格特点和兴趣爱好，一味地强加自己的态度。
3.农村的家庭结构。随着社会经济的快速发展，农村外出务工人员不断增多，离婚率也不断上升。农村的家庭结构也发生了翻天覆地的变化，出现了诸如爷爷奶奶抚养教育孩子或孩子生活在单亲家庭的现象。经过多项调查发现，在以上两种家庭结构中生活的小学生，都有不同程度的心理问题。这是当前我们必须面对和解决的社会问题和教育问题。
4.农村家庭对孩子的期望程度。在农村父母这希望子女改变“面朝黄土背朝天”的生活状态。一般来讲，农村小学生要改变这种状态，必须通过读书即教育这条途径，因此父母就会在这条路上投入大量的时间和精力，但由于农村父母自身的文化素质和教育方法、观念的不同，对小学生心理健康的发展影响极为重要。
二、促进农村小学生心理健康发展的对策
（一）珠联璧合，缺一不可：家庭和学校共同教育
苏霍姆林斯基曾经说：“最完备的教育是学校—家庭教育。”在农村家庭中，家庭和学校的共同教育更为重要。
因此，一方面，小学生的父母必须认识到自己的行为会影响孩子的心理发展。首先，必须使用良好的言语和行动引导和教育孩子；其次，父母要不断提高自身的文化素质，了解孩子心理的发展变化，并用科学的知识去引导孩子心理健康发展；再次，必须使用恰当的教育方式，去除过度保护型、过度严厉惩罚型、放任自流型、过度干涉型等不良的方式方法；最后，要结合农村小学生心理健康发展的制约因素，不断提升自己，改善家庭氛围，建立和谐家庭，为孩子的心理健康发展提供保障。另一方面，学校也要在小学生成长的关键时期和家庭共同教育孩子，使其健康成长。第一，农村小学的教师相比大多数农村父母文化素质高、知识丰富，须弥补家庭父母教育的不足；第二，教师应多组织集体活动，让群体行为影响小学生，使他们养成团结互助、乐于助人的好习惯；第三，教师也要言传身教，为小学生做好榜样。
（二）“虎妈猫爸，爱恨相加”：严厉和爱护两者兼备
一部分家庭条件好的或特别喜爱子女的农村家庭，从小就让孩子过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，即“猫爸”型，也就是过度保护型。一部分家庭条件不好或父母自身素质低的农村家庭，对孩子期望值高，从小严加管教，即使小的错误也会严厉惩罚，即“虎妈”型，也就是过度严厉惩罚型。这两种教育方式都是出现在农村家庭当中的不良教育方式。因此，我们必须严厉和爱护相结合，适当调整，才有利于促进农村小学生心理健康的发展。
（三）顺其自然，精心培养：因材施教和重点突出相结合
雨果说：“渴求等于毁灭，过高的期望是无形的杀手。”由于社会经济的发展，竞争越来越激烈，农村家庭对孩子的期望也越来越高，从而导致父母从不考虑小学生的兴趣爱好和特长，只是从自己的位置和愿望出发，这样的结果就是抹杀孩子的兴趣并产生厌学心理。因此，父母必须让在小学期间的孩子顺其自然的发展，及时观察孩子的兴趣爱好和特长，然后精心培养，真正做到因材施教和重点突出相结合。
参考文献：
[1] 安金玲.论家庭教育对小学生心理健康的影响[J].文学教育，2008（2）：151.
[2] 常丽艳，张静.中小学生心理问题的家庭环境因素的影响[J].中国民康医学， 2008（11）：1185.
[3] 刘美丹，刘晓艳.家庭教养方式对儿童心理发展的作用及影响[J].边疆经济与文化，2007（6）：114-115.
