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在当下的课堂实际中,学生普遍存在着浅表学习的问题,并没有站在教育舞台的中央。教师应关注学生在教学中的主体作用,启发其积极思考,抓住学科本质,形成教学生长点,建构深度学习的智慧场,培养学生数学核心素养。
抓住课堂教学的生长点,建构深度学习的智慧场——以高中数学教学为例
【摘 要】
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在当下的课堂实际中,学生普遍存在着浅表学习的问题,并没有站在教育舞台的中央。教师应关注学生在教学中的主体作用,启发其积极思考,抓住学科本质,形成教学生长点,建构深度学
【机 构】
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金沙中学
【出 处】
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教师教育论坛
【发表日期】
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2020年2期
【基金项目】
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江苏省教育科学规划“普通高中‘自主课堂’的个性品质与文化境界研究”(编号:D/2016/02/07)和“高中数学教学中‘唤醒’艺术的美学建构研究”(编号:D/2018/02/26)
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