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传统的化学教学，常存在学生参与程度低，思考空间不足，缺少勃勃生机与丰富多彩的生命本色等缺点。教学改革要求摒弃传统的课堂教学中单纯意义上的“快节奏、大容量”，而提供给学生更多的时间、空间，让学生在自主建构中完成学习。自主学习是教师为学生创设情境，学生主动参与、体验的学习方式。同时，课堂教学的“有效性”，不能流于形式，实现课堂的“活跃”与教学的“实效”和谐统一。