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摘要：在2015年国家《政府工作报告》中，第一次明确提出了，我国的“互联网+”规划，并且把这个规划提升到了国家的发展角度。“互联网+”不仅成为了网民口中的熱词，更成为许多传统行业在转型中需要考虑的互联网结合方式。在这个趋势下，高校导员必须全面了解互联网的利弊以及对自身实体工作的巨大挑战。高校辅导员涂药善于使用积极向上的信息，文化和思想来丰富网络空间，并且时刻堤防反动分子的挑战以及搅局，让大学生具有良好的成长环境，合理应对鱼龙混杂的网络信息内容。
大学生是最为活跃的人群之一，所以高校需要担负起思想政治教育的重担。辅导员处在思政教育的前沿阵地，他们需要加强对学生的有效引导，并且让学生正确对待网络信息，少走一些弯路。在这个信息爆炸时代，许多信息在没有被过滤的情境下，直接被推送到学生面前，这可能会对大学生带来极大的负面影响。
1 “互联网+”模式的高校思想政治教育必要性分析
1.1 克服目前思想政治教育难点的需求
“互联网+”的时代背景极大地改变了学生的学习和生活方式，而且给思想政治教育带来了极大的挑战。在当前背景下，社会各类信息具有极高的开放性，不同地区甚至国家民族的人群都能够借助互联网进行沟通和交流，许多大学生开始不加思索地接纳西方国家的价值理念及思维。显而易见，这种趋势是既有好处也有坏处的。其中的坏处就是容易淡化学生的民族意识，模糊当前学生的政治观念并且导致他们在思想上的混乱状态。网络特有的虚拟性会使得学生游离在真实生活和虚拟环境之间，长此以往会引发学生的人际交往问题。高校辅导员通过应用“互联网+”的思路，可以显著提升学生的信息筛选及辨别水平，有效结合当前的互联网以及思政教育。让学生合理甄别和利用网络信息，并且全方面地对接当前的思政教育和现代教育手段。通过建立线下教育和网上教育相契合的教育模式，可以防止广大学生遭到负面信息的困扰，让当前教育更具实效性。
1.2 适应当前思想政治教育新常态的需求
在当前时代，各种信息的传播渠道更为多样化，出现了微博、微信等传播平台，并且告别了以往的低效信息传播形式，克服了多方面的困难，拓展了教育信息的接受面。在这种新常态下，高校辅导员在工作中引入“互联网+”的思路，具有一定的必要性，高校学生可以在相应的网络平台里高效获取信息，对于破除当前的信息障碍有着较大的作用，可以促进受教育者和教育者之间的民主对话，让思政教育教学工作富有实效性。在当前的“互联网+”思路下，辅导员可以把教育内容制作成生动有趣的精致作品，把思政教育内容转变成具有较强互动性的内容。让原本枯燥乏味的教学内容，转变成为具有极强立体感及质感的内容，让学生感受到思政教育的必要性。
2 “互联网+”给当前高校辅导员思政教育工作带来的难题
2.1 弱化辅导员思政教育的反馈
在大学阶段，学生的价值观仍然处于发展和完善阶段，所以辅导员必须要引导学生树立正确的价值观，并且把这部分内容当作思政教育的关键。互联网的隐匿性比较强，这对于思政教育来说是一个重大问题，也是必须重视的因素。第一点，互联网中隐匿着我国复杂多样的政治环境气氛，一部分西方国家使用多种渠道，大范围地宣传他们的价值观念及社会思想，其中就包括特别极端的个人主义等等，对大学生来说具有较大的坏处，不利于其健康成长。第二点，互联网的隐匿性不仅为学生带来了较为自由的舆论环境，同时也淡化了许多学生的法律意识以及公德心，他们在网络上随意发言，并且向着负面方向发展，这种隐匿性让辅导员难以开展实际工作，而且难以追查那些负面的、？O端的、不负责的言论来源。[1]
