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2015年，日本大学毕业生平均就业率为97.5%，其中，学部（本科）生为97.3%、短期大学（3年制大专）学生为97.4%、高等专门学校（2年制高职）学生为100%。但是，由于大学中就业指导教育的不完善，导致大学生进入社会后3年内的离职率高达28.8%[1]。为了解决大学生就业问题，日本政府制定了很多相关政策，特别是2000年，推出《大学学生生活的充实方针和政策》，要求各大高校开设相关课程，为学生提供专业的职业指导，通过与学生进行沟通，使学生能够了解自己、了解社会，为自己进行职业发展规划[2]。
同样，在我国，随着我国经济的不断发展，高等教育规模的不断扩大。大学毕业生从2000年的107万到2014年的727万，15年增加了600多万毕业生，就业形势日趋严峻[3]。本文通过对日本国立岐阜大学学生就业指导体系进行分析，总结出日本大学生就业指导原则和方法，为我国大学就业指导课程的设置提供参考和借鉴。
一、日本国立岐阜大学就业指导体系
日本国立岐阜大学位于日本中部岐阜县岐阜市，近年来，日本国内排名一直在20位左右，该校共有农学部、工学部、教育学部、地域学部和医学部5个学部，5个学部每年共计招收本科生1000人左右，除地域学部外，其他学部所有专业均有博士招生资格，总体来说，该校学生毕业后在当地具有一定的影响力，就业难度不大。但是，近年来也出现毕业生初次就业后短期内离职率较高，再就业难的问题。为了应对此问题，该校2011年专门成立就业指导中心，建立就业指导体系并开设了相关就业指导课程。
日本国立岐阜大学的就业指导体系主要分为3个层次：①对全体学生的职业教育：包括职业观教育、短期企业实践等；②对不同学生进行个别辅导：包括学生就业指导咨询、提供就业信息、面试辅导等；③支持学生自发的就业帮助活动：包括给学生提供交流和联系的场所（参与学生比例达47%）、帮助学生提升专业能力等。通过这3个层次的指导，确保每个学生都能接受到不同的就业指导帮助，走向社会和企业后，能够迅速融入进去。
二、日本国立岐阜大学就业指导的目标
日本国立岐阜大学的就业指导目标是通过提升学生综合素质，使学生毕业时成为具有多样性的社会人。所谓的综合素质是让学生能够掌握3大类9种不同的能力，分别是：①思考力（课题发现能力、创造思考能力、伦理的思考能力）；②传达力（倾听能力、沟通能力、状况掌控能力）；③前进力（计划能力、执行能力、管理能力）。
日本国立岐阜大学的就业指导过程中，通过对学生以上9种能力的培养，使学生具备除专业知识以外多种综合能力，毕业时，可以作为一个具有思想多样性的社会人，更融洽地融入社会生活中。
三、日本国立岐阜大学就业指导课程设置
表1是日本国立岐阜大学的就业指导课程设置。通过此表，我们发现该校就业指导课程涵盖法律、人生、社会等各个领域，除了职业形成论以外，并不特定某一年级，所有年级学生可以根据需要适时选择学习时期。而且，大多数课程是让大家对于社会和自己进行剖析，对自己有一个清晰的定位，以便毕业后更加自信的走向社会。值得注意的是，该校除了理论课程，还开设有“当地企业实践”课程，要求学生必须到企业内部进行短期顶岗实习，特别是引入PBL型（基于问题进行解决Problem Based Learning）企业实习，即以学生团队来发现问题，解决问题的新型企业实习。
四、对我国的启示
1.从日本国立岐阜大学的就业指导目标来看，改校认为综合素质的培养是多样性社会人的基础，通过3大类9种能力的培养是学生培养成具有多样性的大学毕业生。我国目前高校的就业指导主要重点放在学生思想和心理等方面引导，可以增加一些综合素质能力提升课程，使毕业生具有丰富的多样性。
2.该校除了各种不同理论课程以外，增加了当地企业短期实践课程，并且引入PBL型（基于问题进行解决Problem Based Learning）企业实习，使学生在企業的实践不仅要学，更要学会如何发现问题、解决问题。我国高校目前虽然也开设有一些短期企业参观或实践，但是往往抱着学习的态度，并没有主动使学生去发现问题，并以团队力解决问题。因此，建议今后我国高校开设的的企业实践类课程能够引入PBL型（基于问题进行解决Problem Based Learning）企业实习，增强学生主动发现力。
参考文献：
[1]日本文部科学省统计数据：http：//www.mext.go.jp/b_menu/houdou/28/05/1371161.htm.
