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摘 要：在全面课程教育改革的影响下，中职学校近些年来教育发展有所改善，教育水平得到极大提升。但是，由于多种因素的综合影响，中职学生在总体综合能力和情商培养方面还存在诸多的问题。因此，在不同学科的培养模式上面要大胆做出创新，培养学生良好的综合能力，塑造学生全面情商的发展。本文就从中职语文教学的层面展开论述，研究提高中职生综合能力与情商的创新模式。
关键词：中职语文;创新模式;综合能力;情商培养
在中职教育所有学科中，语文学科的教学对中职生的综合能力发展、高情商养成产生着巨大的作用，它奠定着中职生终身发展的基础，影响着中职生专业生涯的交际与发展。但是传统的语文教学模式都存在明显的弊端，导致学生不能够用理论结合实践，只是在丰富理论知识，综合能力却并没有得到提升。因此，我当研究中职语文创新教学模式，为培养综合素质能力较强的高情商中职人才提供依据。
创新模式理论基础
教育创新模式需要理论基础，在一定理论基础上，才能具备科学性和实用性。主要包括以下方面：
教育心理学基础。教学要从学生的心理出发，要让学生喜欢学习，主动的学习，这才是好的教学。因此，教学工作者必须要掌握一定教育心理学的理论知识，为中职语文教育创新模式的展开提供理论依据。
社会学基础。教学课本及课堂所授知识只能为学生提供理论依据，想要把知识实际运用起来，还需要深入社会。中职生的培养方向便是如此，因此，在语文教学中要善于引入社会学的理论，让学生对社会有一定认知，为学生日后步入社会做好准备。
哲学理论基础。哲学充满了魅力，但也有些难以理解，它从精神层面去引导学生如何正确认识这个世界，有助于学生发挥思维能动性，养成正确的思考方式，激发学生的潜能，从而塑造学生的人格，提升学生的综合素质能力，发展学生的情商。
创新模式探索
课程意识建立。中职生文化水平较高中生而言相对低下，学习能力也比较落后，各方面基础薄弱，对学习的意识也不强。因此，教师要善加引导，帮助学生建立课堂意识，有意识地把学习的重点放到课堂之上，充分重视课堂教学，提升课堂教学效率。
整合教学内容。教师可以针对学生的特点和学生专业的特点适当调整语文课程的教学内容，多向学生感兴趣和熟悉的方向靠拢，立足在传授基础知识的同时多向生活实际和学生专业工作贴近，增加与学生的互动性，帮助学生发言，让学生敢说敢想，培养学生自信，促进综合素质能力提升和良好情商的养成。
加强各板块分析。语文教学包含几个重要的板块，其中阅读、写作对中职学生的综合能力和情商养成产生着积极的影响作用。这就要求教师在阅读文章选用上格外用心，立足于传递积极正确的价值观和人生观、立足于培养学生强大的理解力和同理心、立足于让学生养生良好的阅读习惯，培养终身阅读、终身学习的兴趣和习惯。在写作上，可以给予一些与生活实际相关的命题，引导学生通过写作锻炼表达能力，提升写作水平。
创新模式与情商的养成
通过语文创新模式树立自信
自信是情商之源，中职生在升学过程中因为不太理想的成绩，大多数中职生的自尊心受到家长和外界的影响，导致中职生缺乏自信，主要表现在没事喜欢低头、回答问题声音很小、不喜欢和别人交往、甚至不喜欢说话，用点头、摇头来代替语言。在教学过程中，教师一定要给予特别关照，维护学生的自尊心，帮助学生树立自信。譬如可以通过演讲比赛、朗读比赛等创新语文课程，让每一个学生都有在大家面前讲话的机会，锻炼他们在公众面前大声说话的能力，对于上台半天不发言的学生，教师要给予他们耐心的引导，通过提问的形式，缓解学生的紧张和尴尬心理。
通过语文创新模式提高素养
