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在初中阶段教学工作中，数学教学是其中十分基础也十分重要的教学内容，初中数学教学对于培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力有积极的作用，是我国初中必考的科目，所以在初中教学工作中，教师一直十分重视数学教学。目前我国的初中数学教学工作中，由于受到教育改革的影响，很多教师都改变了传统的教学方式和手段，问题导学法作为一种新型的教学方法，得到了很大的普及，极大提高了学生的学习积极性和教师的教学有效性。
问题导学法是一种先进的教学方法，其在应用的过程中，主要是由教师针对每节课堂的教学目标和任务，提出一些问题，然后让学生以小组合作等形式思考和探究问题，学生在该过程中能够更加有效地学习知识，能够有效提高学习的效率。在初中数学教学的过程中，教师能够应用这种方式更好地进行教学，提高学生的学习积极性。下面，就针对初中数学教学中的问题导学法的应用进行探讨。
一、合理设计问题
问题导学法与其他的教学方法相比，其最大的特殊性就在于利用问题激发学生的积极性，所以在教学的过程中，问题的质量就是十分重要的，直接影响到该方法的应用效果，所以在教学的过程中，教师必须首先对问题进行合理设计，保证问题的质量和合理性，使学生能够在问题的引导下高效學习。目前我国的很多初中数学教师在设置问题时，没有考虑到学生的实际学习情况，设计的问题存在一些不合理之处，问题的难易程度不合理，超过了学生的解决能力，使得学生在思考和探究的过程中逐渐丧失积极性和自信心，这反而不利于教学工作的有效开展，因此教师在该过程中，必须要对问题的内容和难易程度进行合理设计，要根据教材的内容选择问题，并保证问题的难易程度被控制在学生能够解决的范围内，使学生能够通过自主探究的方式进行解决。比如在进行圆柱和圆锥识的教学时，平面结构图的形式对于很多学生而言过于抽象，学生一般很难对其进行理解，这时教师就可以转变教学的方式，将其与平面图形的知识结合起来，比如在学习圆锥的知识，教师就可以先让学生裁剪出一个三角形的平面纸片，然后用该纸片折叠出一个圆锥，再向学生提问圆锥的底面积是多少？这时学生就能够通过前面的步骤了解平面三角形与圆椎体之间的关系，使学生的思维得到启发，从而找到正确的方式解决问题。
二、提高课堂氛围
问题导学法是一种新型的教学方式，其在应用的过程中，教师如果想要保证其应用质量，就必须要提高课堂的氛围，营造出更加轻松和活跃的氛围，使学生能够在该氛围中发挥想象力和创造力，解放思维，使学生更加投入地进行学习和探究，并投入到课堂学习中。另外活跃的课堂氛围还能够帮助学生在学习时始终保持足够的积极性和主动性，避免了传统课堂教学的枯燥性和乏味性，这对于提高学生的学习效率有十分积极的作用。因此在初中数学课堂的问题导学方法应用过程中，教师必须要创造出更加轻松活跃的教学氛围，可以借助多媒体技术，利用图像和视频的方式刺激学生，吸引学生的注意力，另外在引导学生进行问题的探究时，也可以先创建良好的课堂氛围，或者将旧知识和新知识联系在一起，让学生在温习旧知识的过程中学习新知识，给予学生充分的探究时间，让学生能够在课堂上进行互动，或者与教师进行交流，这也能够有效发挥出问题导学法的应用效果。
三、引导学生思考
问题导学法除了要提出问题之外，最重要的是让学生思考问题和解决问题，要引导学生进行思考，帮助学生建立数学思维和逻辑思维，所以在初中数学课堂教学中，教师在使用问题导学法时。还需要引导学生进行思考，让学生能够从正确的角度分析问题和思考问题，从而提高学生解决问题的效率和能力。以三角函数的知识为例，在教学的过程中，就是不能从一开始就向学生提出某一具体的三角形函数问题，而需要让学生先认真阅读教材的内容，了解三角函数的相关原理和公式，然后在此基础上，以某一特定的三角形为例，将三角形的相关参数和三角函数的知识结合在一起，帮助学生理解三角函数的原理和计算方式，帮助学生了解三角形和三角函数之间的关系，这对于学生三角函数知识的学习十分有利。
四、提高提问效率
在问题导学法应用的过程中，就是为了提高课堂的教学有效性，必须要提高课堂提问的效率，要求教师做好备课工作，根据学生的兴趣爱好和思维方式提出具体问题，然后在教学的过程中，用提问的方式激发学生的理性和主动性。在教学的过程中，提高提问的效率，也就意味着教师能够用更加有效的问题和提问方式帮助学生理解知识，能够提高学生的学习效率。比如在学习平面直角坐标系的相关知识时，就是为了提高提问的效率，可以直接在课件上制作直角坐标系或者构建各种直角坐标系的模型，然后在课堂上通过多媒体课件的方式对学生进行辅助提问，减少提问过程中消耗的时间。
