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学校文化是学校特有的精神环境和文化氛围，是学校办学理念、办学目标、学校传统、学校规范制度的总和，校风校貌的综合体现，是学校校长、教师学生共同的价值信念及其各方面的物质表现。北京市华侨城黄冈中学在学校文化建设中围绕以下三个方面进行了实践探索。
发挥引领作用
学校牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权，坚持正确导向，提高引导能力，壮大主流思想舆论。通过加强组织建设、思想政治建设，实现组织引领、思想引导、先进性引领，从而保障学校文化发展的方向性和先进性。
凝聚学校办学理念，掌握文化引领的方向性 围绕学校的“办学思想、办学目标、办学措施”进行系统思考，凝聚学校办学理念。学校的发展理念是：质量立校、科研兴校、特色强校；管理理念是：宽而有度、和而不同；育人理念是：健全学生人格，提高学生素质，发展学生个性特长。在理念系统的统领下，建立目标系统、内化系统，使理念落地，具有可操作性，并有具体的工作要求使之落实、达成。学校以科学发展观为指导，围绕学校中心工作，凝聚学校办学理念。更新观念，坚定信念，努力办好人民满意的教育，保障学校文化建设的方向性。
发挥保障功能作用，突出文化建设的先进性 学校领导班子不断提升自身的凝聚力、感召力、引导力、约束力，不断增强职工对学校的信任感、自豪感和荣誉感，使学校充满生机和活力。以“保障目标的实现、保障系统的建立、保障制度的执行”在学校文化建设中发挥保障功能的引领作用，并在引领作用中突出学校文化建设的先进性。
强化教育功能
“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”。在学校文化建设中，强化主流文化教育，就是要牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权，用社会主义核心价值体系引领学校文化发展、凝聚办优质教育的共识，保障学校文化建设的核心作用和价值取向。
把立德树人作为学校教育的根本任务 学校文化建设的过程，实际上就是学校教育工作的过程。学校首先就要落实在把立德树人作为学校教育的根本任务上。主流教育的核心价值就在于：能够给团体带来凝聚力和责任感，同时还能引起一种共同的使命感和价值观，从而明确工作和学习的意义和重要性。
围绕“立德树人”这一教育的根本任务，而不断创新学校工作 以主流教育，开掘师生的情感、呼唤师生的价值观念、回应师生联结他人的需要。真正使学校文化成为学校优质发展的核心价值观，成为有力推进学校可持续发展的牵引力。
以十八大报告和中小学德育发展纲要为依据 拟定主流价值观的内容；通过国旗下的演讲、主题班、校会和主题实践活动等探索主流价值观教育的有效途径；通过教育课程化、活动系列化、成果物质化展示主流价值观教育的成果。
推动学校高品质发展
在学校文化建设中，以科学发展观为统领，坚持传承与创新相结合的发展方向，根据学生发展特点，打造各具特色的景观，以名人、名景、人生进取精神景观为媒介，在美化校园环境的同时传递、营造深厚的人文精神、时代精神、科学探索精神，推进学校文化向深层次、高品位发展。
打造具有“春、夏 、秋、冬”四大独特风格学校文化建设项目 以其主题系列活动，显示了学校文化建设的深层次发展和高品位的追求。每年5月，学校组织“春”——“书香校园 魅力黄冈”诗歌朗诵会的主题系列活动；每年7月，组织“夏”——“走进黄冈 红色之旅”夏令营的主题系列活动；每年10月，组织“秋”——“活力黄冈 青春绽放”社团展示周的主题系列活动；每年12月，组织“冬”——“温馨黄冈中学 演绎精彩人生”元旦联欢会的主题系列活动。各种形式的表演在舞台上绽放风采，达到凝聚学校文化，展示学校面貌，实现深层次、高品位的文化发展目标。让学生在学校受教育期间，不仅学习科学文化知识，更能参与、享受大型特色教育活动，在活动中激发爱校园、爱学习、爱生活的情怀。
进行三期九项特色文化景观建设 在传承中发展，让学生沐浴在优秀传统文化中，尽享置身名校的自豪。学校的景观工程一校三址互为呼应，形成系列。文化特征系列（体现传承性）——高中为“临皋亭”、初中为“学海无涯”、小学为“书山有路”，让学生感到置身于名校的荣耀和责任；育人特征系列（体现激励性）——高中为“毕昇雕像”、初中为“李时珍雕像”、小学为“李四光”雕像，三位历史人物分别为古代、近代、现代出生于黄冈的发明家，激励学生成为“中国创造”的发明者；现代特征系列（体现寓意性）——高中为“奋飞”、初中为“灵动”、小学为“国宝”，以大鹏、海豚、熊猫作为海陆空所有动物有代表，寓示着不同学段学生的追求。
