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摘要：课堂教学直接关系到教学效果，是教育教学的重要组成部分。目前中职课堂中，学生“东倒西歪”、“涛声一片”或者“睡中学，学中睡”的现象较为普遍，很多中职教师很怕走进课堂，对课堂45分钟是“饱受煎熬”，“受尽折磨”。可见，课堂教学对中职教师具有一定的挑战，中职教师只有掌握一些课堂教学方面的技巧或艺术才能让学生乐学，会学和学好。
关键词： 课堂教学;有效教学;有用;有趣;有效
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-269
职高学生有其特点，很大一部分学生文化基础薄弱，自律能力欠缺，不会自学，学习缺乏计划。这就显得中职学校课堂教学组织尤为重要，教师可从备课、课堂组织方法、课堂环节控制、良好的师生关系、授课内容的有趣性和有用性等方面人手开展组织课堂教学。
一、中职课堂教学中存在的问题
（一）教学方式单一，内容缺乏新意。目前课堂教学的过程形式单一、内容枯燥，和实际生活联系不强，因此学生丧失了课堂学习的兴趣。教师过分依靠教材内容，按照教学参考书的教学提纲，循规蹈矩地教学，但教学效果较差。因此，课堂教学应该充分联系生活生产实际，千方百计利用一切可以利用的教学资源，提升学生的学习兴趣。比如，利用多媒体技术教学;利用直观教具演示;教师自制教具;带学生走出教室到有意义的地方学习等等。只有教学内容和教学艺术充分吸引了学生，才能保证有效的教学效果。
（二）学生参与课堂的程度低。目前，中职课堂教学大多数仍为传统教学，教师占主导地位，教师讲解教学内容，学生听讲，记笔记，课堂显得有些枯燥无味。学生对课堂的参与度较低，学生没有独立思考和操作经验，导致学生的创新能力不足。在未来的教学中，教师应想方设法让学生参与到教学的各个环节中，充分体现教师的“导演”作用，学生的“演员”作用，只有这样，才能取得良好的教学效果。
（三） 教学内容没有甄别筛选。很多中职教师只是一味地按照教材顺序讲解，没有删减。其实，太难，太深，实用性不强的知识，对于基础本来就相对薄弱的中职生，没有必要全部講。教师要讲一些应用性强，实操性强的内容，让学生在动手中学，增强课堂的趣味性。
二、中职课堂教学组织的几点建议
（一）知己知彼，百战不殆。教师刚接一个新班要尽快熟悉学生，首先就是要记住学生的姓名，这样方便上课点名，学生不认真听讲时及时提醒，或者学生缺席时知道是谁不在，方便及时与班主任沟通。“知己知彼，百战不殆”，充分了解学生是管理好课堂的基础。
加强师生交流，增进师生感情。“亲其师，信其道”，增进师生之间的感情有利于激发学生课堂的积极性。教师课堂内外与学生之间的距离拉得近一些，谈天说地，谈人生谈理想，有利于师生之间相互了解。教师真心关心学生长远发展，让学生感受到自己对他们的爱，对他们的付出。课堂内外，不讽刺挖苦学生，以爱育爱，教师要用爱心、耐心和责任心扶植青年学生，耐心做好学生思想工作，做学生学习和人生的引路人。
（二）组织有序课堂。要形成良好的学习氛围，首先教室的座位摆放要整齐，这样，老师上课时视觉上就会很舒服;其次，老师不能让学生随意调换座位。
科学引导，形成良好的氛围。对学生公开表扬，私下批评。对于表现优秀或有较大进步的学生，一定要大声在班级正式表扬，树立模范。被表扬的同学也会再接再厉，表现得更优秀。遇到突发事件，教师要沉稳，不急不躁，争取绝大部分同学的认可。
向学生借力，用好班委。例如上课时安排班长查到;分组学习或实际操作时，要分好组，选好小组长，用好小组长，用小组长带领小组学习，以兵带兵。
做好量化考核。教师上课前要做好量化评价指标，每一次课做好学生表现评价记录，如实操评价或作业评价，做好记录，作为过程性评价的重要参考依据。
（三）教学相长，教师要注重提升自我。教师平时要注重学习，积累知识和技能。对学识要形成一定的广度和深度，做到“腹有诗书气自华”。
教师要形成人格魅力。穿戴得体，语言富有色彩，要有教师的形象魅力、人格魅力、和形象气质。
总之，教师的授课内容要贴近生活实际，要想尽办法让学生动起来，让学生参与到课堂各个环节中，教学内容要有所甄别，平时要注重提升自我，要科学育人，做学生的良师益友。
参考文献
[1] 李秀香.技校课堂教学组织中的方法与技巧[J].百科知识，2020（03）：30.
