论文部分内容阅读
武汉市武珞路中学被誉为“省中小学50强”、“省课改实验学校”、“市级示范学校?、“市最佳文明单位”，是武汉最负盛名的初中名校之一，
近年来，经过全校教育同仁的共同努力，学校更是取得了较为显著的社会办学效益，办学质量明显提升，赢得了社会的认可和好评。
本期就“如何谋求学校可持续发展”的话题，特约该校校长邱宝生撰写了此篇署名文章，以飨读者。 落实科学发展观，关键在于运用科学发展观谋求学校的持续发展。必须立足新的形势，认清发展方向，把握科学发展规律，创新发展思维，破解发展难题，改进发展方式。要用科学发展观审视学校发展中的现状，发现问题，研究问题，谋划举措，使学校发展的方向和目标更为明确、过程更为科学。为此，我从三个方面对我校的发展进行了思考。
一、用科学发展观思考我校的发展
科学发展观的第一要义就是发展。校长要用科学发展观来审视并规划学校的发展，必须把握好以下几个要义。
一是认清学校科学发展的方向，即实现教育现代化的理想不改变，坚持办人民满意教育的宗旨不动摇，也就是说要始终高举办有中国特色的社会主义教育的旗帜。
二是要明晰学校科学发展的总体思路，即面向全体师生，推进教育公平，落实素质教育，提高办学效益，逐步实现教育现代化。
三是要聚焦并破解学校发展的重大难题，确立新的发展目标，把握好发展的重点，研究新的发展策略。
“发展才是硬道理。”发展必须实事求是，发展必须有所突破和创新。
科学发展观的核心是以人为本。教育的终极目标是促进人的全面和谐发展。学校发展要符合科学发展规律，特别是要符合人的发展规律，符合人的发展需求。在办学目标上，要把学生的全面发展、主动发展、终身发展置于学校发展的核心地位。
科学发展观的基本要求是全面、协调、可持续地发展，其根本方法是统筹兼顾。对学校而言，就是要着眼于学校有质量地发展，有后劲地发展，有特色地发展。全面，关键是要全面贯彻党的教育方针，实实在在地落实素质教育，培养德智体美劳全面发展的高素质人才。协调，在教育目标上，关键是在继续抓好科学教育的同时，进一步加强并改善人文教育；在教育策略上，要着眼于构建和谐的师生关系、干群关系，营造和谐的校园文化环境，让教育公平在学校成为真正的现实。可持续发展，关键是坚持走内涵发展的道路，着力抓好学校的资源建设，特别是学校人力资源的建设，为学校的长远发展奠定厚实的基础，积蓄强劲的推动力。统筹兼顾同样是学校全面、协调、可持续发展的基本方法，关键是深化学校校本管理的变革。在管理理念上，要坚持以人为本，学校的管理制度，不仅要有利于规范师生的行为，而且要有利于促进师生的发展，满足师生的发展需求。学校的管理机制，要兼顾师生的工作要求和发展需求，要把推进教育公平作为处理好各种矛盾关系的唯一标准。在管理手段上，要着眼于学校的和谐发展，统筹人力资源、课程资源，使学校资源的配置有利于学校的均衡发展。
二、用科学发展观审视我校发展现状
武珞路中学是一所全日制初中学校，有四十多年的历史。在区政府和教育局的领导以及社会各界人士的大力支持和关心下，经过全体教师长期的共同努力，近十几年来，学校取得了较为显著的社会办学效益，办学质量明显提升，赢得了社会的认可和好评。
勿庸讳言，用科学发展观审视我校发展的现状，学校在发展的过程中也存在诸多的不足，面临着一些问题和挑战。
(一)教师队伍现状
客观地说，长期以来，我们极为重视教师的发展，为教师的发展作出了不懈的努力。尤其是经过新一轮课程改革的培训和实践，我们已经培养了一大批师德高尚、爱生敬业、责任心强、勤于学习和研究、有较好专业素养的教师。教师队伍建设取得了可喜的成就，表现在：教育观念和教育行为得到转变，“以人的发展为本”的根本理念，正逐步内化为教育的价值观；课堂教学改革的力度加大，以“学生为主体”的教学理念在课堂教学中得到体现，现代教育技术在教育教学活动中得到了重视和使用；积极参与以备课组为载体的研习活动，教师的业务素质有了较大提高。
