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【摘 要】作为一线语文教师，在教学过程中，更应该关注的是阅读文本对学生的情感启迪、知识内化，以及诸多文法句法的掌握，进而学会运用语言表达意旨，在学习运用中提高学生的语文素养。随着社会的发展和科技的进步，教师的思想转变，教学方法的改进，科学的学习方法的引导对有效地改善学生的学习行为以及有效的语文教学目标的达成都起到了至关重要的作用，这种多元化的教学方法的改善和使用，必将使语文教学迈向更高阶梯。
【关键词】初中；语文教学；多元化；教学方法
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）32-0085-01
近年来，随着我国教育教学改革进程不断加速、教学理念不断更新，我国教育教学体系逐渐向现代化科学化方向发展，传统教学中单一化枯燥化教学模式已经不能满足新型教学需要，也不能适应现代教学以人为本教学理念。在此背景下，学生学习发展可持续逐渐成为教师开展教学工作重点，本文从实际出发，立足于初中语文教学，以学生学习发展阶段性规律与兴趣发展因素为依托，多角度探究如何在初中语文教学中积极推进多元化教学，促进学生综合能力，促进学生终身学习发展实现。
一、将学生放在教学主体地位
在之前的语文教學中，学生处于被动地位，被动吸收教师所讲解的内容，缺乏自主思考和表达的机会，时间一长，就使学生丧失了学习热情，认为自己的观点不被教师认同和支持，创造力和想象力得到禁锢。因此，在创新语文课堂中，应彰显学生的主体地位，鼓励学生发挥自己的个性，对自己不同的看法进行表达，使整个课堂呈现出“百家争鸣”的场面，激发学生的创造性和想象力，针对一个问题从不同的方面进行思考和理解，从而使学生的语文思维得到锻炼。例如，在学习《荷塘月色》时，教师可以向学生提出问题：“如果你是作者，当你走在这样一片荷塘月色之下，你会想起什么呢？”在教师提出问题之后，学生便争先恐后地开展了讨论，有的学生想的比较现实，在月色中会思考自己的学习、自己的前途，在月色中洗净自己的浮躁，用更加坚定的心去走接下来的人生路；有的学生比较深谋远虑，通过观赏月色，能够感受到气象环境的变化，从而想要从自身做起，去爱护身边的环境。通过课堂讨论，能够使学生的积极性和想象力得到激发，为培养学习兴趣奠定良好的基础。
二、初中语文多元化教学方法的重要性
初中语文多元化的教学方式改变了传统语文教学中枯燥的教学模式，使得语文的课堂教学更加有趣、生动，这就充分调动了学生学习语文的积极性，利于提高学生独立自主的学习能力；多元化语文教学中的记忆教学，极大地提高了学生的背诵能力，并巩固了学生头脑中已经记忆的理论和知识，这种教学方案符合人体记忆的规律，是一种科学的教学方式；多元化教学方式摆脱了教学以教师为主导的教学模式，摆脱了“耳提面命”，增加了学生的参与性，尊重了学生性格的发展。总之，这种提高学生独立学习能力的培养、提高学生记忆力以及促进学生个性解放的教学方式更加开放，更加科学，更加合理，适合初中阶段学生成长的天性，适合初中阶段学生发展的天性，适合初中阶段学生学习的习惯，对学生将来的健康成长等都有十分重要的促进意义。
三、初中语文多元化教学方式的制定
制定一个良好的多元化教学方式，对于初中学生的语文学习来说是非常重要的，因此在课堂教学中我们更加重视的是学生对于课文的理解以及写作的能力，还有对于情感、思维、想象力的掌控和把握等。初中语文多元化教学方式的制定，对于初中语文的教学来说是指导性的，是必不可少的。有了良好的初中语文多元化教学方式制定的引导，那么对于初中语文教学肯定会是锦上添花，如虎添翼，达到事半功倍的效果。我们举个例子来说，初中语文里面有一篇朱自清的散文《背影》，多元化的教學方式就是要从多个角度来开拓学生的思维，那么朱自清这篇著名的文章该怎么开拓呢？我们不仅要让初中学生理解这篇文章的主要内容，理解其中的大意和作者要表达的思想，仔细欣赏朗读其中的文段，还可以通过拓展学生的思维，让学生自己来写一篇关于自己的父亲的背影或者是父亲的手、父亲的肩膀等。我们可以通过让学生自己制作视频，自导自演话剧，还可以让学生发挥自己的想象力，对于朱自清这篇文章进行扩写和改编等，使学生更好地理解《背影》这篇文章。因此，初中语文教学多元化教学方式的制定是非常重要的，而且需要我们一直去探索，努力去探索。
