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一、“导”向文本,教师的“导”要准确要在课堂教学中贯彻“以生为本”而又达到语文教学的各项目标,就应该把握住语文教学的要求,了解课标对阅读、习作、口语交际等板块的不同教学要求.基于这种对文本的解读,对学生学情的把握,我在备课时会思考;这堂课教什么和怎么教、学生学什么和怎么学的问题;如何设计好“课堂预设主导语”和“课堂生成主导语”的问题.在深思熟虑之后,才有了切合文本和学情的“导”.