【摘 要】
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目的探讨基于小规模限制性在线课程的教学模式在《急危重症护理学》教学中的效果。方法选取山西医科大学护理学院2015级102名护理本科生作为试验组,采用基于小规模限制性在线
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目的探讨基于小规模限制性在线课程的教学模式在《急危重症护理学》教学中的效果。方法选取山西医科大学护理学院2015级102名护理本科生作为试验组,采用基于小规模限制性在线课程的教学模式;2014级106名护理本科生作为对照组,采用传统教学模式。比较两组护生课后的自主学习能力和期末考试理论成绩。结果课程结束后,试验组护生自主学习能力总分为(112.06±15.39)分,高于对照组的(103.80±14.82)分,差异有统计学意义(t=-3.104,P=0.001);试验组护生期末考试理论成绩为(76.79±8.41)分,高于对照组的(68.91±10.55)分,差异有统计学意义(t=3.837,P<0.001)。结论相较于传统教学模式,基于小规模限制性在线课程的教学模式是可行的,更有助于提高护生的自主学习能力和学习成绩。
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