四、抓住时机，让学生体会到学习的乐趣
对于初中语文教学中的多元化教学方式，还离不开教师适当的抓住时机，指导点拨。抓住时机，指导点拨是非常重要的，我认为可以从两个方面来做：第一个方面就是直观来点拨学生，可以通过进行亲自的示范和指导，让学生明白这是一个最简单、最直接、最有效的方式和方法，让学生一下子就能看明白、理解明白、理解透彻，但这对于教师来说其实是一个相当大的挑战。第二个方面就是我们可以通过情景点拨。什么叫做情景点拨呢？比如说，当我们带领学生看完一段感人的视频之后，在这个非常感人的视频的影响之下，学生肯定思维会非常受到触动，那么我们就可以借机对学生进行指导和点拨，让学生更加深刻地理解这个片段中的内容，并且让学生自己联系学过的内容再进一步深入理解。这对于初中语文教学的多元化是非常有帮助的，作为教师的我们应当积极探索多元化的初中语文教学方式，让学生进一步体会到学习的乐趣。
总之，多元化教学对于初中语文教学而言，意义深远，教师通过一定的教学方式，达到多元化教学的目的。学生们在教师的正确指导下，形成良好的思维方式，思维广阔，不拘一格。只有如此，才会跟上时代的步伐，成为新一代的多元化人才。
参考文献
[1]李芳芳，陈清玉.多元化教学法在初中语文教学中的应用探究[J].中国校外教育，2013（1）.
[2]王国琴，杨宗梅.多元化教学方法在初中语文教学中的运用探讨[J].教育教学论坛，2013（19）.
[3]张秀芹，滕玉娟.初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊，2012（11）.
[4]郭科，闫智娟.初中语文多元化教学方式的分析与解读[J].学周刊，2012（11）.
[5]彭文榜.浅析多元化教学方法在初中语文教学中的运用[J].新课程·中旬，2011年12期.
【关键词】初中；语文教学；多元化；教学方法
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）32-0085-01
近年来，随着我国教育教学改革进程不断加速、教学理念不断更新，我国教育教学体系逐渐向现代化科学化方向发展，传统教学中单一化枯燥化教学模式已经不能满足新型教学需要，也不能适应现代教学以人为本教学理念。在此背景下，学生学习发展可持续逐渐成为教师开展教学工作重点，本文从实际出发，立足于初中语文教学，以学生学习发展阶段性规律与兴趣发展因素为依托，多角度探究如何在初中语文教学中积极推进多元化教学，促进学生综合能力，促进学生终身学习发展实现。
一、将学生放在教学主体地位
在之前的语文教學中，学生处于被动地位，被动吸收教师所讲解的内容，缺乏自主思考和表达的机会，时间一长，就使学生丧失了学习热情，认为自己的观点不被教师认同和支持，创造力和想象力得到禁锢。因此，在创新语文课堂中，应彰显学生的主体地位，鼓励学生发挥自己的个性，对自己不同的看法进行表达，使整个课堂呈现出“百家争鸣”的场面，激发学生的创造性和想象力，针对一个问题从不同的方面进行思考和理解，从而使学生的语文思维得到锻炼。例如，在学习《荷塘月色》时，教师可以向学生提出问题：“如果你是作者，当你走在这样一片荷塘月色之下，你会想起什么呢？”在教师提出问题之后，学生便争先恐后地开展了讨论，有的学生想的比较现实，在月色中会思考自己的学习、自己的前途，在月色中洗净自己的浮躁，用更加坚定的心去走接下来的人生路；有的学生比较深谋远虑，通过观赏月色，能够感受到气象环境的变化，从而想要从自身做起，去爱护身边的环境。通过课堂讨论，能够使学生的积极性和想象力得到激发，为培养学习兴趣奠定良好的基础。
