【摘 要】
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建构主义认为：＂学习者作为学习主体,他们对外在世界有自己独特的感知过程。＂在数学活动中,每个学生的知识基础和思维能力是不一样的,对数学知识的理解也不同,因此,被动地让学生
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建构主义认为：＂学习者作为学习主体,他们对外在世界有自己独特的感知过程。＂在数学活动中,每个学生的知识基础和思维能力是不一样的,对数学知识的理解也不同,因此,被动地让学生接受数学知识无法帮助学生有效建构知识,教学效率自然低下。如何在建构主义理论的指导下,有效帮助学生主动获取知识？一、主动参与探究,有效建构课堂建构主义认为：＂知识的获得必须通过学生主动参与才能有效建构。数学知识比较抽象,
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"两课"是我国高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主干线。提高"两课"教学效果是实现"两课"教育"三进"的关键所在。目前,"两课"教学效果不理想是一个普遍的事实。本文通