学校的文化建设是相互联系、相互作用的。在学校文化建设中，以共同的理想来引导师生积极参与文化的建设；加强思想政治教育队伍建设，形成管理育人、环境育人、服务育人的良好学校文化氛围。
（作者单位： 北京市华侨城黄冈中学）
发挥引领作用
学校牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权，坚持正确导向，提高引导能力，壮大主流思想舆论。通过加强组织建设、思想政治建设，实现组织引领、思想引导、先进性引领，从而保障学校文化发展的方向性和先进性。
凝聚学校办学理念，掌握文化引领的方向性 围绕学校的“办学思想、办学目标、办学措施”进行系统思考，凝聚学校办学理念。学校的发展理念是：质量立校、科研兴校、特色强校；管理理念是：宽而有度、和而不同；育人理念是：健全学生人格，提高学生素质，发展学生个性特长。在理念系统的统领下，建立目标系统、内化系统，使理念落地，具有可操作性，并有具体的工作要求使之落实、达成。学校以科学发展观为指导，围绕学校中心工作，凝聚学校办学理念。更新观念，坚定信念，努力办好人民满意的教育，保障学校文化建设的方向性。
发挥保障功能作用，突出文化建设的先进性 学校领导班子不断提升自身的凝聚力、感召力、引导力、约束力，不断增强职工对学校的信任感、自豪感和荣誉感，使学校充满生机和活力。以“保障目标的实现、保障系统的建立、保障制度的执行”在学校文化建设中发挥保障功能的引领作用，并在引领作用中突出学校文化建设的先进性。
强化教育功能
“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”。在学校文化建设中，强化主流文化教育，就是要牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权，用社会主义核心价值体系引领学校文化发展、凝聚办优质教育的共识，保障学校文化建设的核心作用和价值取向。
把立德树人作为学校教育的根本任务 学校文化建设的过程，实际上就是学校教育工作的过程。学校首先就要落实在把立德树人作为学校教育的根本任务上。主流教育的核心价值就在于：能够给团体带来凝聚力和责任感，同时还能引起一种共同的使命感和价值观，从而明确工作和学习的意义和重要性。
围绕“立德树人”这一教育的根本任务，而不断创新学校工作 以主流教育，开掘师生的情感、呼唤师生的价值观念、回应师生联结他人的需要。真正使学校文化成为学校优质发展的核心价值观，成为有力推进学校可持续发展的牵引力。
以十八大报告和中小学德育发展纲要为依据 拟定主流价值观的内容；通过国旗下的演讲、主题班、校会和主题实践活动等探索主流价值观教育的有效途径；通过教育课程化、活动系列化、成果物质化展示主流价值观教育的成果。
推动学校高品质发展
在学校文化建设中，以科学发展观为统领，坚持传承与创新相结合的发展方向，根据学生发展特点，打造各具特色的景观，以名人、名景、人生进取精神景观为媒介，在美化校园环境的同时传递、营造深厚的人文精神、时代精神、科学探索精神，推进学校文化向深层次、高品位发展。
打造具有“春、夏 、秋、冬”四大独特风格学校文化建设项目 以其主题系列活动，显示了学校文化建设的深层次发展和高品位的追求。每年5月，学校组织“春”——“书香校园 魅力黄冈”诗歌朗诵会的主题系列活动；每年7月，组织“夏”——“走进黄冈 红色之旅”夏令营的主题系列活动；每年10月，组织“秋”——“活力黄冈 青春绽放”社团展示周的主题系列活动；每年12月，组织“冬”——“温馨黄冈中学 演绎精彩人生”元旦联欢会的主题系列活动。各种形式的表演在舞台上绽放风采，达到凝聚学校文化，展示学校面貌，实现深层次、高品位的文化发展目标。让学生在学校受教育期间，不仅学习科学文化知识，更能参与、享受大型特色教育活动，在活动中激发爱校园、爱学习、爱生活的情怀。
进行三期九项特色文化景观建设 在传承中发展，让学生沐浴在优秀传统文化中，尽享置身名校的自豪。学校的景观工程一校三址互为呼应，形成系列。文化特征系列（体现传承性）——高中为“临皋亭”、初中为“学海无涯”、小学为“书山有路”，让学生感到置身于名校的荣耀和责任；育人特征系列（体现激励性）——高中为“毕昇雕像”、初中为“李时珍雕像”、小学为“李四光”雕像，三位历史人物分别为古代、近代、现代出生于黄冈的发明家，激励学生成为“中国创造”的发明者；现代特征系列（体现寓意性）——高中为“奋飞”、初中为“灵动”、小学为“国宝”，以大鹏、海豚、熊猫作为海陆空所有动物有代表，寓示着不同学段学生的追求。
学校的文化建设是相互联系、相互作用的。在学校文化建设中，以共同的理想来引导师生积极参与文化的建设；加强思想政治教育队伍建设，形成管理育人、环境育人、服务育人的良好学校文化氛围。
（作者单位： 北京市华侨城黄冈中学）