偶遇一名毕业多年的学生，他给我“清算”往日我的“罚过”，并且说：“老师，您上课所讲的内容我记不住了，但您的言行却深深记在了我的脑海中。”这句话让我陷入了沉思。
　　为人师者，到底要教给学生什么呢？只是为了单纯做一个知识传递者吗？现代社会物欲横流，信息多元化，而学生大部分黄金时间都在学校，教师在教书的同时要不忘育人。
　　中学生是一块待雕磨的璞玉，教师是学生思想上一个重要的启蒙者。记得刚走上三尺讲台当班主任时，所带的是所谓的“差班”，一天中要花不少时间去解决各种问题，我常感觉自己黔驴技穷。
　　学生犯错或许有他的原因，我何不走近他们，去听听他们的心声，了解他们的想法呢？于是，我耐心倾听学生的心声，关心他们的生活。我从一言一行甚至举手投足来影响学生，潜移默化，学生就会有丰富的精神生活和完美的道德面貌。我对待学生像一株新生的树苗一样，觉得每一片树叶都很重要。记得有个学生挨家里人打而旷课一天，第二天，这个学生回到学校，情绪依然低落。我递给他一个苹果并说：“苹果代表平安，你回来了，平安了！”学生望着苹果哭了，他告诉我他被打的原因是他回家迟了，妈妈不问青红皂白就猛打了他一顿，同时我也了解到他家的经济情况不好，爸爸生病常年吃药，妈妈务农，哥哥外出打工。我轻轻抚摸着他挨打的伤痕，告诉他他是家中希望，哥哥在外那么辛苦打工挣钱就是给他读书，父母难，或许有很多地方不好和他说。作为一个男人应有担当，到时毕业可以去报考中职学校，学一技之长，有份稳定的工作，减轻父母负担，让哥哥兴慰。有需要老师帮忙的能帮一定帮，不管是生活上还是学习上。之后，我时常在学校对他的学习进行辅导，生活上嘘寒问暖，并讲许多名人成才的经历以及一些平凡人不平凡的事。这样，慢慢地他树立起信心，有了目标，有了坚定的生活信念。毕业后，他下广东学厨艺，有了份不错的工作。
　　教师的教育可以慢慢点亮学生的人生之路，让他们走向光明，懂得如何面对人生。苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育。”2008年汶川的那场大地震，年仅26岁的女教师为了挽救学生，被永远压在了废墟之下；一位老师和几个学生在校门走动，一辆车疯狂飞驰过来，为了救学生他倒在了车轮底下……这些勇敢伟大的老师，用他们的鲜血和生命，印证了人民教师的伟大，谱写了一曲曲动人的华丽诗章。
　　学生的一句“老师早”“老师您好”，或是节日里收到他们送的明信片、小礼物，一句祝福的话语，可以说甚比暖阳温馨，幸福感洋溢心头。却有这样的一种情况：有些学生在离开学校后把老师看做路人，很多优等生毕业后不联系老师，相反那些后进生会很感激老师。这是为什么呢？我想这是因为老师对后进生关注太多，而忽略了对优等生的关心。在老师眼中这些优等生聪明伶俐，理解力强，思维敏捷，很多老师就把思想教育的注意力多集中在后进生上，而忽略对优等生的教育。
　　事实证明，优等生在某一阶段各方面表现比较好，但他们与其他学生一样，由于受到社会不良环境的影响也存在许多消极因素。记得班上有一个学生，他学习很好，体育各方面也很不错。有一天他妈妈打电话给我，说最近他半夜不在家，第二天早上三四点才回来。于是我找他谈话，细心询问原因。原来他偷溜出去上网，有时和一些同学去喝酒。我用平和的态度告诉他：“你妈妈每天上班很辛苦，可她半夜会担心你会不会踢被子，打雷闪电担心你会不会怕，刮风怕你窗户没关冷着了……也正因为这她才会知道你最近半夜不在家，可你却不知道一直以来妈妈在半夜里为你操心。你已经13岁了，是个大孩子了，应该体谅妈妈，并且要自己处理好自己的事情，你说对吗？”他听明白了我的意思，郑重地点了点头。同时，我也联系他的妈妈，告诉她一些我的想法和建议，家长也很配合我。一段时间后，他妈妈告诉我他不再有半夜出去的情况，而且在学校里他比以前更加努力学习，积极参加班级的各种活动。
　　正所谓“金无赤足，人无完人”。我们对待优等生必须避免“光环效应”的影响，让他们学会自我反省，要时刻关注他们学习和生活的方方面面，了解他们的喜怒哀乐，从中发现他们思想和心理的缺陷，引导他们勇敢、正确地面对自己的问题，自觉发扬优点，改正缺点，提升自我发展能力。
　　总之，只要在日常工作中多留心，对学生倾注关心，就能培养出一批又一批学识渊博、心理素质好的国家栋梁之才。
　　（责任编辑陈剑平）