在新的课程标准指导下，语文新教材注重体现时代特点和现代意识，注重情感态度、知识能力之间的联系，注意遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，致力于学生语文素养的整体提高。因此，潜心研究、正确运用新教材，最大限度地发挥其功能，是语文教师应该着重思索与探讨的问题。
　　
　　一、运用新教材启迪学生智慧，磨砺其思维品质
　　语文教材中的选文，古今中外的、记叙议论的、文学的、非文学的，常常反映着作者鲜明的世界观、人生观和审美观。如一位教师在讲授鲁迅的《一件小事》时，对文章的内容和形式作了深入细致地分析。“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，霎时高大了，而且愈来愈大，须仰视才见。”这牵涉到“我”当时的心情和文章的主题，所以该教师在重点部分进行了精讲。告诉学生这里不是用眼睛观察，而是用心灵观察，观察到的也不是车夫的形象，而是车夫的灵魂。这样讲授对学生的心灵也是一种洗礼。教学这样的文章，学生的思想品德修养自然会受到潜移默化的影响。
　　
　　二、凭借新教材加强学生的语文历练
　　语文能力的培养要靠语文实践，我们要有目标，有计划，有指导，按照一定的目标有计划地设计出一系列实践的内容和方式，让学生在学习教材的过程中，触类旁通，举一反三，完成文本向实践的迁移，完成语文知识向阅读能力的迁移，完成阅读能力向语文素养的各个方面的迁移。
　　
　　三、引导学生研读语文教材，扩大语言的积累和文章结构模式的积累
　　语文教师要做到纵观全套教材，钻研教材内容，研究教学策略，开展研究性学习。在学生全面理解教材的基础上，培植好其欣赏文字的能力，使其词汇丰富，掌握大量的结构技法。这样，学生在一种积极状态下研读语文教材后，把语言的妙处和文章结构模式的多样性掌握得淋漓尽致，才能写出“胸中有乾坤、笔底有波澜”的好文章，顺利完成语文的积累。
　　
　　四、通过对语文教材的学习，让学生的各种知识得以扩展
　　新教材既有关于语文的知识，更有关于社会和自然各个领域的百科知识；并且通过大量作品传递出来的百科知识，往往更加丰富、生动，能激起学生强烈的兴趣与爱好，给他们留下深刻的印象。所以，全面提高语文素养对于学生全面发展会起到积极的促进作用。
　　综上所述，语文教师应把育人贯穿于语文教学的全过程，弘扬求诚、求真、求美；提高学生的思想道德素质和心理素质；培养学生良好的个性修养，形成健全人格。
　　
　　(责编　刘　波)