但是，我们教师的职业道德水准有待于进一步提升，专业化水平有待进一步提高，创新能力有待进一步发展。教育教学观念有待转变，表现在教学行为上就是轻视课程标准的研究，对于学习方法和教学方法探究不够，所采取的教学方法，与实施素质教育的要求有差距，与科学发展观的要求有差距。
我们认为教师发展的难题，首先是人文教育思想的缺失，在教育教学行为上表现为急功近利，其次是教育教学观念的相对落后，教育教学专业水平有待提升。
(二)课程开发现状
关于课程开发，我们存在着两个方面的问题。
1 国家课程的开设。我们开齐了课程开足了课时，但是实施的有效性有待提高。我们确实有部分教师课堂教学效率还不高，陈旧的教学方式加重了学生的课业负担，对学生的全面发展不利，不符合人的发展规律。
2 校本课程的开发。校本课程的开发还是一个薄弱环节，我校校本课程的开发与实施进展缓慢。原因在于：一是我们对校本课程开发的重视程度不够，二是校本课程开发与实施的准备还不充分。特别是我们的教师在这方面还缺乏有效的培训，操作起来还很困难。
(三)学校文化现状
对于学校文化建设，我们认识到在三个层面上还存在不足：首先是理念文化层面。近年来，尽管在专家的帮助下，我校提出了“用质量铸造品牌，以满意回报社会”的办学理念，但是，我们的办学理念还没有完全内化为教师自觉的教育教学行为。其次是物质文化层面。由于投入不足，我们学校的环境文化建设包括校园的设计、校舍的建设、环境的布置、标志性建设等等非常简陋，还远远不能体现学校的人文精神和主流文化。再则是行为文化层面。在教育教学方式和学生管理上，教师中心、学生被动的地位还没有得到真正意义上的改变。
学校文化建设要在挖掘历史传统和结合现在的办学环境、时代要求的基础上，创造新的有武珞路中学的特色学校文化，还需要付出巨大的努力。
三、用科学发展观展望我校的发展未来
(一)学校发展目标
我们要坚持“用质量铸造品牌，用满意回报社会”办学理念，通过建设一支志存高远、师德高尚、教学艺术高明的教师队伍和建设有鲜明武珞路特色的精神文化内核的学校文化，在五年时间内，把学校建设成为有文化内涵和高教育质量的武汉市乃至湖北省的品牌学校。
(二)学校发展策略
为了达成学校发展目标，我们必须达成三个意识。 一要强化改革与创新意识。只有深化改革才能促进发展，只有创新才能提升发展水准。学校管理要改革，要把着力点放在提高民主管理程度上。要牢固树立管理就是服务的意识，树立教师是学校管理主体的意识，建立民主管理机制：队伍建设要创新，要把着力点放在提升教师职业化专业水平的提高上，完善教师成长机制；文化建设要突破，要把着力点放在继承发扬优良传统和结合时代发展的特色建设上。
二要强化课程意识。要建设具有现代化水平的课程文化，实行“两手抓”一手抓国家课程建设，强化提高国家课程实施的效率意识，实施国家课程要提高课堂效率，切实减轻学生过重的课业负担：一手抓校本课程、地方课程和综合实践课程的开发与实施，尽可能地提供受学生欢迎的有利于促进学生个性特长发展的丰富多样的校本课程，组建校本课程开发实施的教师队伍，强化综合实践课程的育人意识。
三要强化质量意识。要树立全面的质量观。因为教育教学质量是学校的生命线。学校的一切工作都是为全面提高教育教学质量服务的，我们要的是轻负担下的高质量，是全面发展的高质量。
(三)学校发展措施
落实科学发展观，促进学校科学发展，必须抓好三个重点建设。
