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摘 要：近几年来随着现代化建设的不断推进，越来越多的农村年轻父母外出打工，那么作为孩子，就要选择到寄宿制的学校去上学，寄宿制学校的增多，问题也随之出现了。由于学生选择在学校住宿，那么就意味着学生的课外活动时间多了。但是随着课余时间的增多，课外活动应该以什么样的形式呈现在孩子面前就成为很重要的事。尤其是早、中、晚的课余时间怎么合理安排成为老师极其头疼的问题。首先介绍了寄宿制小学课外活动的激励措施，接下来再阐述其评价方法。
关键词：寄宿制；小学课外活动；激励措施；评价办法
寄宿制小学在我国呈井喷式的方式增长，虽然使得一些孩子可以好好学习，但是不得不承认小学生的自理能力还是很弱的，不能够自己独立完成很多事情，简单来说生活将会难以自理。尤其当一些老师下班了之后，管理寝室的几位老师也很难将学生的课余时间合理利用起来，長此以往，学生的课外活动质量就会越来越差，学生的课外活动就会变得更加被动。因此，在有限的课余时间里要让学生的课外活动充实起来，并且对一些在课外活动中表现好的孩子要进行奖励，才能使课外活动收到预期的效果。
一、寄宿制小学课外活动的激励措施
（一）宣传激励
由于寄宿的学生大部分都是家距离学校较远的，或者是父母外出的，所以对于寄宿的学生应该多些关爱。尤其他们还是小学生，生活自理能力比较弱，因此，老师要在培养他们独立生活能力之外还要给予更多的关心与爱护。例如：学校在开展“手抄报”大赛时，要让每一个寄宿的学生参加，填满他们的课外活动，而且还要对一些优秀的作品进行点评。而且在课外活动中表现较好的学生将会赢得宣传激励，尽可能地激发学生的潜力。宣传激励主要指的就是将在课外活动中表现优秀的学生的照片放在学校的展示墙上，并且学生的姓名以及照片也会在学校的电子屏上显示。通过这种方式对学生进行激励，可以让学生终生难忘。
（二）集会激励
小学生在课外活动中表现较好的话也可以采用集会激励的方式对学生进行奖励。例如：小学生在学校举办的“叠被子”大赛中获得了第一名，那么学校不仅会对学生给予奖励，而且学校领导还会在公开的场合对学生以及老师进行公开的表扬。尤其对一些寄宿的小学生更应该特殊表扬，可以在升旗大会上进行优秀人物的表彰。对于孩子来说，以这样的方式进行激励，将会对他的一生产生重大的影响[1]。
（三）活动激励
活动是小学生课外活动中最为重要的组成部分，不仅是德育的本质体现，同时也可以在一定程度上为学生带来正能量。学校可以为寄宿的学生举办一些“读书活动、艺术节以及英语节”等重大活动，从而让学生的课外活动更加的有意义。而且对于一些优秀的字画以及作品要在学校进行展示，从而可以达到一种“润物细无声”的教育效果。
二、寄宿制小学课外活动的评价办法
寄宿制小学课外活动采取的主要评价方法就是积分制评价，简单来说也就是通过小学生获得的积分多少来进行综合的评价。积分制评价要注意以下几点：
（一）内容全面，反映学生的实际情况
对于寄宿的学生来说，小学的课外活动主要以积分制来进行评价。而且评价的内容十分全面，不仅涉及学生的日常学习情况，而且还要根据日常的表现来进行积分。尤其在课外活动当中，更要让学生时刻感觉到有成就感，而且积分是一种看得见、摸得着的东西，同时也是一种通过自身努力就可以获得的东西。此外，要让寄宿的小学生积极地加入课外活动中，继而使得评价更加个性化[2]。
（二）以课外活动为载体
简而言之，积分评价是以课外活动为载体的，继而可以让小学生更加主动地参与到课外活动中来。积分评价与真正的教育结合起来，不仅能够激发学生的学习动力，而且还可以在参加课外活动时拓展孩子的视野，此外，还要将评价贯彻于日常的教育活动中，积分的多少是与每一个学生最近的学习态度积极相关的。而且对于一些在课外活动中表现不好的学生也将会进行相应的批评与教育。
（三）积分评价主体多元化
作为积分评价的主体，不应该由老师一个人进行评价，而是应该由学生与老师共同评价。学生之间的评价主要以自己评价与同学评价为主，这样可以让学生互相学习。那么老师对学生的评价要秉承着公平以及公正的态度进行评价，善于发现学生的闪光点，也要学会鼓励学生，用发展的眼光看待学生。同学之间的互评可以使得学生在自我感知、自我认识的过程中寻找到自身的优势。其实无论是在学习过程中还是课外活动中，学生都要积极主动地去面对。老师也应对寄宿的学生拿出更多的耐心。
综上所述，目前随着我国寄宿制学校越来越多，学生的课外活动就成为一个十分重要的问题，如何让学生在有限的课余时间里发挥最大的价值就是老师最应该考虑的问题。所以，寄宿制学校开展了一系列的课外活动并对学生进行激励，尽最大可能地激发学生的动力，同时也建立了积分制的评价方法让学生之间互相学习。
参考文献：
[1]吴雪连.关于寄宿制小学课外活动激励措施与评价办法成功应用：以我国常州小学为例[J].科技创新导报，2015，6（10）：170-171.