关键词：农村小学生；心理健康；家庭教育
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）27-0035-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.019
改革开放以来，随着农村经济社会的快速发展，家庭对孩子的教育方式、教育观念以及教育内容有了新的认识，也加大了对孩子的教育投入和重视程度。但是，由于农村父母的個性特点和家庭结构环境等因素的影响，形成了许许多多的不良家庭教育方式，比如过度保护型、过度严厉惩罚型、放任自流型等。因此，我们必须在深入分析影响农村小学生心理健康发展的因素的基础上，找到促进农村小学生心理健康发展的对策。
一、影响农村小学生心理健康发展的因素
（一）当前农村家庭教育中存在的不良方法
1.过度保护型。过度保护型，即溺爱型，是指父母帮孩子解决所有的问题。在衣来伸手饭来张口的环境中成长起来的孩子，往往具有很强的依赖性、懒散性。在农村家庭中，父母使用此方法教育孩子，会使孩子在将来激烈的社会环境中缺乏竞争力，难以立足。因为农村的孩子本来就缺乏城市孩子的见多识广和优越的生活环境。
2.过度严厉惩罚型。过度严厉惩罚型，即“虎妈”型，是指父母采用简单粗暴的方法教育孩子，主要表现为粗鲁的语言、简单的方法、生硬的态度以及对子女缺乏感情等。农村家庭通过过度严厉惩罚孩子，使其成龙成凤，这样往往会适得其反，造成小学生自卑、胆小、不自信、做事缺乏独立性，影响其身心健康的发展，尤其是心理健康的发展。
3.放任自流型。放任自流型是农村家庭教育中存在的主要不良方法之一。这是与农村的家庭经济环境分不开的，父母需要劳动，缺乏时间对孩子进行全面的培养和教育。往往使小学生从小缺乏应有的教育和关心，不管不顾，从而使他们变得性格内向、对人冷淡不热情，也没有远大的追求和理想。
（二） 农村小学生心理健康发展的制约因素
1.农村家庭中，父母自身的素质。父母是孩子的第一位教师，也是一生的教师。农村的大多数父母缺乏较高的文化水平和良好的道德修养，对小学生的心理健康发展缺乏清晰的认识，经常采用过度严厉惩罚型和放任自流型等教育方式。而多项研究表明，孩子的心理健康和父母自身的素质有较大的关系。
2.农村家庭父母的教育态度。从当前农村家庭教育普遍使用的教育方法，我们可以总结出以下几种教育态度：全力支持的或放任自流的；和谐相处的或严厉惩罚的等等。农村家庭父母的教育态度也是影响小学生心理健康发展的重要因素之一，农村家庭中的父母不能根据自己的主观理解而不了解孩子的性格特点和兴趣爱好，一味地强加自己的态度。
3.农村的家庭结构。随着社会经济的快速发展，农村外出务工人员不断增多，离婚率也不断上升。农村的家庭结构也发生了翻天覆地的变化，出现了诸如爷爷奶奶抚养教育孩子或孩子生活在单亲家庭的现象。经过多项调查发现，在以上两种家庭结构中生活的小学生，都有不同程度的心理问题。这是当前我们必须面对和解决的社会问题和教育问题。
4.农村家庭对孩子的期望程度。在农村父母这希望子女改变“面朝黄土背朝天”的生活状态。一般来讲，农村小学生要改变这种状态，必须通过读书即教育这条途径，因此父母就会在这条路上投入大量的时间和精力，但由于农村父母自身的文化素质和教育方法、观念的不同，对小学生心理健康的发展影响极为重要。
二、促进农村小学生心理健康发展的对策
（一）珠联璧合，缺一不可：家庭和学校共同教育
苏霍姆林斯基曾经说：“最完备的教育是学校—家庭教育。”在农村家庭中，家庭和学校的共同教育更为重要。
因此，一方面，小学生的父母必须认识到自己的行为会影响孩子的心理发展。首先，必须使用良好的言语和行动引导和教育孩子；其次，父母要不断提高自身的文化素质，了解孩子心理的发展变化，并用科学的知识去引导孩子心理健康发展；再次，必须使用恰当的教育方式，去除过度保护型、过度严厉惩罚型、放任自流型、过度干涉型等不良的方式方法；最后，要结合农村小学生心理健康发展的制约因素，不断提升自己，改善家庭氛围，建立和谐家庭，为孩子的心理健康发展提供保障。另一方面，学校也要在小学生成长的关键时期和家庭共同教育孩子，使其健康成长。第一，农村小学的教师相比大多数农村父母文化素质高、知识丰富，须弥补家庭父母教育的不足；第二，教师应多组织集体活动，让群体行为影响小学生，使他们养成团结互助、乐于助人的好习惯；第三，教师也要言传身教，为小学生做好榜样。
（二）“虎妈猫爸，爱恨相加”：严厉和爱护两者兼备
一部分家庭条件好的或特别喜爱子女的农村家庭，从小就让孩子过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，即“猫爸”型，也就是过度保护型。一部分家庭条件不好或父母自身素质低的农村家庭，对孩子期望值高，从小严加管教，即使小的错误也会严厉惩罚，即“虎妈”型，也就是过度严厉惩罚型。这两种教育方式都是出现在农村家庭当中的不良教育方式。因此，我们必须严厉和爱护相结合，适当调整，才有利于促进农村小学生心理健康的发展。
（三）顺其自然，精心培养：因材施教和重点突出相结合
雨果说：“渴求等于毁灭，过高的期望是无形的杀手。”由于社会经济的发展，竞争越来越激烈，农村家庭对孩子的期望也越来越高，从而导致父母从不考虑小学生的兴趣爱好和特长，只是从自己的位置和愿望出发，这样的结果就是抹杀孩子的兴趣并产生厌学心理。因此，父母必须让在小学期间的孩子顺其自然的发展，及时观察孩子的兴趣爱好和特长，然后精心培养，真正做到因材施教和重点突出相结合。
参考文献：
[1] 安金玲.论家庭教育对小学生心理健康的影响[J].文学教育，2008（2）：151.
[2] 常丽艳，张静.中小学生心理问题的家庭环境因素的影响[J].中国民康医学， 2008（11）：1185.
[3] 刘美丹，刘晓艳.家庭教养方式对儿童心理发展的作用及影响[J].边疆经济与文化，2007（6）：114-115.