一是重点抓好教师队伍建设。胡锦涛同志曾经指出：“没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。”要高度重视和切实加强教师队伍建设，明确教师是学校发展的第一资源，始终把“教师发展一学生发展一学校发展”作为学校的工作思路。致力于建设一个志存高远、师德高尚、教学艺术高明的武珞路中学教师团队。
抓好教师队伍建设首先要关注教师幸福。要引导教师树立良好的价值观和幸福观，同时，为教师创设良好的工作环境，打造良好的发展平台，使教师能够真正感受到工作的乐趣，享受幸福人生。学校管理人员必须树立为教师服务的意识，要乐于为教师服务、善于为教师服务、为教师服好务。要关注教师个别差异，注重人文关怀，形成互爱互助、互相服务的氛围，共同打造和谐校园。
二是重点抓好课程建设。抓好课程建设首先是抓好国家课程的实施，要做到更有效、高效地实施国家课程。要建设有现代化水平的课堂文化，就要求教师必须在教育教学观念和行为上、在教学能力和教学手段上满足现代教育发展的需要。要尽可能多样化地开发适合教师和学生发展的校本课程，如针对性、目的性、计划性较强的德育课程，适合师生个性发展的科学、体艺课程等。
三要重点抓好学校文化建设。我们要围绕“用质量铸造品牌，用满意回报社会”的办学理念来建设我们的学校文化，在以下几个方面应该形成有武珞路特色的学校文化。
建设“轻负担，高质量”的课堂文化。不遗余力地推进“学在课堂，教在课堂，落实在课堂”的课堂教学要求，提高45分钟课堂效率。
建设学校强势的学科文化。以科研课题为载体，打造自己的强势学科，提升薄弱学科。如语文教研组的“十一五”国家级研究课题“语感教学研究与实验”，一再得到有关专家的赞赏。我们要把语文、数学、英语学科建设成为我校的强势学科。
建设具有现代化化水平的先进的环境文化。我们还将有计划地完善电化教学、校园数字广播和电子屏幕设施，为师生共同发展创造优越的条件。
近年来，经过全校教育同仁的共同努力，学校更是取得了较为显著的社会办学效益，办学质量明显提升，赢得了社会的认可和好评。
本期就“如何谋求学校可持续发展”的话题，特约该校校长邱宝生撰写了此篇署名文章，以飨读者。 落实科学发展观，关键在于运用科学发展观谋求学校的持续发展。必须立足新的形势，认清发展方向，把握科学发展规律，创新发展思维，破解发展难题，改进发展方式。要用科学发展观审视学校发展中的现状，发现问题，研究问题，谋划举措，使学校发展的方向和目标更为明确、过程更为科学。为此，我从三个方面对我校的发展进行了思考。
一、用科学发展观思考我校的发展
科学发展观的第一要义就是发展。校长要用科学发展观来审视并规划学校的发展，必须把握好以下几个要义。
一是认清学校科学发展的方向，即实现教育现代化的理想不改变，坚持办人民满意教育的宗旨不动摇，也就是说要始终高举办有中国特色的社会主义教育的旗帜。
二是要明晰学校科学发展的总体思路，即面向全体师生，推进教育公平，落实素质教育，提高办学效益，逐步实现教育现代化。
三是要聚焦并破解学校发展的重大难题，确立新的发展目标，把握好发展的重点，研究新的发展策略。
“发展才是硬道理。”发展必须实事求是，发展必须有所突破和创新。
科学发展观的核心是以人为本。教育的终极目标是促进人的全面和谐发展。学校发展要符合科学发展规律，特别是要符合人的发展规律，符合人的发展需求。在办学目标上，要把学生的全面发展、主动发展、终身发展置于学校发展的核心地位。