2.2 增加了大学生选择信息内容的复杂性
在当前时代背景下，学生面临着互联网中大量的没有经过审核和筛选的信息内容，这些都在挑战学生的价值理念以及道德伦理思想，并且严重影响学生的发展。这些思想主要是享乐主义、极端拜金主义、实用主义、极端利己主义等。大学生的思想很容易被这些干扰到。而后，这些影响也会在学生在网络行为和言论上表现出来，并且冲击着他们的价值观念。所以就出现了模糊价值观以及放纵自身行为及言论的情况。[2]
3 “互联网+”背景下高校辅导员思政教育方法探讨
和以往的传播方式相比，网络信息传播方式具有丰富、生动等特点，在信息的高效传播方面远远优于报刊、图书以及教师讲座等形式。想要借力于“互联网+”的优势，高校辅导员就需要持续加强自身的技术水平，高效使用相关工具，并且发展成为在实际思想政治教育中的强力武器。在“互联网+”的背景下，高校辅导员一方面需要具备极为扎实的思想政治基础知识功底，还需要把当前的事实充分结合思想政治原理，并且讲通这些内容。比如，申请注册公共微信帐号，利用这个有效平台，持续更新关于思政教育以及社会热点的有趣内容，期间需要穿插思想政治教育内容。同时，教育内容需要具备科学性、政治性、道德性，这些符合当前时代和社会节拍的内容，必然会受到学生的欢迎。对于学生的言论，辅导员需要以引导为主，避免直接完全否定学生的言论，而是正面引导他们。[6]
4 结论
综上所述，处在“互联网+”的时代，众多高校辅导员面临巨大的挑战和难题。所以在日常工作学习中，需要持续吸收最新的信息技术以及思想政治教育方法。持续更新教育理念，使自身的教育行为符合当前时代发展，发挥出思政教育的现实作用。通过因势利导，全方面落实学校的思政教育工作，把各方面的工作落到实处。
参考文献
[1]高蓝田. “互联网+”背景下思想政治教师信息素养的培养研究[D]. 山东师范大学.
[2]肖奕雯. 新课程背景下政治教师的教学反思[J]. 湖南农机：学术版， 000（004）：P.67-69.
[3]汪麟. 思想政治课教学反思视角审析[J]. 中学政治教学参考（36）：51-52.
作者简介：蒋燕，武警警官学院，研究方向：大学 政治理论
大学生是最为活跃的人群之一，所以高校需要担负起思想政治教育的重担。辅导员处在思政教育的前沿阵地，他们需要加强对学生的有效引导，并且让学生正确对待网络信息，少走一些弯路。在这个信息爆炸时代，许多信息在没有被过滤的情境下，直接被推送到学生面前，这可能会对大学生带来极大的负面影响。
1 “互联网+”模式的高校思想政治教育必要性分析
1.1 克服目前思想政治教育难点的需求
“互联网+”的时代背景极大地改变了学生的学习和生活方式，而且给思想政治教育带来了极大的挑战。在当前背景下，社会各类信息具有极高的开放性，不同地区甚至国家民族的人群都能够借助互联网进行沟通和交流，许多大学生开始不加思索地接纳西方国家的价值理念及思维。显而易见，这种趋势是既有好处也有坏处的。其中的坏处就是容易淡化学生的民族意识，模糊当前学生的政治观念并且导致他们在思想上的混乱状态。网络特有的虚拟性会使得学生游离在真实生活和虚拟环境之间，长此以往会引发学生的人际交往问题。高校辅导员通过应用“互联网+”的思路，可以显著提升学生的信息筛选及辨别水平，有效结合当前的互联网以及思政教育。让学生合理甄别和利用网络信息，并且全方面地对接当前的思政教育和现代教育手段。通过建立线下教育和网上教育相契合的教育模式，可以防止广大学生遭到负面信息的困扰，让当前教育更具实效性。
1.2 适应当前思想政治教育新常态的需求
