素质教育的推进和新课程标准的实施都在培养学生掌握知识、技能的综合能力。传统教学中，教师只重视知识的传授而轻视培养分析问题和解决问题的能力，往往导致教师授课时和现实联系较少，让学生感到学习枯燥。新课标的颁布则为我们的英语教学勾画出一幅新的发展蓝图。通过对新课标的学习，可以从中发现以下四点转变：
　　
　　一、教育思想的转变
　　
　　新课标注重素质教育，特别强调关注每一个学生的情感，激发他们的学习兴趣，以学生的发展为出发点和归宿。因此，在新课改中，英语教师只有怀着满腔热情，去探求别人的思想、兴趣、性格，才能使他们“亲其师、信其道。”
　　
　　二、教学原则的转变
　　
　　传统的英语教学知识与技能是课堂教学关注的中心。而该标准明确地提出了英语课程任务为：激发和培养学生学习兴趣，使学生树立信心，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养爱国主义精神，为他们的终身学习打下良好的基础。
　　
　　 三、教学原则的转变
　　
　　 新课标在师生观方面要实现三个转变：1.由学生为教师服务转变成教师为学生服务；2.由教师的满堂灌变为教师仅仅是导演或指挥；3.由学生被动学习知识变成学生成为课堂学习的主人。
　　
　　 四、课堂模式的转变
　　
　　课堂教学中应遵循“以学生为主体，以教师为指导，以学生自主探究为核心”的原则，放手让学生进行朗读、研讨、操练、表演，让他们去体会、去感悟、去内化。学法必须以改进教法为切入点，构建英语课堂教学的框架结构。
　　新课标要求教师为学生提供自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作与探究等方式发展听、说、读、写的综合语言能力。创造条件让学生能够探究他们最感兴趣的问题并自主解决，努力使学生的学习方式由被动学习变为主动学习，由单一的个体学习变为合作交流学习，为学生全面发展奠定基础。
　　 总之，通过新课改实践，我觉得应该学习新的教育理念，关注自己知识的更新，在课堂教学中不断地学习、总结和提高，探究新教法，积极主动地参与探索与实践，全面提高学生的英语综合素质。