科学发展观的基本要求是全面、协调、可持续地发展，其根本方法是统筹兼顾。对学校而言，就是要着眼于学校有质量地发展，有后劲地发展，有特色地发展。全面，关键是要全面贯彻党的教育方针，实实在在地落实素质教育，培养德智体美劳全面发展的高素质人才。协调，在教育目标上，关键是在继续抓好科学教育的同时，进一步加强并改善人文教育；在教育策略上，要着眼于构建和谐的师生关系、干群关系，营造和谐的校园文化环境，让教育公平在学校成为真正的现实。可持续发展，关键是坚持走内涵发展的道路，着力抓好学校的资源建设，特别是学校人力资源的建设，为学校的长远发展奠定厚实的基础，积蓄强劲的推动力。统筹兼顾同样是学校全面、协调、可持续发展的基本方法，关键是深化学校校本管理的变革。在管理理念上，要坚持以人为本，学校的管理制度，不仅要有利于规范师生的行为，而且要有利于促进师生的发展，满足师生的发展需求。学校的管理机制，要兼顾师生的工作要求和发展需求，要把推进教育公平作为处理好各种矛盾关系的唯一标准。在管理手段上，要着眼于学校的和谐发展，统筹人力资源、课程资源，使学校资源的配置有利于学校的均衡发展。
二、用科学发展观审视我校发展现状
武珞路中学是一所全日制初中学校，有四十多年的历史。在区政府和教育局的领导以及社会各界人士的大力支持和关心下，经过全体教师长期的共同努力，近十几年来，学校取得了较为显著的社会办学效益，办学质量明显提升，赢得了社会的认可和好评。
勿庸讳言，用科学发展观审视我校发展的现状，学校在发展的过程中也存在诸多的不足，面临着一些问题和挑战。
(一)教师队伍现状
客观地说，长期以来，我们极为重视教师的发展，为教师的发展作出了不懈的努力。尤其是经过新一轮课程改革的培训和实践，我们已经培养了一大批师德高尚、爱生敬业、责任心强、勤于学习和研究、有较好专业素养的教师。教师队伍建设取得了可喜的成就，表现在：教育观念和教育行为得到转变，“以人的发展为本”的根本理念，正逐步内化为教育的价值观；课堂教学改革的力度加大，以“学生为主体”的教学理念在课堂教学中得到体现，现代教育技术在教育教学活动中得到了重视和使用；积极参与以备课组为载体的研习活动，教师的业务素质有了较大提高。
但是，我们教师的职业道德水准有待于进一步提升，专业化水平有待进一步提高，创新能力有待进一步发展。教育教学观念有待转变，表现在教学行为上就是轻视课程标准的研究，对于学习方法和教学方法探究不够，所采取的教学方法，与实施素质教育的要求有差距，与科学发展观的要求有差距。
我们认为教师发展的难题，首先是人文教育思想的缺失，在教育教学行为上表现为急功近利，其次是教育教学观念的相对落后，教育教学专业水平有待提升。
(二)课程开发现状
关于课程开发，我们存在着两个方面的问题。
1 国家课程的开设。我们开齐了课程开足了课时，但是实施的有效性有待提高。我们确实有部分教师课堂教学效率还不高，陈旧的教学方式加重了学生的课业负担，对学生的全面发展不利，不符合人的发展规律。
2 校本课程的开发。校本课程的开发还是一个薄弱环节，我校校本课程的开发与实施进展缓慢。原因在于：一是我们对校本课程开发的重视程度不够，二是校本课程开发与实施的准备还不充分。特别是我们的教师在这方面还缺乏有效的培训，操作起来还很困难。
(三)学校文化现状
对于学校文化建设，我们认识到在三个层面上还存在不足：首先是理念文化层面。近年来，尽管在专家的帮助下，我校提出了“用质量铸造品牌，以满意回报社会”的办学理念，但是，我们的办学理念还没有完全内化为教师自觉的教育教学行为。其次是物质文化层面。由于投入不足，我们学校的环境文化建设包括校园的设计、校舍的建设、环境的布置、标志性建设等等非常简陋，还远远不能体现学校的人文精神和主流文化。再则是行为文化层面。在教育教学方式和学生管理上，教师中心、学生被动的地位还没有得到真正意义上的改变。