二、初中语文多元化教学方法的重要性
初中语文多元化的教学方式改变了传统语文教学中枯燥的教学模式，使得语文的课堂教学更加有趣、生动，这就充分调动了学生学习语文的积极性，利于提高学生独立自主的学习能力；多元化语文教学中的记忆教学，极大地提高了学生的背诵能力，并巩固了学生头脑中已经记忆的理论和知识，这种教学方案符合人体记忆的规律，是一种科学的教学方式；多元化教学方式摆脱了教学以教师为主导的教学模式，摆脱了“耳提面命”，增加了学生的参与性，尊重了学生性格的发展。总之，这种提高学生独立学习能力的培养、提高学生记忆力以及促进学生个性解放的教学方式更加开放，更加科学，更加合理，适合初中阶段学生成长的天性，适合初中阶段学生发展的天性，适合初中阶段学生学习的习惯，对学生将来的健康成长等都有十分重要的促进意义。
三、初中语文多元化教学方式的制定
制定一个良好的多元化教学方式，对于初中学生的语文学习来说是非常重要的，因此在课堂教学中我们更加重视的是学生对于课文的理解以及写作的能力，还有对于情感、思维、想象力的掌控和把握等。初中语文多元化教学方式的制定，对于初中语文的教学来说是指导性的，是必不可少的。有了良好的初中语文多元化教学方式制定的引导，那么对于初中语文教学肯定会是锦上添花，如虎添翼，达到事半功倍的效果。我们举个例子来说，初中语文里面有一篇朱自清的散文《背影》，多元化的教學方式就是要从多个角度来开拓学生的思维，那么朱自清这篇著名的文章该怎么开拓呢？我们不仅要让初中学生理解这篇文章的主要内容，理解其中的大意和作者要表达的思想，仔细欣赏朗读其中的文段，还可以通过拓展学生的思维，让学生自己来写一篇关于自己的父亲的背影或者是父亲的手、父亲的肩膀等。我们可以通过让学生自己制作视频，自导自演话剧，还可以让学生发挥自己的想象力，对于朱自清这篇文章进行扩写和改编等，使学生更好地理解《背影》这篇文章。因此，初中语文教学多元化教学方式的制定是非常重要的，而且需要我们一直去探索，努力去探索。
四、抓住时机，让学生体会到学习的乐趣
对于初中语文教学中的多元化教学方式，还离不开教师适当的抓住时机，指导点拨。抓住时机，指导点拨是非常重要的，我认为可以从两个方面来做：第一个方面就是直观来点拨学生，可以通过进行亲自的示范和指导，让学生明白这是一个最简单、最直接、最有效的方式和方法，让学生一下子就能看明白、理解明白、理解透彻，但这对于教师来说其实是一个相当大的挑战。第二个方面就是我们可以通过情景点拨。什么叫做情景点拨呢？比如说，当我们带领学生看完一段感人的视频之后，在这个非常感人的视频的影响之下，学生肯定思维会非常受到触动，那么我们就可以借机对学生进行指导和点拨，让学生更加深刻地理解这个片段中的内容，并且让学生自己联系学过的内容再进一步深入理解。这对于初中语文教学的多元化是非常有帮助的，作为教师的我们应当积极探索多元化的初中语文教学方式，让学生进一步体会到学习的乐趣。
总之，多元化教学对于初中语文教学而言，意义深远，教师通过一定的教学方式，达到多元化教学的目的。学生们在教师的正确指导下，形成良好的思维方式，思维广阔，不拘一格。只有如此，才会跟上时代的步伐，成为新一代的多元化人才。
参考文献
[1]李芳芳，陈清玉.多元化教学法在初中语文教学中的应用探究[J].中国校外教育，2013（1）.
[2]王国琴，杨宗梅.多元化教学方法在初中语文教学中的运用探讨[J].教育教学论坛，2013（19）.
[3]张秀芹，滕玉娟.初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊，2012（11）.
[4]郭科，闫智娟.初中语文多元化教学方式的分析与解读[J].学周刊，2012（11）.
[5]彭文榜.浅析多元化教学方法在初中语文教学中的运用[J].新课程·中旬，2011年12期.