【摘 要】
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文章主要谈在“先学后教”教学模式中进行任务设计理论依据,以及教师在教学中设计相应的预习任务指导学生进行预习、如何进行课堂学习任务设计以及把握任务设计层次性等方面
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文章主要谈在“先学后教”教学模式中进行任务设计理论依据,以及教师在教学中设计相应的预习任务指导学生进行预习、如何进行课堂学习任务设计以及把握任务设计层次性等方面着手,引导学生通过独自思考、自主探究或小组合作等方式来完成教师的教学意图,达到学习和运用英语.以学为主,教为辅,教师在学生完成相应任务后,针对学生中存在的问题再进行启发、引导,并进行适当的讲析,达到先学后教,激发学生的学习动机和学习兴趣使学生主动积极地学习.
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