腹有诗书气自华。中职语文教育需要培养学生良好的品德修养和审美能力，帮助学生形成自己独立的个性、健全的人格、优雅的气质、不俗的谈吐、坚韧的品德，从而被社会接纳、被众人赏识，助力中职生的职业发展道路。在日常教学中，教师需根据不同情况，因材施教。对于语文基础薄弱的学生，可以选择经典名篇去影响他们，培养他们基本的语言功底和理解能力;对于有一定表达能力的学生，则安排他们完成日记、随笔的训练，使他们时刻感受生活、深研生活、领悟生活，凝练出最深刻的认知，使感悟力和表达力得到飞升;对于语文基础特别好的学生，可以让他们参与到班级语文活动的组织和策划中来，充分发挥他们的语文运用能力，提升全面素质，促进良好情商的养成。
通过语文创新模式提升社交能力
良好的情商养成必须在社交环境之下，而社交能力的提升对中职生融入社会发展职业规划有莫大的帮助。中职生面临步入社会的压力，在思辨、判断、表达和处理问题方面还有许多的不足，使他们产生惶恐心里，进而更加害怕与人交流。提升社交能力可以从两个方面入手：第一，教师可以借助课本和课外读物，对一些社交场景进行讲解，让学生去理解社交、学习社交、感受社交。第二，要充分利用课堂实践机会，可以在每节课前拿出5分钟的时间来，列出一个主题，让学生分组讨论，并阐述自己的观点，并轮换委派代表到台前发言。通过课堂教学模式的升级和创新，为学生提供一个活动的课堂、互动的课堂，让学生敢说话、会说话，全面提升社交能力，促進良好情商和综合素质能力的养成和提升。
总之，中职语文综合能力的培养和高情商的养成是中职学生步入社会前的必备条件，是中职语文教学的必然趋势，必须得到教师的高度重视，并适当引入创新教学模式，改善教学弊端，提升教学质量。
参考文献：
[1]黄新民.探讨就业导向下的中职语文教学[J].学周刊，2018（21）：24-25.
[2]李守民.如何在中职语文教学中提高学生的综合素质[J].西部素质教育，2018，4（11）：81.
[3]刘园园.浅谈创造性教学法在中职语文教学中的应用[J].职业，2018（15）：70-71.
关键词：中职语文;创新模式;综合能力;情商培养
在中职教育所有学科中，语文学科的教学对中职生的综合能力发展、高情商养成产生着巨大的作用，它奠定着中职生终身发展的基础，影响着中职生专业生涯的交际与发展。但是传统的语文教学模式都存在明显的弊端，导致学生不能够用理论结合实践，只是在丰富理论知识，综合能力却并没有得到提升。因此，我当研究中职语文创新教学模式，为培养综合素质能力较强的高情商中职人才提供依据。
创新模式理论基础
教育创新模式需要理论基础，在一定理论基础上，才能具备科学性和实用性。主要包括以下方面：
教育心理学基础。教学要从学生的心理出发，要让学生喜欢学习，主动的学习，这才是好的教学。因此，教学工作者必须要掌握一定教育心理学的理论知识，为中职语文教育创新模式的展开提供理论依据。
社会学基础。教学课本及课堂所授知识只能为学生提供理论依据，想要把知识实际运用起来，还需要深入社会。中职生的培养方向便是如此，因此，在语文教学中要善于引入社会学的理论，让学生对社会有一定认知，为学生日后步入社会做好准备。
哲学理论基础。哲学充满了魅力，但也有些难以理解，它从精神层面去引导学生如何正确认识这个世界，有助于学生发挥思维能动性，养成正确的思考方式，激发学生的潜能，从而塑造学生的人格，提升学生的综合素质能力，发展学生的情商。
创新模式探索
课程意识建立。中职生文化水平较高中生而言相对低下，学习能力也比较落后，各方面基础薄弱，对学习的意识也不强。因此，教师要善加引导，帮助学生建立课堂意识，有意识地把学习的重点放到课堂之上，充分重视课堂教学，提升课堂教学效率。
