【摘要】 教师的语言精练与否、情感表现如何,直接影响课堂的教学效果。教学艺术不但在于传授本领,而且在于激起学生的学习兴趣。教师的啰嗦话语,一些“嗯、啊”之类的词过多,会让学生感到不畅,会使学生思维能力分散,影响教学效果。
　　【关键词】 教师语言;语文教学;语言表达
　　
　　一、语言教学,要反复锤炼
　　教师要想使自己的教学语言规范化,必须先在备课上下功夫。教师每备一节课都要把教学过程写下来,反复思考,仔细推敲,然后在心中默讲,把不当之处删去,最后口头复述,做到“胸有成竹”。这样久而久之,教学语言就会得到很大提高。例如在讲《我的空中楼阁》时,本应用四课时,由于我用精练的语言讲读、启发、引导、提问,只用了三课时就完成了,课堂上留有充分的时间让学生反复体会文中的意境,并顺着作者的思路联想开来,就会感到美不胜收,切忌泛泛而谈,不着边际,要环环相扣,讲究逻辑。逻辑性是事物的内在联系和客观规律性的反应,课堂教学是教师把自己掌握的文化科学知识和道德修养传教、感染学生的一种说服艺术,它是以说服学生为特征的。只有具有严密逻辑性的讲课,才能环环相扣,使学生始终处于最佳思维状态,从而获得的最佳的教学效果。教师讲课如果泛泛而谈,不着边际,学生听起来就会感到索然无味。把握不住要点,结果只能时“卖力不讨好”,事倍而功半。
　　二、提高语言技术,鼓舞学生情绪
　　有时上新课,往往一两句话就会引起学生的极大的求知欲和好奇心,这就是切入点;找准切入点,要靠使用语言的技术,反之教师语汇贫乏,不懂如何恰当使用语言,或是重复啰嗦,会使学生注意力分散,甚至产生反感情绪。教室上课语言要生动,要善于在关键性词语上下功夫,以激发学生学习和探索新知识的兴趣。在讲《小交通员》这篇课文时,一开始我就用精练的语言讲了地下党员陶承的儿子欧阳立安在国民党反动派的白色恐怖下,做小交通员的故事。我问:“假设在座的同学你是一名小交通员,碰到敌人会怎么样?”我用这句设问扣住了学生们的心弦,为下一步教好课文做了铺垫,打下基础,而且不能平铺直叙,要动之以情。因为人是有感情的,人若无情,类同草木,对五光十色的世界也会感到平淡无奇,对变化多端的社会也会觉得索然无味。心理学家告诉我们:人的感情具有两重性。积极的情感很容易在师生间产生一种认同感、亲切感,有利于缩短师生的感情距离,从而增强教学效果;消极的情感则会产生一种提防、厌恶、反感,甚至憎恨的思想反应,不利于师生的感情沟通,从而削弱教学效果。
　　三、注重教学语言的趣味性和启发性
　　教师是学生学习动力的启发者。教师语言要有激发性、趣味性和启迪性,要激发学生的思路,激发学生自己主动动脑筋想问题。例如我在讲《再见了亲人》一课时,我是这样启发学生:请各位学生把自己当做一名志愿军战士。现在马上就要和共同浴血战斗的朝鲜人民分别了,你的心情会怎样?这时学生纷纷抢答,课堂气氛非常活跃。同学们有表情的朗读完第一段课文后,接着我又用非常激动的语言说:“这时不知谁叫了起来,那不是小金花吗?只见她伏在月台的灯柱上哭泣呢!哭得那么动情,那么伤心!你们大家一定会情不自禁的哽咽起来,一定会围上去对小金花说些劝慰的话……”教师要用富有艺术的语言把学生引入事物意境之中,使学生学习兴趣盎然,乐学不倦,切忌单调无味。教育心理学告诉我们,兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向,是学习能力的源泉,是发挥个体潜能的动力。
　　四、语文教学中要渗透情感教育
　　语文课应充分利用本学科的优势,通过课文的教学,不断丰富学生的审美情感。教材里的许多篇章,或以潇洒优美的文字,或以温柔浪漫的情怀,或以机智深沉的思索,极为真诚地表达出作者心灵之音,生命的灵动,浓郁的真情,心灵的私语,人生的风景,一一跃然纸上。一些作品,是作者某种情绪过浓、过强、难以自制时五脏六腑的投入。这些至情至诚的不朽之作,便是我们进行情感教育的好教材。
　　在教学这些文章时,我们应以充沛的情感,施加情绪的感染,唤起学生对课文整体感受基础上的情感体验,去体味作品的形象思维、动人神韵、魅力、深刻内含以及言外之意、匠心独运等等。引导学生在语言训练中领略品尝整个语文中的意蕴美,从中受到美的熏陶与感染,涵養自己的性格和情操。例如在教学《背影》时,我们可以通过反复的诵读,特别是反复再现父亲穿过铁道去买橘子时的“背影”,让学生感悟到父亲那一个个艰难、费力的细微动作。然后,我们再告诉学生,朱自清自己曾说过:“我写《背影》,就是因为文中所引的父亲来信的那句话。当时读了父亲的信,真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙的那一回。想起来跟在眼前一般无二。”使学生领会一篇虽表现的只是父子间真挚的感情,却能“历史传诵而有感人的至深的力量”(李广田《最完整的人格》)。最后,学生通过作者细致入微、委婉有致的再现,体会了这种亲人间的至深情怀后,我们可告诉学生,这篇散文写于1925年,这正是许多人和朱氏父子同样过着流离颠沛的生活,经历着种种厄运波折的时代,因而文章融入了时代背景、社会生活内容,文章的容量、分量也便加大加重了,也容易产生广泛和强大的感情共振。