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本文就高等学校管理中所出现的问题，结合国内外教育管理的政策以及措施，从中获取经验，根据学生的具体情况，进行采取合适的措施，并且通过对其他学院学生的管理措施方法进行分析，总结相关的经验，找到辅导员管理工作中出现问题的具体原因，从而通过对辅导员职业能力的具体分析，找到突破口，发现辅导员和学生之间的联系，从而有针对性地提出措施，解决管理现状，使辅导员职业能力不断提升的同时，也使学生更快的进步，解决日常问题，使学生在学习上的压力不断减小，学习上效率也可以获得明显改善，学习成果也更显著。本文通过对高职院校辅导员职业能力提升路径的研究，提出相关策略，从而推动高等院校管理工作的改善。
1、针对高职院校辅导员职业能力的相关研究分析
1.1研究背景
21世纪，高等学校教育的发展呈现出日渐增长的态势，相关的改革政策引发高职院校招收的人数也逐渐增多，规模不断的扩大，这种情况突出了高等教育在促进学生发展的过程中扮演着重要的角色。但在规模扩大，学生数量日益增多的同时，如何使高等教育发挥出功效，做好学生的日常管理工作，对于高等教育来说是向前发展的重要问题。根据调查显示，高等院校的日常管理工作中仍然出现不同的问题，高等院校院系众多，院系之下又细分专业等，在这种情况下，以班级为单位，学生数量不断增多的同时意味着班级管理的难度也在逐渐增加，日常管理的工作无法做到面面俱到，表现在师生之间的问题，同学之间日常的交流，学生的心理问题，学生在学习中遇到的各种困难，以及由于个别学生第一次身在异地上学所引起的心理问题等都需要得到学校的关注，如何在以班级为基础的情况下，开展一系列有效的措施，在学校为学生营造家的归属感是学校日常管理的重要目标。而教师和辅导员是学生入校以来不管是日常事务还是学习问题都是最常接触的，最能够掌握学生在不同阶段的心理和各方面的问题，从而应该合理利用这个方法，加强辅导员和学生联系，掌握学生的实时动态。该部分从研究背景，研究目的，研究对象，研究现状，以及解决策略这几个方面进行分析，找到本篇论文的理论和现实意义。
1.2研究目的和意义
通过高职院校对学生日常管理所采取的措施分析，对学生进行采用调查问卷或者谈话的方式，询问学生对于辅导员管理中认为存在欠缺的部分，将得到的资料进行分析整理，得到具有真实性和高效度的结果。这种方式可以使辅导员了解到自身管理工作出现的问题，并根据学生所提出的问题，开展讨论会，进行反思，从而使辅导员管理工作更加完善，为以后的工作积累经验，使学生全面的发展。
1.3文献综述
随着中国的中国的发展速度持续加快，综合国力提升的同时也带动教育事业的发展，教育事业中最重要的就是教师和学生，从而促进针对高校辅导员职业能力的深入探索，通过多种渠道的查找，其中去图书馆查找相关书籍、网络搜索、知网、维普查阅浏览等方式发现，关于高校辅导员职业能力的研究的相关的书籍和论文，数量十分之多。可见，教育工作者和社会探讨者对高职院校教育发展的重视程度。通过对这些文章，论文和期刊的分析得知，对于高校辅导员的研究主要集中于开展现状以及解决策略等两个方面。
曹建设的《新时期高校辅导员职业素养存在的问题及对策分析》中提出，辅导员作为高校学生思想政治教育的执行者，影响着大学生世界观和价值观的形成，但是部分高校辅导员中出现知识体系不适应，思想意识淡漠等问题，针对这些情况，提出了需要辅导员需要不断地提升自身素质，明确目标提高认知，从而拓展辅导员的成就空间，使辅导员感受到属于自身的职业归属感[1]。
