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通过对高职高专英语专业学生听力学习动机的调查,发现学生学习过程过于被动,反映出目前的听力教学过程不具备自然的交流互动情境,使学生对听力学习的主动认知不够,不能有效地提高听力技能。根据认知语言学理论,形成"认知情景模块整合法"的听力教学方法,并运用此方法引导学生进行听力学习和训练,以期达到较好的教学实践效果。