[2] 张 洁 .浅析中等职业学校课堂教学问题及对策[J].素质教育论坛，2008（04）：35.
[3] 李秀香.“三有”课堂在中职教学中应用的若干措施[J].现代职业教育，2019（26）：135.
关键词： 课堂教学;有效教学;有用;有趣;有效
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-269
职高学生有其特点，很大一部分学生文化基础薄弱，自律能力欠缺，不会自学，学习缺乏计划。这就显得中职学校课堂教学组织尤为重要，教师可从备课、课堂组织方法、课堂环节控制、良好的师生关系、授课内容的有趣性和有用性等方面人手开展组织课堂教学。
一、中职课堂教学中存在的问题
（一）教学方式单一，内容缺乏新意。目前课堂教学的过程形式单一、内容枯燥，和实际生活联系不强，因此学生丧失了课堂学习的兴趣。教师过分依靠教材内容，按照教学参考书的教学提纲，循规蹈矩地教学，但教学效果较差。因此，课堂教学应该充分联系生活生产实际，千方百计利用一切可以利用的教学资源，提升学生的学习兴趣。比如，利用多媒体技术教学;利用直观教具演示;教师自制教具;带学生走出教室到有意义的地方学习等等。只有教学内容和教学艺术充分吸引了学生，才能保证有效的教学效果。
（二）学生参与课堂的程度低。目前，中职课堂教学大多数仍为传统教学，教师占主导地位，教师讲解教学内容，学生听讲，记笔记，课堂显得有些枯燥无味。学生对课堂的参与度较低，学生没有独立思考和操作经验，导致学生的创新能力不足。在未来的教学中，教师应想方设法让学生参与到教学的各个环节中，充分体现教师的“导演”作用，学生的“演员”作用，只有这样，才能取得良好的教学效果。
（三） 教学内容没有甄别筛选。很多中职教师只是一味地按照教材顺序讲解，没有删减。其实，太难，太深，实用性不强的知识，对于基础本来就相对薄弱的中职生，没有必要全部講。教师要讲一些应用性强，实操性强的内容，让学生在动手中学，增强课堂的趣味性。
二、中职课堂教学组织的几点建议
（一）知己知彼，百战不殆。教师刚接一个新班要尽快熟悉学生，首先就是要记住学生的姓名，这样方便上课点名，学生不认真听讲时及时提醒，或者学生缺席时知道是谁不在，方便及时与班主任沟通。“知己知彼，百战不殆”，充分了解学生是管理好课堂的基础。
加强师生交流，增进师生感情。“亲其师，信其道”，增进师生之间的感情有利于激发学生课堂的积极性。教师课堂内外与学生之间的距离拉得近一些，谈天说地，谈人生谈理想，有利于师生之间相互了解。教师真心关心学生长远发展，让学生感受到自己对他们的爱，对他们的付出。课堂内外，不讽刺挖苦学生，以爱育爱，教师要用爱心、耐心和责任心扶植青年学生，耐心做好学生思想工作，做学生学习和人生的引路人。
（二）组织有序课堂。要形成良好的学习氛围，首先教室的座位摆放要整齐，这样，老师上课时视觉上就会很舒服;其次，老师不能让学生随意调换座位。
科学引导，形成良好的氛围。对学生公开表扬，私下批评。对于表现优秀或有较大进步的学生，一定要大声在班级正式表扬，树立模范。被表扬的同学也会再接再厉，表现得更优秀。遇到突发事件，教师要沉稳，不急不躁，争取绝大部分同学的认可。
向学生借力，用好班委。例如上课时安排班长查到;分组学习或实际操作时，要分好组，选好小组长，用好小组长，用小组长带领小组学习，以兵带兵。
做好量化考核。教师上课前要做好量化评价指标，每一次课做好学生表现评价记录，如实操评价或作业评价，做好记录，作为过程性评价的重要参考依据。
（三）教学相长，教师要注重提升自我。教师平时要注重学习，积累知识和技能。对学识要形成一定的广度和深度，做到“腹有诗书气自华”。
教师要形成人格魅力。穿戴得体，语言富有色彩，要有教师的形象魅力、人格魅力、和形象气质。
总之，教师的授课内容要贴近生活实际，要想尽办法让学生动起来，让学生参与到课堂各个环节中，教学内容要有所甄别，平时要注重提升自我，要科学育人，做学生的良师益友。
参考文献
[1] 李秀香.技校课堂教学组织中的方法与技巧[J].百科知识，2020（03）：30.
[2] 张 洁 .浅析中等职业学校课堂教学问题及对策[J].素质教育论坛，2008（04）：35.
[3] 李秀香.“三有”课堂在中职教学中应用的若干措施[J].现代职业教育，2019（26）：135.