张燕玲和李艾诺关于《新时期高校辅导员职业能力素养提升方法探析》一文中提出高校辅导员在高校学生日常管理工作发挥着重要的作用，对其应该具备的职业能力素养提出了新的要求，要求辅导员具有过硬的政治素质和坚强的理想信念，具有扎实的专业知识和广博的文化素养，具有较高的分探查析能力，具有高尚的道德情操和优良的品质这几点职业能力素养，通过自身的能力来培养一代又一代的学生成长成才[2]。
苏亚杰在《高校辅导员职业能力研究》一文中得出高校辅导员影响着人才培养的质量和水平，肩负着立德树人的神圣使命，提出高校辅导员存在问题的几点原因，工作内容缺乏具体规定性，提升职业能力的措施不完善，能力提升的制度机制不完善这几点，有针对性地提出相应的解决措施，完善选聘，优化机制，改革管理，加强改善，提高辅导员的能力建设[3]。
赵景云，梁国平和颜俊儒在《试论新时代高校辅导员职业核心素养的提升》一文中提出在新时代如何提高辅导员职业核心素养的基本途径包括加强职业文化建设，提高辅导员的职业核心素养， 满足新时代国家发展的需要，，推动辅导员职业能力的不断提高，总而言之，职业核心素养是高校辅导员教师完成工作任务应该具有的关键素养[4]。
周文琴在《浅谈“80后”辅导员与“90后”大学生相处之道》中指出要想和学生相处好，首先要对学生有深刻的了解，知道他们的性格特点，思维方式，日常想法，兴趣所在，才可以和学生拥有更多的共同语言，和学生能够更好的进行交流，学生也愿意敞开心扉与辅导员沟通，共同构建班级上好的氛围[5]。
通过对这些论文的分析得知，高校辅导员在对学生管理层面存在或多或少的弊端，但也不可否认，学校，教师，乃至辅导员为管理工作所做出的努力，但是我们应该让这些措施更好的实行，發挥出它的功效，使学生管理工作更加规范化，具体化，这是对学生的负责人，也是教师对自身职责能力的肯定。
2.研究对象和方法
2.1研究对象：
高职院校辅导员
2.2.研究方法：
1.文献资料法：
通过知网，维普期刊、会议，论文等有关教育学各科相关理论著作和网上资源等途径对相关的发展背景和理论依据等相关资料的收集、整理和进一步地分析，更好地了解国内学者们的研究现况与成果，从中得到启发。
1、针对高职院校辅导员职业能力的相关研究分析
1.1研究背景
21世纪，高等学校教育的发展呈现出日渐增长的态势，相关的改革政策引发高职院校招收的人数也逐渐增多，规模不断的扩大，这种情况突出了高等教育在促进学生发展的过程中扮演着重要的角色。但在规模扩大，学生数量日益增多的同时，如何使高等教育发挥出功效，做好学生的日常管理工作，对于高等教育来说是向前发展的重要问题。根据调查显示，高等院校的日常管理工作中仍然出现不同的问题，高等院校院系众多，院系之下又细分专业等，在这种情况下，以班级为单位，学生数量不断增多的同时意味着班级管理的难度也在逐渐增加，日常管理的工作无法做到面面俱到，表现在师生之间的问题，同学之间日常的交流，学生的心理问题，学生在学习中遇到的各种困难，以及由于个别学生第一次身在异地上学所引起的心理问题等都需要得到学校的关注，如何在以班级为基础的情况下，开展一系列有效的措施，在学校为学生营造家的归属感是学校日常管理的重要目标。而教师和辅导员是学生入校以来不管是日常事务还是学习问题都是最常接触的，最能够掌握学生在不同阶段的心理和各方面的问题，从而应该合理利用这个方法，加强辅导员和学生联系，掌握学生的实时动态。该部分从研究背景，研究目的，研究对象，研究现状，以及解决策略这几个方面进行分析，找到本篇论文的理论和现实意义。
1.2研究目的和意义