整合教学内容。教师可以针对学生的特点和学生专业的特点适当调整语文课程的教学内容，多向学生感兴趣和熟悉的方向靠拢，立足在传授基础知识的同时多向生活实际和学生专业工作贴近，增加与学生的互动性，帮助学生发言，让学生敢说敢想，培养学生自信，促进综合素质能力提升和良好情商的养成。
加强各板块分析。语文教学包含几个重要的板块，其中阅读、写作对中职学生的综合能力和情商养成产生着积极的影响作用。这就要求教师在阅读文章选用上格外用心，立足于传递积极正确的价值观和人生观、立足于培养学生强大的理解力和同理心、立足于让学生养生良好的阅读习惯，培养终身阅读、终身学习的兴趣和习惯。在写作上，可以给予一些与生活实际相关的命题，引导学生通过写作锻炼表达能力，提升写作水平。
创新模式与情商的养成
通过语文创新模式树立自信
自信是情商之源，中职生在升学过程中因为不太理想的成绩，大多数中职生的自尊心受到家长和外界的影响，导致中职生缺乏自信，主要表现在没事喜欢低头、回答问题声音很小、不喜欢和别人交往、甚至不喜欢说话，用点头、摇头来代替语言。在教学过程中，教师一定要给予特别关照，维护学生的自尊心，帮助学生树立自信。譬如可以通过演讲比赛、朗读比赛等创新语文课程，让每一个学生都有在大家面前讲话的机会，锻炼他们在公众面前大声说话的能力，对于上台半天不发言的学生，教师要给予他们耐心的引导，通过提问的形式，缓解学生的紧张和尴尬心理。
通过语文创新模式提高素养
腹有诗书气自华。中职语文教育需要培养学生良好的品德修养和审美能力，帮助学生形成自己独立的个性、健全的人格、优雅的气质、不俗的谈吐、坚韧的品德，从而被社会接纳、被众人赏识，助力中职生的职业发展道路。在日常教学中，教师需根据不同情况，因材施教。对于语文基础薄弱的学生，可以选择经典名篇去影响他们，培养他们基本的语言功底和理解能力;对于有一定表达能力的学生，则安排他们完成日记、随笔的训练，使他们时刻感受生活、深研生活、领悟生活，凝练出最深刻的认知，使感悟力和表达力得到飞升;对于语文基础特别好的学生，可以让他们参与到班级语文活动的组织和策划中来，充分发挥他们的语文运用能力，提升全面素质，促进良好情商的养成。
通过语文创新模式提升社交能力
良好的情商养成必须在社交环境之下，而社交能力的提升对中职生融入社会发展职业规划有莫大的帮助。中职生面临步入社会的压力，在思辨、判断、表达和处理问题方面还有许多的不足，使他们产生惶恐心里，进而更加害怕与人交流。提升社交能力可以从两个方面入手：第一，教师可以借助课本和课外读物，对一些社交场景进行讲解，让学生去理解社交、学习社交、感受社交。第二，要充分利用课堂实践机会，可以在每节课前拿出5分钟的时间来，列出一个主题，让学生分组讨论，并阐述自己的观点，并轮换委派代表到台前发言。通过课堂教学模式的升级和创新，为学生提供一个活动的课堂、互动的课堂，让学生敢说话、会说话，全面提升社交能力，促進良好情商和综合素质能力的养成和提升。
总之，中职语文综合能力的培养和高情商的养成是中职学生步入社会前的必备条件，是中职语文教学的必然趋势，必须得到教师的高度重视，并适当引入创新教学模式，改善教学弊端，提升教学质量。
参考文献：
[1]黄新民.探讨就业导向下的中职语文教学[J].学周刊，2018（21）：24-25.
[2]李守民.如何在中职语文教学中提高学生的综合素质[J].西部素质教育，2018，4（11）：81.
[3]刘园园.浅谈创造性教学法在中职语文教学中的应用[J].职业，2018（15）：70-71.