论文部分内容阅读
从小学升入初中，很多学生对各学科都有着浓厚的兴趣，这也许是刚进入初中，换一个新的环境，新的同学，新的老师的缘故吧！但有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，尤其是在农村中学，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题，但如果在七年级不抓好学生的基础，培养好学生的兴趣；到八年级九年级学生将无法弥补；老师的课堂教学无论有多精彩，也没有多大意义。长期以来，数学教师为保持学生的学习兴趣进行了不懈努力。面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣，经过这几年的教学实践，我认为应该从以下几个方面入手：
一、教师喜欢自己的每一位学生，学生也会喜欢你，从而喜欢你所教学科
爱无处不在，只有爱的教育才是成功的教育；教育才有意义！在我所教的班级我都很关心我的学生，尤其是基础差的学生，在农村数学这门学科小学基础差的学生很多，在我的班上有一个女生小学数学升初中时16分，她也认真学习了，但由于基础差，每次看见她都很吃力，总是很不开心，我发现后问了她情况，并鼓励她好好学习，课后多多辅导她，让基础好的帮助她；这个同学也很刻苦，只要我有时间经常问题，不管在教室里，还是在办公室；我也经常在班上夸奖她，带动其他同学。经过一个学期努力，期末考试能考50多分，在她的带动下有几个同学也有很大进步，大多数学生对数学产生了兴趣；因此我们应该关爱每一个学生，尤其是基础差的学生。
二、要切实把握起始阶段的数学教学
“良好的开端是成功的一半”，这是新教材的宗旨。新生刚上数学课，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。
如在教学第一章时，立体图形，立体几何体的三视图画法，用一个截面截一个几何体可让学生参与实验。本章结束后，可以让学生设计自己喜欢的几何体，在班上进行展示，在展示的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，要侧重消除学生害怕的心理，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着数学。
三、教师要明确自己扮演的不同的角色，不仅仅是一个知识传授者
教师在课堂教学中起主导作用，是组织者、点播者，学生的参与和教师所扮演的角色有着直接的关系，现在的教师不只应是一个传道、授业、解惑者，而应是一个明智的辅导员，在不同的时间情况下，扮演不同的角色，可以是示范者、评论者、欣赏者也可以是朋友。
四、提高数学课堂教学中学生的参与热情，让他们主动、自由、快乐、自觉地学习
在宽松、民主的教学氛围中，学生的创造性思维才能得到最大限度的发挥，这就需要我们教师能以宽容友好的心态对待每一位学生。在数学课堂上师生之间应该建立亲和的对话平台，让学生觉得老师不是课堂教学的垄断者，而是可以和学生面对面的交流，可以聆听学生的见解，并能适时的给以赞同表扬或指正他们的观点。首先在思考的过程中教师可以适时的给以启发，教学生如何去动脑，如何去思考，否则，学生会缺乏独立思考的习惯和能力，就会妨碍学生思维能力的发展。教师应引发学生开动脑筋在新旧知识的联结处想；在知识的疑难处想；在思维干扰处想。对于学生思维的结果，教师要鼓励学生大胆地说出自己的想法，说出计算的原理；说出解题的思路。可以让学生各抒己见，对学生独特的想法不要轻易的否定，要鼓励学生标新立异；切忌不要打击学生的兴趣。