学校文化建设要在挖掘历史传统和结合现在的办学环境、时代要求的基础上，创造新的有武珞路中学的特色学校文化，还需要付出巨大的努力。
三、用科学发展观展望我校的发展未来
(一)学校发展目标
我们要坚持“用质量铸造品牌，用满意回报社会”办学理念，通过建设一支志存高远、师德高尚、教学艺术高明的教师队伍和建设有鲜明武珞路特色的精神文化内核的学校文化，在五年时间内，把学校建设成为有文化内涵和高教育质量的武汉市乃至湖北省的品牌学校。
(二)学校发展策略
为了达成学校发展目标，我们必须达成三个意识。 一要强化改革与创新意识。只有深化改革才能促进发展，只有创新才能提升发展水准。学校管理要改革，要把着力点放在提高民主管理程度上。要牢固树立管理就是服务的意识，树立教师是学校管理主体的意识，建立民主管理机制：队伍建设要创新，要把着力点放在提升教师职业化专业水平的提高上，完善教师成长机制；文化建设要突破，要把着力点放在继承发扬优良传统和结合时代发展的特色建设上。
二要强化课程意识。要建设具有现代化水平的课程文化，实行“两手抓”一手抓国家课程建设，强化提高国家课程实施的效率意识，实施国家课程要提高课堂效率，切实减轻学生过重的课业负担：一手抓校本课程、地方课程和综合实践课程的开发与实施，尽可能地提供受学生欢迎的有利于促进学生个性特长发展的丰富多样的校本课程，组建校本课程开发实施的教师队伍，强化综合实践课程的育人意识。
三要强化质量意识。要树立全面的质量观。因为教育教学质量是学校的生命线。学校的一切工作都是为全面提高教育教学质量服务的，我们要的是轻负担下的高质量，是全面发展的高质量。
(三)学校发展措施
落实科学发展观，促进学校科学发展，必须抓好三个重点建设。
一是重点抓好教师队伍建设。胡锦涛同志曾经指出：“没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。”要高度重视和切实加强教师队伍建设，明确教师是学校发展的第一资源，始终把“教师发展一学生发展一学校发展”作为学校的工作思路。致力于建设一个志存高远、师德高尚、教学艺术高明的武珞路中学教师团队。
抓好教师队伍建设首先要关注教师幸福。要引导教师树立良好的价值观和幸福观，同时，为教师创设良好的工作环境，打造良好的发展平台，使教师能够真正感受到工作的乐趣，享受幸福人生。学校管理人员必须树立为教师服务的意识，要乐于为教师服务、善于为教师服务、为教师服好务。要关注教师个别差异，注重人文关怀，形成互爱互助、互相服务的氛围，共同打造和谐校园。
二是重点抓好课程建设。抓好课程建设首先是抓好国家课程的实施，要做到更有效、高效地实施国家课程。要建设有现代化水平的课堂文化，就要求教师必须在教育教学观念和行为上、在教学能力和教学手段上满足现代教育发展的需要。要尽可能多样化地开发适合教师和学生发展的校本课程，如针对性、目的性、计划性较强的德育课程，适合师生个性发展的科学、体艺课程等。
三要重点抓好学校文化建设。我们要围绕“用质量铸造品牌，用满意回报社会”的办学理念来建设我们的学校文化，在以下几个方面应该形成有武珞路特色的学校文化。
建设“轻负担，高质量”的课堂文化。不遗余力地推进“学在课堂，教在课堂，落实在课堂”的课堂教学要求，提高45分钟课堂效率。
建设学校强势的学科文化。以科研课题为载体，打造自己的强势学科，提升薄弱学科。如语文教研组的“十一五”国家级研究课题“语感教学研究与实验”，一再得到有关专家的赞赏。我们要把语文、数学、英语学科建设成为我校的强势学科。
建设具有现代化化水平的先进的环境文化。我们还将有计划地完善电化教学、校园数字广播和电子屏幕设施，为师生共同发展创造优越的条件。