[2]海里千木·阿布的热木.浅谈寄宿制小学课外活动激励措施与评价办法成功应用：以初中化学为例[J].赤子（上中旬），2015，3（20）：316.
注：本论文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题《城区寄宿制小学如何有效开展课外活动的研究》的研究成果之一。课题立项号：GS[2017]GHB1350。
编辑 谢尾合
关键词：寄宿制；小学课外活动；激励措施；评价办法
寄宿制小学在我国呈井喷式的方式增长，虽然使得一些孩子可以好好学习，但是不得不承认小学生的自理能力还是很弱的，不能够自己独立完成很多事情，简单来说生活将会难以自理。尤其当一些老师下班了之后，管理寝室的几位老师也很难将学生的课余时间合理利用起来，長此以往，学生的课外活动质量就会越来越差，学生的课外活动就会变得更加被动。因此，在有限的课余时间里要让学生的课外活动充实起来，并且对一些在课外活动中表现好的孩子要进行奖励，才能使课外活动收到预期的效果。
一、寄宿制小学课外活动的激励措施
（一）宣传激励
由于寄宿的学生大部分都是家距离学校较远的，或者是父母外出的，所以对于寄宿的学生应该多些关爱。尤其他们还是小学生，生活自理能力比较弱，因此，老师要在培养他们独立生活能力之外还要给予更多的关心与爱护。例如：学校在开展“手抄报”大赛时，要让每一个寄宿的学生参加，填满他们的课外活动，而且还要对一些优秀的作品进行点评。而且在课外活动中表现较好的学生将会赢得宣传激励，尽可能地激发学生的潜力。宣传激励主要指的就是将在课外活动中表现优秀的学生的照片放在学校的展示墙上，并且学生的姓名以及照片也会在学校的电子屏上显示。通过这种方式对学生进行激励，可以让学生终生难忘。
（二）集会激励
小学生在课外活动中表现较好的话也可以采用集会激励的方式对学生进行奖励。例如：小学生在学校举办的“叠被子”大赛中获得了第一名，那么学校不仅会对学生给予奖励，而且学校领导还会在公开的场合对学生以及老师进行公开的表扬。尤其对一些寄宿的小学生更应该特殊表扬，可以在升旗大会上进行优秀人物的表彰。对于孩子来说，以这样的方式进行激励，将会对他的一生产生重大的影响[1]。
（三）活动激励
活动是小学生课外活动中最为重要的组成部分，不仅是德育的本质体现，同时也可以在一定程度上为学生带来正能量。学校可以为寄宿的学生举办一些“读书活动、艺术节以及英语节”等重大活动，从而让学生的课外活动更加的有意义。而且对于一些优秀的字画以及作品要在学校进行展示，从而可以达到一种“润物细无声”的教育效果。
二、寄宿制小学课外活动的评价办法
寄宿制小学课外活动采取的主要评价方法就是积分制评价，简单来说也就是通过小学生获得的积分多少来进行综合的评价。积分制评价要注意以下几点：
（一）内容全面，反映学生的实际情况
对于寄宿的学生来说，小学的课外活动主要以积分制来进行评价。而且评价的内容十分全面，不仅涉及学生的日常学习情况，而且还要根据日常的表现来进行积分。尤其在课外活动当中，更要让学生时刻感觉到有成就感，而且积分是一种看得见、摸得着的东西，同时也是一种通过自身努力就可以获得的东西。此外，要让寄宿的小学生积极地加入课外活动中，继而使得评价更加个性化[2]。
（二）以课外活动为载体
简而言之，积分评价是以课外活动为载体的，继而可以让小学生更加主动地参与到课外活动中来。积分评价与真正的教育结合起来，不仅能够激发学生的学习动力，而且还可以在参加课外活动时拓展孩子的视野，此外，还要将评价贯彻于日常的教育活动中，积分的多少是与每一个学生最近的学习态度积极相关的。而且对于一些在课外活动中表现不好的学生也将会进行相应的批评与教育。
（三）积分评价主体多元化
作为积分评价的主体，不应该由老师一个人进行评价，而是应该由学生与老师共同评价。学生之间的评价主要以自己评价与同学评价为主，这样可以让学生互相学习。那么老师对学生的评价要秉承着公平以及公正的态度进行评价，善于发现学生的闪光点，也要学会鼓励学生，用发展的眼光看待学生。同学之间的互评可以使得学生在自我感知、自我认识的过程中寻找到自身的优势。其实无论是在学习过程中还是课外活动中，学生都要积极主动地去面对。老师也应对寄宿的学生拿出更多的耐心。
综上所述，目前随着我国寄宿制学校越来越多，学生的课外活动就成为一个十分重要的问题，如何让学生在有限的课余时间里发挥最大的价值就是老师最应该考虑的问题。所以，寄宿制学校开展了一系列的课外活动并对学生进行激励，尽最大可能地激发学生的动力，同时也建立了积分制的评价方法让学生之间互相学习。
参考文献：
[1]吴雪连.关于寄宿制小学课外活动激励措施与评价办法成功应用：以我国常州小学为例[J].科技创新导报，2015，6（10）：170-171.
[2]海里千木·阿布的热木.浅谈寄宿制小学课外活动激励措施与评价办法成功应用：以初中化学为例[J].赤子（上中旬），2015，3（20）：316.
注：本论文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题《城区寄宿制小学如何有效开展课外活动的研究》的研究成果之一。课题立项号：GS[2017]GHB1350。
编辑 谢尾合