在当前时代，各种信息的传播渠道更为多样化，出现了微博、微信等传播平台，并且告别了以往的低效信息传播形式，克服了多方面的困难，拓展了教育信息的接受面。在这种新常态下，高校辅导员在工作中引入“互联网+”的思路，具有一定的必要性，高校学生可以在相应的网络平台里高效获取信息，对于破除当前的信息障碍有着较大的作用，可以促进受教育者和教育者之间的民主对话，让思政教育教学工作富有实效性。在当前的“互联网+”思路下，辅导员可以把教育内容制作成生动有趣的精致作品，把思政教育内容转变成具有较强互动性的内容。让原本枯燥乏味的教学内容，转变成为具有极强立体感及质感的内容，让学生感受到思政教育的必要性。
2 “互联网+”给当前高校辅导员思政教育工作带来的难题
2.1 弱化辅导员思政教育的反馈
在大学阶段，学生的价值观仍然处于发展和完善阶段，所以辅导员必须要引导学生树立正确的价值观，并且把这部分内容当作思政教育的关键。互联网的隐匿性比较强，这对于思政教育来说是一个重大问题，也是必须重视的因素。第一点，互联网中隐匿着我国复杂多样的政治环境气氛，一部分西方国家使用多种渠道，大范围地宣传他们的价值观念及社会思想，其中就包括特别极端的个人主义等等，对大学生来说具有较大的坏处，不利于其健康成长。第二点，互联网的隐匿性不仅为学生带来了较为自由的舆论环境，同时也淡化了许多学生的法律意识以及公德心，他们在网络上随意发言，并且向着负面方向发展，这种隐匿性让辅导员难以开展实际工作，而且难以追查那些负面的、？O端的、不负责的言论来源。[1]
2.2 增加了大学生选择信息内容的复杂性
在当前时代背景下，学生面临着互联网中大量的没有经过审核和筛选的信息内容，这些都在挑战学生的价值理念以及道德伦理思想，并且严重影响学生的发展。这些思想主要是享乐主义、极端拜金主义、实用主义、极端利己主义等。大学生的思想很容易被这些干扰到。而后，这些影响也会在学生在网络行为和言论上表现出来，并且冲击着他们的价值观念。所以就出现了模糊价值观以及放纵自身行为及言论的情况。[2]
3 “互联网+”背景下高校辅导员思政教育方法探讨
和以往的传播方式相比，网络信息传播方式具有丰富、生动等特点，在信息的高效传播方面远远优于报刊、图书以及教师讲座等形式。想要借力于“互联网+”的优势，高校辅导员就需要持续加强自身的技术水平，高效使用相关工具，并且发展成为在实际思想政治教育中的强力武器。在“互联网+”的背景下，高校辅导员一方面需要具备极为扎实的思想政治基础知识功底，还需要把当前的事实充分结合思想政治原理，并且讲通这些内容。比如，申请注册公共微信帐号，利用这个有效平台，持续更新关于思政教育以及社会热点的有趣内容，期间需要穿插思想政治教育内容。同时，教育内容需要具备科学性、政治性、道德性，这些符合当前时代和社会节拍的内容，必然会受到学生的欢迎。对于学生的言论，辅导员需要以引导为主，避免直接完全否定学生的言论，而是正面引导他们。[6]
4 结论
综上所述，处在“互联网+”的时代，众多高校辅导员面临巨大的挑战和难题。所以在日常工作学习中，需要持续吸收最新的信息技术以及思想政治教育方法。持续更新教育理念，使自身的教育行为符合当前时代发展，发挥出思政教育的现实作用。通过因势利导，全方面落实学校的思政教育工作，把各方面的工作落到实处。
参考文献
[1]高蓝田. “互联网+”背景下思想政治教师信息素养的培养研究[D]. 山东师范大学.
[2]肖奕雯. 新课程背景下政治教师的教学反思[J]. 湖南农机：学术版， 000（004）：P.67-69.
[3]汪麟. 思想政治课教学反思视角审析[J]. 中学政治教学参考（36）：51-52.
作者简介：蒋燕，武警警官学院，研究方向：大学 政治理论