论文部分内容阅读
在初中数学教学中,教师要挖掘学力,加强师生、生生之间的互动交流,引领学生参与自主探究、合作交流,提高技能,获得必要的数学思想方法.本文主要从创设教学情境、积极参与讨论、运用合情推理等角度阐述初中数学互动探究教学的策略.
初中数学互动探究教学的有效思考
【摘 要】
：
在初中数学教学中,教师要挖掘学力,加强师生、生生之间的互动交流,引领学生参与自主探究、合作交流,提高技能,获得必要的数学思想方法.本文主要从创设教学情境、积极参与讨论
【机 构】
：
江苏省滨海县蔡桥初级中学;
【出 处】
：
数学大世界（上旬版）
【发表日期】
：
2019年6期
其他文献
核心素养是我国教育部提出的对新时代、新环境下人才培养的总方针和大方向,小学是一个人成材的基础阶段,对学生的思维、品德、能力等关键元素的养成和发展具有举足轻重的影响
随着教育改革的深入,核心素养这一教学观念逐渐得到人们的重视.数学学科核心素养,由数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析等内容构成,在初中数学教学
期刊
随着现代教育理念的不断发展,教学领域已然发生了翻天覆地的变化.数学作为自然学科的发展基石,在全世界的教育范围内都是教师群体的教学重点.目前我国初中数学教学已经在逐渐
在高中数学的课程中,公式推导及应用课是常见的课型,但在具体教学中却存在着一些不够平衡的情况:重记忆轻理解,重应用轻推导,重单个公式的巩固轻知识网络的构建,造成这种现象
期刊
小学生在学习数学时,他们最先接触到的是数学概念.部分学生因对概念的把握不当,学习效果受到影响,并可能因此逐步失去学习兴趣.结合学科特点和新课程发展趋势,本文试图从概念
《雅歌》,是圣经中唯一的爱情长诗。它文辞优美但晦涩难解,千百年来它吸引了很多人的眼光,人们对它进行了种种不同的诠释。本文认为,抛开种种争议,诗中的女主人公——书拉密
掌握数学思想方法,更利于理解与记忆数学知识,对学习有指导意义,更利于科学思维方式、思维方式形成,为后续数学知识积累夯实了基础.对此,渗透基础数学思想方法,是素质教育推
随着人类居住空间的变迁,空间理论业已成为现今学术研究的一大热点,本文将结合列斐伏尔空间生产理论,从空间的社会性、历史性、文化性三方面对维.苏.奈保尔的著作《抵达之谜