在课前，教师应先设计好对哪些知识点应作必要的启发指导，哪些应由学生自由充分地讨论。在教学中的重难点处，由于每个学生都以自己的方式建构对事物的理解，不同的学生看到的是事物的不同的方面，若能组织学生集体作分组讨论则有利于发挥每个人的长处，学生之间相互讨论、学习，思维由集中而发散，又由发散而集中，个人的思维在集体的智慧中得到发展，这样同学之间相互弥补、借鉴和启发形成交互的思维网络，对问题的解决有很大的帮助。而让每个学生在小组合作中动手、动脑更是发展其创造力的有效方法，教师应以平等的身份参与学生间的交流活动，对学生出现的各种问题不轻易表态或下结论；对学生中出现的错误不压抑而是在群体交流与讨论中让学生自我发现；对于小组讨论的结果及思维过程应鼓励学生及时展现，不要怕出错，要敢于面对挫折和失败，关键是通过交流和讨论发言后知道自己的思维过程中的不足之处以及自己在理解、认识问题的缺陷。其实年级是最难带的，它的好坏将直接影响到你后面的工作，所以在七年级时，工作一定要做细，做实才行。在这里我说说个人的拙见，不到之处忘谅解。
如何让孩子们喜欢上你呢？七年级孩子的可塑性是最强的，模仿性也很强，特别是班主任，你的一言一行将直接影响到他们的行为和思想。所以要特别的慎重！孩子喜欢上你大多数原因都是佩服你才会真的喜欢上你，所以得到孩子的佩服是很重要的。我的做法是，做事情要守规矩但又会标新立异。
另一个方面就是要在课堂上多点事例，多点幽默，学生就会感到数学有趣还有用，又加上喜欢你，怎么对数学没有兴趣呢？例如：课堂上我会想尽办法来提起孩子们的学习兴趣，变被动学习为主动学习。我曾不止一次的把生活中孩子们常见的例子搬入课堂，为数学所用，让孩子们感受到数学其实存在生活中的每个角落，让孩子们学会留心观察。记得在讲到用字母表示数时，我用儿歌：一只青蛙一张嘴二只眼睛四条腿，二只，三只，…….等等来说明我们学这节的目的是在于能从儿歌中合理运用字母表示数。上有理数的加减法是我把本山大叔的经典台词：“没事，走两步”搬进了课堂，还故作一些滑稽的动作，一下就吸引了学生的注意力，很多同学课下还在模仿，呵呵！在讲到同位角时，叫他们从自己的姓中找，比比谁的姓同位角多，有两个姓（“王”“田”）同学比得最热闹，等等的例子很多很多，所以一年来我的课堂学生基本不会感到累，课下的作业也是最少的，课堂作业基本当天完成。总的来说，我们的把他们先看成是孩子，其次才是学生。因此，注重数学兴趣的培养很重要！这样我们的教学才会很顺利的进行！ 每天的生活才感到充实，而有意义！
一、教师喜欢自己的每一位学生，学生也会喜欢你，从而喜欢你所教学科
爱无处不在，只有爱的教育才是成功的教育；教育才有意义！在我所教的班级我都很关心我的学生，尤其是基础差的学生，在农村数学这门学科小学基础差的学生很多，在我的班上有一个女生小学数学升初中时16分，她也认真学习了，但由于基础差，每次看见她都很吃力，总是很不开心，我发现后问了她情况，并鼓励她好好学习，课后多多辅导她，让基础好的帮助她；这个同学也很刻苦，只要我有时间经常问题，不管在教室里，还是在办公室；我也经常在班上夸奖她，带动其他同学。经过一个学期努力，期末考试能考50多分，在她的带动下有几个同学也有很大进步，大多数学生对数学产生了兴趣；因此我们应该关爱每一个学生，尤其是基础差的学生。
二、要切实把握起始阶段的数学教学
“良好的开端是成功的一半”，这是新教材的宗旨。新生刚上数学课，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。
如在教学第一章时，立体图形，立体几何体的三视图画法，用一个截面截一个几何体可让学生参与实验。本章结束后，可以让学生设计自己喜欢的几何体，在班上进行展示，在展示的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，要侧重消除学生害怕的心理，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着数学。
