论文部分内容阅读
【教学目标】
（1）结合现实生活，认识生活中的东、南、西、北四个方向，学会根据给定东、西、南、北的一个方向辨认出其余的三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。
（2）经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。
（3）在填写完成平面图的过程中，了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”，会用这些词语描绘物体所在的方向。
（4）能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣。
【教学重点】
辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词语描述物体所在方向以及根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。
【教学难点】
在生活中和平面图上能辨认方向。
【学情分析】
本信息窗是有关方向知识的起始单元。虽然学生在生活中对方向已经有了一些感性的认识，但要正确辨认现实生活中的方向，以及辨认平面图上的方向。这对于二年级的孩子来说，是具有相当大难度的。因此，这部分内容不能作为单纯的知识点去讲授，而要紧密联系生活实际开展实践性活动，在活动中有效地帮助学生建立方向感，发展空间观念。
【教学准备】
课件。
【教学方法】
观察、讨论、合作交流、亲身体验。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
我国是个历史悠久的国家，有很多的发明创造，今天，老师带来了我国古代的四大发明之一——指南针。指南针是干什么的你知道吗？你认识方向吗？
今天，老师还请来了热情的小朋友——小军，要带着我们一起去参观他美丽的学校，在他的学校里，我们认识一下方向。
（板书课题：美丽的校园）
二、直观感受，探究新知
活动一：认识生活中的东、南、西、北
1.联系生活，自主探索。
瞧，多美丽的校园啊！从图中，你知道小军在干什么？他提出一个什么问题？你还能提出什么问题？
我们首先要解决小军提出的问题：你认识方向吗？这节课我们就来认识方向。
（板书：认识方向）
（1）关于方向你都知道哪些知识呢？
（2）课件展示课前收集的有关方向的知识。
（3）大家还记得方位儿歌吗？早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？
2.动作演示，巩固方向。
（1）你们愿意加上动作再来说一遍这首儿歌吗？
（2）从这首儿歌中，你发现了什么？（左右相对、前后相对、东西相对、南北相对）
（3）小结：今天我们来学习东、西、南、北四个方位，这四个方向中东西相对，南北相对。
3.借助转法，知其一辨其三。
（1）现在站起来转一转。先面向东、再面向南、再面向西、再面向北，在转的过程中你们发现了什么？
（2）小结：东、南、西、北是按顺时针方向排列的。请同学用手势表示一下顺时针方向。
（3）刚才我们面向东，你们能知道其他三个方向，如果不面向东，你还能知道其他三个方向吗？
同学面向不同的方向，说一说前、后、左、右分别是什么方向？并说出理由。
活动二：实地辨别生活中的东、南、西、北
1.认识教室中的方向。
（1）你能找一找教室的东、南、西、北吗？请用手指一指。
（2）根据方向找到教室的物品。
现在面向窗户，你能再说说其他三个方向都有什么吗？
2.根据方向找身边的朋友。
你能说说你座位的东、南、西、北的朋友都是谁吗？
3.小结：在生活中辨认方向时，要先找到一个参照物确定一个方向，然后根据东、南、西、北顺时针排列或东西相对、南北相对的规则来确定其余三个方向。
活动三：认识地图上的方向
1.我们回到小军的学校，运用刚才学到的知识解决同学们提出的问题：运动场在小军的什么方向？实验楼、教学楼、大门呢？
2.假如你站在小军校园中旗台的位置，你能说出校园的北边是什么？南边、西边、东边呢？
3.当小小设计师：作校园平面图。
（1）刚才我们通过参观小军的学校，知道了小军校园里的东、南、西、北都有什么建筑物？如果我们没有实地考察，怎么才能知道小军学校的东南西北都有什么建筑物呢？小军想请你们帮忙画一画他们学校的平面图。
（2）如果旗台在中央，请你把小军校园里的实验楼、教学楼、运动场、大门填在65页的平面图里。学生自主完成。
4.展示学生作品，并说明理由。
5.课件展示教师画的小军校园里的平面图，提问这张平面图的方向是怎样的呢？
6.小结：为了方便我们看地图或平面图，人们在绘制时，统一了图上的方向：上北、下南、左西、右东。
三、实践应用，发展新知
这节课馬上就要结束了，说说你的收获吧？
大家的收获真不少，现在检验一下你的收获，好吗？
