插图是小学英语教材的“第二语言”，对文本学习起辅助、补充说明和信息提示的作用。本文结合教学实例，介绍在课堂教学中教师如何通过巧妙运用插图以有效激活学生的英语思维，提升其听力、口语表达能力及语篇阅读能力，有效促进学生综合语言运用能力的提升。
　　在当今的教育中，很多课本上都会使用一些相应的插图帮助学生学习。插图是教材中必不可少的部分，它十分形象、色彩艳丽，可以培养学生的观察、语言、想象等诸多能力，使课堂活力四射，达到事半功倍的效果。小学英语也在教材中加入了一些相应的插图，通过这些插图可以有效地帮助学生进行知识的理解，提高课堂教学效率。在课堂中运用这种方式开展教学，也成了人们重视的一個问题。
　　一、巧用插图，激活学生的英语思维
　　插图对于大多数人来说其最直观的感受就是与语言之间的转换，因此学生在观看插图的过程中也很容易将这种插图转换成为相应的语言，以此更好地进行学习。但在实际教学中，这种转换过程容易受到教学内容的影响，学生的思维能力也会因此受到限制，从而对教学产生负面影响。教师要很好地解决这个问题，从而帮助学生更好地学习。在实际教学中，教师应当有效利用教材进行教学，并通过教师用书等教学材料让学生能够学得更加灵活、有效。例如：在教授译林版小学英语四年级第四单元“Drawing in the park”中的新句型“What can you do？I can…”时，在同桌对话询问对方能干的事后，教师可以充分利用插图进行教学，通过循环句型what can she/he/it/do？以引导学生使用She/He/It can…进行相应的问答。而学生则可以通过插画的方式充分理解这些相应代词的含义到底是什么，以更好地掌握实际情况。在教学中通过这种插图的教学方式，学生可以更深刻地理解教学中的知识内容，并且，通过该方式能有效提高课堂的教学效率。
　　二、巧用插图，提升学生的理解能力
　　在英语学习起始阶段，大部分学生还无法拥有比较完善的学习系统，因此在学习中很有可能因为其自身的原因而无法很好地进行学习。但是学生对于图片的理解速度就比较快，理解效率也比较高，教师可以利用这个特点进行相关教学。在教学中，教师提供相应直观的情境图和生动形象的语言环境，让学生在这样的环境中有效地进行训练，更好地掌握和理解相关知识内容，同时有效提高课堂教学的效率和质量。首先可以在日常的英语教学中使用一些实物进行教学，通过将图片和单词连在一起的方式帮助学生更好地记忆，让其能够做到看到单词联想起图片，看到图片联想起单词。一旦达到这样的效果，说明学生对这个知识整体的内容已经大致能够掌握了。教师要充分地进行挖掘并且利用，在学生观察插画的同时带上自身相应的手势以及表情，从而更好地自行分析、理解听力内容，以此帮助其提高听力。如在译林版小学英语六年级下册第一单元“the