[2]张海枝，吕保华.中日高校毕业生就业服务政策比较研究[J].湖北成人教育学院学报，2016.03：5-7.
[3]高政.探索高校大学生就业指导的有效途径[J].教育与职业，2016.02：64-65.
作者简介：
牛静（1982—），女，助教，硕士，研究方向：农业经营组织、三农问题。
同样，在我国，随着我国经济的不断发展，高等教育规模的不断扩大。大学毕业生从2000年的107万到2014年的727万，15年增加了600多万毕业生，就业形势日趋严峻[3]。本文通过对日本国立岐阜大学学生就业指导体系进行分析，总结出日本大学生就业指导原则和方法，为我国大学就业指导课程的设置提供参考和借鉴。
一、日本国立岐阜大学就业指导体系
日本国立岐阜大学位于日本中部岐阜县岐阜市，近年来，日本国内排名一直在20位左右，该校共有农学部、工学部、教育学部、地域学部和医学部5个学部，5个学部每年共计招收本科生1000人左右，除地域学部外，其他学部所有专业均有博士招生资格，总体来说，该校学生毕业后在当地具有一定的影响力，就业难度不大。但是，近年来也出现毕业生初次就业后短期内离职率较高，再就业难的问题。为了应对此问题，该校2011年专门成立就业指导中心，建立就业指导体系并开设了相关就业指导课程。
日本国立岐阜大学的就业指导体系主要分为3个层次：①对全体学生的职业教育：包括职业观教育、短期企业实践等；②对不同学生进行个别辅导：包括学生就业指导咨询、提供就业信息、面试辅导等；③支持学生自发的就业帮助活动：包括给学生提供交流和联系的场所（参与学生比例达47%）、帮助学生提升专业能力等。通过这3个层次的指导，确保每个学生都能接受到不同的就业指导帮助，走向社会和企业后，能够迅速融入进去。
二、日本国立岐阜大学就业指导的目标
日本国立岐阜大学的就业指导目标是通过提升学生综合素质，使学生毕业时成为具有多样性的社会人。所谓的综合素质是让学生能够掌握3大类9种不同的能力，分别是：①思考力（课题发现能力、创造思考能力、伦理的思考能力）；②传达力（倾听能力、沟通能力、状况掌控能力）；③前进力（计划能力、执行能力、管理能力）。
日本国立岐阜大学的就业指导过程中，通过对学生以上9种能力的培养，使学生具备除专业知识以外多种综合能力，毕业时，可以作为一个具有思想多样性的社会人，更融洽地融入社会生活中。
三、日本国立岐阜大学就业指导课程设置
表1是日本国立岐阜大学的就业指导课程设置。通过此表，我们发现该校就业指导课程涵盖法律、人生、社会等各个领域，除了职业形成论以外，并不特定某一年级，所有年级学生可以根据需要适时选择学习时期。而且，大多数课程是让大家对于社会和自己进行剖析，对自己有一个清晰的定位，以便毕业后更加自信的走向社会。值得注意的是，该校除了理论课程，还开设有“当地企业实践”课程，要求学生必须到企业内部进行短期顶岗实习，特别是引入PBL型（基于问题进行解决Problem Based Learning）企业实习，即以学生团队来发现问题，解决问题的新型企业实习。
四、对我国的启示
1.从日本国立岐阜大学的就业指导目标来看，改校认为综合素质的培养是多样性社会人的基础，通过3大类9种能力的培养是学生培养成具有多样性的大学毕业生。我国目前高校的就业指导主要重点放在学生思想和心理等方面引导，可以增加一些综合素质能力提升课程，使毕业生具有丰富的多样性。
2.该校除了各种不同理论课程以外，增加了当地企业短期实践课程，并且引入PBL型（基于问题进行解决Problem Based Learning）企业实习，使学生在企業的实践不仅要学，更要学会如何发现问题、解决问题。我国高校目前虽然也开设有一些短期企业参观或实践，但是往往抱着学习的态度，并没有主动使学生去发现问题，并以团队力解决问题。因此，建议今后我国高校开设的的企业实践类课程能够引入PBL型（基于问题进行解决Problem Based Learning）企业实习，增强学生主动发现力。
参考文献：
[1]日本文部科学省统计数据：http：//www.mext.go.jp/b_menu/houdou/28/05/1371161.htm.
[2]张海枝，吕保华.中日高校毕业生就业服务政策比较研究[J].湖北成人教育学院学报，2016.03：5-7.
[3]高政.探索高校大学生就业指导的有效途径[J].教育与职业，2016.02：64-65.
作者简介：
牛静（1982—），女，助教，硕士，研究方向：农业经营组织、三农问题。