三、教师要明确自己扮演的不同的角色，不仅仅是一个知识传授者
教师在课堂教学中起主导作用，是组织者、点播者，学生的参与和教师所扮演的角色有着直接的关系，现在的教师不只应是一个传道、授业、解惑者，而应是一个明智的辅导员，在不同的时间情况下，扮演不同的角色，可以是示范者、评论者、欣赏者也可以是朋友。
四、提高数学课堂教学中学生的参与热情，让他们主动、自由、快乐、自觉地学习
在宽松、民主的教学氛围中，学生的创造性思维才能得到最大限度的发挥，这就需要我们教师能以宽容友好的心态对待每一位学生。在数学课堂上师生之间应该建立亲和的对话平台，让学生觉得老师不是课堂教学的垄断者，而是可以和学生面对面的交流，可以聆听学生的见解，并能适时的给以赞同表扬或指正他们的观点。首先在思考的过程中教师可以适时的给以启发，教学生如何去动脑，如何去思考，否则，学生会缺乏独立思考的习惯和能力，就会妨碍学生思维能力的发展。教师应引发学生开动脑筋在新旧知识的联结处想；在知识的疑难处想；在思维干扰处想。对于学生思维的结果，教师要鼓励学生大胆地说出自己的想法，说出计算的原理；说出解题的思路。可以让学生各抒己见，对学生独特的想法不要轻易的否定，要鼓励学生标新立异；切忌不要打击学生的兴趣。
在课前，教师应先设计好对哪些知识点应作必要的启发指导，哪些应由学生自由充分地讨论。在教学中的重难点处，由于每个学生都以自己的方式建构对事物的理解，不同的学生看到的是事物的不同的方面，若能组织学生集体作分组讨论则有利于发挥每个人的长处，学生之间相互讨论、学习，思维由集中而发散，又由发散而集中，个人的思维在集体的智慧中得到发展，这样同学之间相互弥补、借鉴和启发形成交互的思维网络，对问题的解决有很大的帮助。而让每个学生在小组合作中动手、动脑更是发展其创造力的有效方法，教师应以平等的身份参与学生间的交流活动，对学生出现的各种问题不轻易表态或下结论；对学生中出现的错误不压抑而是在群体交流与讨论中让学生自我发现；对于小组讨论的结果及思维过程应鼓励学生及时展现，不要怕出错，要敢于面对挫折和失败，关键是通过交流和讨论发言后知道自己的思维过程中的不足之处以及自己在理解、认识问题的缺陷。其实年级是最难带的，它的好坏将直接影响到你后面的工作，所以在七年级时，工作一定要做细，做实才行。在这里我说说个人的拙见，不到之处忘谅解。
如何让孩子们喜欢上你呢？七年级孩子的可塑性是最强的，模仿性也很强，特别是班主任，你的一言一行将直接影响到他们的行为和思想。所以要特别的慎重！孩子喜欢上你大多数原因都是佩服你才会真的喜欢上你，所以得到孩子的佩服是很重要的。我的做法是，做事情要守规矩但又会标新立异。
另一个方面就是要在课堂上多点事例，多点幽默，学生就会感到数学有趣还有用，又加上喜欢你，怎么对数学没有兴趣呢？例如：课堂上我会想尽办法来提起孩子们的学习兴趣，变被动学习为主动学习。我曾不止一次的把生活中孩子们常见的例子搬入课堂，为数学所用，让孩子们感受到数学其实存在生活中的每个角落，让孩子们学会留心观察。记得在讲到用字母表示数时，我用儿歌：一只青蛙一张嘴二只眼睛四条腿，二只，三只，…….等等来说明我们学这节的目的是在于能从儿歌中合理运用字母表示数。上有理数的加减法是我把本山大叔的经典台词：“没事，走两步”搬进了课堂，还故作一些滑稽的动作，一下就吸引了学生的注意力，很多同学课下还在模仿，呵呵！在讲到同位角时，叫他们从自己的姓中找，比比谁的姓同位角多，有两个姓（“王”“田”）同学比得最热闹，等等的例子很多很多，所以一年来我的课堂学生基本不会感到累，课下的作业也是最少的，课堂作业基本当天完成。总的来说，我们的把他们先看成是孩子，其次才是学生。因此，注重数学兴趣的培养很重要！这样我们的教学才会很顺利的进行！ 每天的生活才感到充实，而有意义！