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线性代数课程具有高度的抽象性,再加上课时等多方面限制,使得学生学起来感觉非常枯燥.针对此问题,在线性代数课程中,适当增加应用的讲解,以增加学生对于相关知识应用的认知,提高学生综合利用线性代数知识解决问题的能力.通过调查问卷,分析了在线性代数课程中增加应用知识讲解的经验、存在的问题及应对措施.
“金课”背景下强化线性代数应用教学的实践与探索
【摘 要】
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线性代数课程具有高度的抽象性,再加上课时等多方面限制,使得学生学起来感觉非常枯燥.针对此问题,在线性代数课程中,适当增加应用的讲解,以增加学生对于相关知识应用的认知,
【机 构】
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大连外国语大学软件学院,大连东软信息学院计算机科学与技术系
【出 处】
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大学数学
【发表日期】
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2021年2期
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目(15YJCZH005),辽宁省自然科学基金项目(20180550018),2018年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目(544),辽宁省教育科学规划项目(JG18DB108),辽宁省教育厅科学研究项目(2019JYT06),2017年大连外国语大学科研基金项目成果(2017XJYB17),大连外国语大学2019年度教学改革研究立项项目.
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