编辑 谢尾合
（1）结合现实生活，认识生活中的东、南、西、北四个方向，学会根据给定东、西、南、北的一个方向辨认出其余的三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。
（2）经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。
（3）在填写完成平面图的过程中，了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”，会用这些词语描绘物体所在的方向。
（4）能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣。
【教学重点】
辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词语描述物体所在方向以及根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。
【教学难点】
在生活中和平面图上能辨认方向。
【学情分析】
本信息窗是有关方向知识的起始单元。虽然学生在生活中对方向已经有了一些感性的认识，但要正确辨认现实生活中的方向，以及辨认平面图上的方向。这对于二年级的孩子来说，是具有相当大难度的。因此，这部分内容不能作为单纯的知识点去讲授，而要紧密联系生活实际开展实践性活动，在活动中有效地帮助学生建立方向感，发展空间观念。
【教学准备】
课件。
【教学方法】
观察、讨论、合作交流、亲身体验。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
我国是个历史悠久的国家，有很多的发明创造，今天，老师带来了我国古代的四大发明之一——指南针。指南针是干什么的你知道吗？你认识方向吗？
今天，老师还请来了热情的小朋友——小军，要带着我们一起去参观他美丽的学校，在他的学校里，我们认识一下方向。
（板书课题：美丽的校园）
二、直观感受，探究新知
活动一：认识生活中的东、南、西、北
1.联系生活，自主探索。
瞧，多美丽的校园啊！从图中，你知道小军在干什么？他提出一个什么问题？你还能提出什么问题？
我们首先要解决小军提出的问题：你认识方向吗？这节课我们就来认识方向。
（板书：认识方向）
（1）关于方向你都知道哪些知识呢？
（2）课件展示课前收集的有关方向的知识。
（3）大家还记得方位儿歌吗？早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？
2.动作演示，巩固方向。
（1）你们愿意加上动作再来说一遍这首儿歌吗？
（2）从这首儿歌中，你发现了什么？（左右相对、前后相对、东西相对、南北相对）
（3）小结：今天我们来学习东、西、南、北四个方位，这四个方向中东西相对，南北相对。
3.借助转法，知其一辨其三。
（1）现在站起来转一转。先面向东、再面向南、再面向西、再面向北，在转的过程中你们发现了什么？
（2）小结：东、南、西、北是按顺时针方向排列的。请同学用手势表示一下顺时针方向。
（3）刚才我们面向东，你们能知道其他三个方向，如果不面向东，你还能知道其他三个方向吗？
同学面向不同的方向，说一说前、后、左、右分别是什么方向？并说出理由。
活动二：实地辨别生活中的东、南、西、北
1.认识教室中的方向。
（1）你能找一找教室的东、南、西、北吗？请用手指一指。
（2）根据方向找到教室的物品。
现在面向窗户，你能再说说其他三个方向都有什么吗？
2.根据方向找身边的朋友。
你能说说你座位的东、南、西、北的朋友都是谁吗？
3.小结：在生活中辨认方向时，要先找到一个参照物确定一个方向，然后根据东、南、西、北顺时针排列或东西相对、南北相对的规则来确定其余三个方向。
活动三：认识地图上的方向
1.我们回到小军的学校，运用刚才学到的知识解决同学们提出的问题：运动场在小军的什么方向？实验楼、教学楼、大门呢？
2.假如你站在小军校园中旗台的位置，你能说出校园的北边是什么？南边、西边、东边呢？
3.当小小设计师：作校园平面图。
（1）刚才我们通过参观小军的学校，知道了小军校园里的东、南、西、北都有什么建筑物？如果我们没有实地考察，怎么才能知道小军学校的东南西北都有什么建筑物呢？小军想请你们帮忙画一画他们学校的平面图。
（2）如果旗台在中央，请你把小军校园里的实验楼、教学楼、运动场、大门填在65页的平面图里。学生自主完成。
4.展示学生作品，并说明理由。
5.课件展示教师画的小军校园里的平面图，提问这张平面图的方向是怎样的呢？
6.小结：为了方便我们看地图或平面图，人们在绘制时，统一了图上的方向：上北、下南、左西、右东。
三、实践应用，发展新知
这节课馬上就要结束了，说说你的收获吧？
大家的收获真不少，现在检验一下你的收获，好吗？
编辑 谢尾合