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随着信息时代的到来，课堂教学也将进行着深刻的变革。传统的“教为中心”的教育模式，课堂中师生的角色错位，已不适应这一时代的要求，而以“学为中心”的教育模式正在形成，教师和学生在课堂教学中的角色也随之改变。 一、学生的主角身份的转变 现在的教育观认为，课堂上注重让全体学生形成主动的习惯，从而成为课堂的主人。卢梭说过：人是“自由”的主体，学生是教育过程的中心，教育者需要尊重学生的“天赋”。学习者
当前，我们所听的许多公开课，多媒体课件必不可少，似乎惟有这样才能体现新的课程理念。教师往往费尽心思查找各种各样的资料，而将唾手可得的课本上的丰富多彩的插图置之不理，舍近求远。殊不知，插图是教材的“第二语言”，这些色彩鲜艳、形象生动的插图或表达课文中心，或揭示课文重点，或描绘人物形象，充分利用好课文插图，对小学生学好语文，有着不可估量的作用。下面就谈一谈对课文插图的运用。 一、利用插图，训练学
朱熹曾说:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”。所谓质疑,应当界定为人们在学习或工作中,遇到一些按常规推理或原有思维定式无法解决的问题,从而产生、提出疑问的心理过程。它的最大特点是,人们怀着渴望求知的心情,对某个问题探个究竟,促使人的智力活动日渐丰富。 在数学课堂中，培养学生的质疑能力,有利于促进学生认知发展,有利于培养学生的创新精神和创新能力,更有利于培养学生的主体性。陶行知先生曾说:“发明千
一般的语文课堂提问浮浅、随意、琐碎甚至无效，不能激发兴趣，启发思维，引发争议，阐发观点，形成学生良好的思维品质，这就需要正确的理论性的指导。一堂语文课的成败与否，课堂效率的高低，不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等，更重要的在于教师的组织教学能力。学生应该在教师的精心组织下，围绕课堂教学目标，充分利用课堂有限的时间，进行有组织、有纪律、高效率的学习。可是，怎样组织、引导并参与学生的语
我总在看月亮 老觉得它不够圆 今晚我要去修补它 爬上高楼 再放张桌子 再加一个长梯 让爸爸在地面看看 看我贴上去的月亮 是否 歪（wāi）了 点评：这是一首可爱的诗，诗中的想法可真大胆呀！小作者看到月亮不够圆，就想把它弄圆一点。他想爬上高楼，放张桌子，再加长梯，就像电工师傅修电灯那样去修补月亮……我们可以从小作者的诗句中读到孩子的纯真。 （指導老师：张 华）
《培养孩子的英文耳朵》 作 者：汪培珽 出版社：时报出版社 内容介绍 本书介绍“念英文故事书给孩子听”的实际步骤和注意事项，并提供私房英文书单，同时针对常见的英文学习风潮和认知迷思，提出中肯建议并加以厘清说明，让父母能遵循正确的态度与方向，陪伴孩子快乐学习、自信成长。 《如何做最好的校长》 作 者：魏书生著 出版社：南京大学出版社 内容介绍 做最好的校长，必须具备激情、魅力、
最近几日，课堂的气氛比较沉闷，学生个性化发言几乎绝迹，创造性思维的火花也在课堂中泯灭了。正当我一筹莫展之际，一位学生通过日记向我诉说了他在语文课上的心理感受：“老师，你在语文课上对同学的评价那么高，使得其他同学失去了信心，都在怀疑自己的答案。”读罢愕然，难道我的评价过了火?平日里评价的画面一幅幅的展现在我的眼前：“你的发言最棒”“你的发言极具文采，可以与文章媲美”“你提的问题太有思考价值了，简直无
小学数学的教学可以分为概念教学、运算教学和解决问题的教学等。其中，概念教学是后续学习的基础。在课堂中不断研究概念教学的有效性对促进课堂教学质量的提高大有裨益，也是促进新教师成长的重要方式。在低年级，由于学生的认知结构处于发展之中，其认知结构比较简单具体，数学知识又比较贫乏，认识数学概念主要采取概念形成的方式。国标本苏教版数学实验教材第三册第48页“厘米和米”单元教学内容，安排的“认识线段”正是这样
在当前小学语文教学中，时有存在以老师为中心的“教”，而忽视以学生主体的“学”的现象。学生们在“接受学习”状态下，个性被泯灭，智慧被冰封。 一、创设氛围建立和谐的师生关系 我曾发现：男学生在课堂上积极表现比女学生要强烈，经过调查分析，发现症结是：因为我是男教师。于是，我想方设法关注女生，多给她们表现自我机会，不吝啬鼓励与表扬，经过一段时间的尝试，课堂上形成男女生你追我赶的大好局面。因此，
《全日制义务教育数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识和技能，发展他们的能力，激发他们的兴趣，以及学好数学的愿望。”这就要求教师善于组织富有成效的数学活动，为学生创设积极思维的情境，使教学过程对学生的学习始终有一种吸引力，使我们的数学课堂更高效。 观察之一