综上所述，在我国的初中数学教学工作中，教师的教学方法对于教学的效率有着直接影响，当前我国的很多教师在教学的过程中，都认识到了教学改革的重要性，也积极探索新的教学方法，而问题导学法在应用的过程中，能够通过问题，激发起学生的学习积极性和主动性，激起学生的求知欲。所以在初中数学教学过程中，教师必须要加强对问题导学法的应用，通过合理设置问题和提问的方式，提高学生的学习效率，提高教学的有效性。
问题导学法是一种先进的教学方法，其在应用的过程中，主要是由教师针对每节课堂的教学目标和任务，提出一些问题，然后让学生以小组合作等形式思考和探究问题，学生在该过程中能够更加有效地学习知识，能够有效提高学习的效率。在初中数学教学的过程中，教师能够应用这种方式更好地进行教学，提高学生的学习积极性。下面，就针对初中数学教学中的问题导学法的应用进行探讨。
一、合理设计问题
问题导学法与其他的教学方法相比，其最大的特殊性就在于利用问题激发学生的积极性，所以在教学的过程中，问题的质量就是十分重要的，直接影响到该方法的应用效果，所以在教学的过程中，教师必须首先对问题进行合理设计，保证问题的质量和合理性，使学生能够在问题的引导下高效學习。目前我国的很多初中数学教师在设置问题时，没有考虑到学生的实际学习情况，设计的问题存在一些不合理之处，问题的难易程度不合理，超过了学生的解决能力，使得学生在思考和探究的过程中逐渐丧失积极性和自信心，这反而不利于教学工作的有效开展，因此教师在该过程中，必须要对问题的内容和难易程度进行合理设计，要根据教材的内容选择问题，并保证问题的难易程度被控制在学生能够解决的范围内，使学生能够通过自主探究的方式进行解决。比如在进行圆柱和圆锥识的教学时，平面结构图的形式对于很多学生而言过于抽象，学生一般很难对其进行理解，这时教师就可以转变教学的方式，将其与平面图形的知识结合起来，比如在学习圆锥的知识，教师就可以先让学生裁剪出一个三角形的平面纸片，然后用该纸片折叠出一个圆锥，再向学生提问圆锥的底面积是多少？这时学生就能够通过前面的步骤了解平面三角形与圆椎体之间的关系，使学生的思维得到启发，从而找到正确的方式解决问题。
二、提高课堂氛围
问题导学法是一种新型的教学方式，其在应用的过程中，教师如果想要保证其应用质量，就必须要提高课堂的氛围，营造出更加轻松和活跃的氛围，使学生能够在该氛围中发挥想象力和创造力，解放思维，使学生更加投入地进行学习和探究，并投入到课堂学习中。另外活跃的课堂氛围还能够帮助学生在学习时始终保持足够的积极性和主动性，避免了传统课堂教学的枯燥性和乏味性，这对于提高学生的学习效率有十分积极的作用。因此在初中数学课堂的问题导学方法应用过程中，教师必须要创造出更加轻松活跃的教学氛围，可以借助多媒体技术，利用图像和视频的方式刺激学生，吸引学生的注意力，另外在引导学生进行问题的探究时，也可以先创建良好的课堂氛围，或者将旧知识和新知识联系在一起，让学生在温习旧知识的过程中学习新知识，给予学生充分的探究时间，让学生能够在课堂上进行互动，或者与教师进行交流，这也能够有效发挥出问题导学法的应用效果。
三、引导学生思考
问题导学法除了要提出问题之外，最重要的是让学生思考问题和解决问题，要引导学生进行思考，帮助学生建立数学思维和逻辑思维，所以在初中数学课堂教学中，教师在使用问题导学法时。还需要引导学生进行思考，让学生能够从正确的角度分析问题和思考问题，从而提高学生解决问题的效率和能力。以三角函数的知识为例，在教学的过程中，就是不能从一开始就向学生提出某一具体的三角形函数问题，而需要让学生先认真阅读教材的内容，了解三角函数的相关原理和公式，然后在此基础上，以某一特定的三角形为例，将三角形的相关参数和三角函数的知识结合在一起，帮助学生理解三角函数的原理和计算方式，帮助学生了解三角形和三角函数之间的关系，这对于学生三角函数知识的学习十分有利。
四、提高提问效率
在问题导学法应用的过程中，就是为了提高课堂的教学有效性，必须要提高课堂提问的效率，要求教师做好备课工作，根据学生的兴趣爱好和思维方式提出具体问题，然后在教学的过程中，用提问的方式激发学生的理性和主动性。在教学的过程中，提高提问的效率，也就意味着教师能够用更加有效的问题和提问方式帮助学生理解知识，能够提高学生的学习效率。比如在学习平面直角坐标系的相关知识时，就是为了提高提问的效率，可以直接在课件上制作直角坐标系或者构建各种直角坐标系的模型，然后在课堂上通过多媒体课件的方式对学生进行辅助提问，减少提问过程中消耗的时间。
综上所述，在我国的初中数学教学工作中，教师的教学方法对于教学的效率有着直接影响，当前我国的很多教师在教学的过程中，都认识到了教学改革的重要性，也积极探索新的教学方法，而问题导学法在应用的过程中，能够通过问题，激发起学生的学习积极性和主动性，激起学生的求知欲。所以在初中数学教学过程中，教师必须要加强对问题导学法的应用，通过合理设置问题和提问的方式，提高学生的学习效率，提高教学的有效性。