通过高职院校对学生日常管理所采取的措施分析，对学生进行采用调查问卷或者谈话的方式，询问学生对于辅导员管理中认为存在欠缺的部分，将得到的资料进行分析整理，得到具有真实性和高效度的结果。这种方式可以使辅导员了解到自身管理工作出现的问题，并根据学生所提出的问题，开展讨论会，进行反思，从而使辅导员管理工作更加完善，为以后的工作积累经验，使学生全面的发展。
1.3文献综述
随着中国的中国的发展速度持续加快，综合国力提升的同时也带动教育事业的发展，教育事业中最重要的就是教师和学生，从而促进针对高校辅导员职业能力的深入探索，通过多种渠道的查找，其中去图书馆查找相关书籍、网络搜索、知网、维普查阅浏览等方式发现，关于高校辅导员职业能力的研究的相关的书籍和论文，数量十分之多。可见，教育工作者和社会探讨者对高职院校教育发展的重视程度。通过对这些文章，论文和期刊的分析得知，对于高校辅导员的研究主要集中于开展现状以及解决策略等两个方面。
曹建设的《新时期高校辅导员职业素养存在的问题及对策分析》中提出，辅导员作为高校学生思想政治教育的执行者，影响着大学生世界观和价值观的形成，但是部分高校辅导员中出现知识体系不适应，思想意识淡漠等问题，针对这些情况，提出了需要辅导员需要不断地提升自身素质，明确目标提高认知，从而拓展辅导员的成就空间，使辅导员感受到属于自身的职业归属感[1]。
张燕玲和李艾诺关于《新时期高校辅导员职业能力素养提升方法探析》一文中提出高校辅导员在高校学生日常管理工作发挥着重要的作用，对其应该具备的职业能力素养提出了新的要求，要求辅导员具有过硬的政治素质和坚强的理想信念，具有扎实的专业知识和广博的文化素养，具有较高的分探查析能力，具有高尚的道德情操和优良的品质这几点职业能力素养，通过自身的能力来培养一代又一代的学生成长成才[2]。
苏亚杰在《高校辅导员职业能力研究》一文中得出高校辅导员影响着人才培养的质量和水平，肩负着立德树人的神圣使命，提出高校辅导员存在问题的几点原因，工作内容缺乏具体规定性，提升职业能力的措施不完善，能力提升的制度机制不完善这几点，有针对性地提出相应的解决措施，完善选聘，优化机制，改革管理，加强改善，提高辅导员的能力建设[3]。
赵景云，梁国平和颜俊儒在《试论新时代高校辅导员职业核心素养的提升》一文中提出在新时代如何提高辅导员职业核心素养的基本途径包括加强职业文化建设，提高辅导员的职业核心素养， 满足新时代国家发展的需要，，推动辅导员职业能力的不断提高，总而言之，职业核心素养是高校辅导员教师完成工作任务应该具有的关键素养[4]。
周文琴在《浅谈“80后”辅导员与“90后”大学生相处之道》中指出要想和学生相处好，首先要对学生有深刻的了解，知道他们的性格特点，思维方式，日常想法，兴趣所在，才可以和学生拥有更多的共同语言，和学生能够更好的进行交流，学生也愿意敞开心扉与辅导员沟通，共同构建班级上好的氛围[5]。
通过对这些论文的分析得知，高校辅导员在对学生管理层面存在或多或少的弊端，但也不可否认，学校，教师，乃至辅导员为管理工作所做出的努力，但是我们应该让这些措施更好的实行，發挥出它的功效，使学生管理工作更加规范化，具体化，这是对学生的负责人，也是教师对自身职责能力的肯定。
2.研究对象和方法
2.1研究对象：
高职院校辅导员
2.2.研究方法：
1.文献资料法：
通过知网，维普期刊、会议，论文等有关教育学各科相关理论著作和网上资源等途径对相关的发展背景和理论依据等相关资料的收集、整理和进一步地分析，更好地了解国内学者们的研究现况与成果，从中得到启发。