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当今时代，学生们在学校所学的知识大多是相对稳定的基础知识，这与科学技术的迅猛发展和社会生产的迫切需要差距越来越大。苦把知识和技术比作黄金，则良好的自学能力有如“点金术”。黄金诚可贵，它又怎能比得上点石成金的本领呢？有人说：“未来的文盲，不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”这句话道出了培养学生“会学习”的重要性！如果一个学生有较强的自学能力，就可以扩大知识面，并增强自身的技术和技能。素质教育中能力的培养是极其重要的方面，自学能力又是其它能力发展基础，影响其它能力发展的速度、深度和广度。将学生自我发展教育贯彻其中。下面仅以计算机学科为例，谈谈对高职学生计算机自学能力培养的一些见解：
一、计算机教学中培养学生自学能力的有效策略
1.培养学生对计算机的长期兴趣，形成自学的动力
自学要有动力，而这种动力来自许多方面，有本人兴趣，有亲友督促，有就业前景，有应用需要等等，其中最重要的是本人兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣就会自觉地学习，学习效率也会高。我在教学中主要采取以下几种方法来培养学生对计算机的兴趣：
2.教学中尽量展示计算机的神奇功能。
在教学之初，可以向学生先展示一下计算机的多方面功能，比如用计算机画图、设计并制作动画、编辑音频和视频、处理图形图像、播放影碟、网上搜索信息、收发电子邮件、下载和上传文件、网上聊天、网上购物、网上看电影、网上玩游戏等等都尽量展示给学生，让学生充分认识到计算机对现代社会的巨大的影响，激发他们对学习计算机知识和技能的兴趣。
二、在课堂教学中教授学生自学的方法。
教师欲教给学生自学的方法，首先在教学中要演示出各种具体的、学生易于掌握的方法，如延伸自学法、横向联系法、综合归纳法、寻根探源法、求同存异法等等。教师在教学实践中演示出各种解决问题的方法，不只是使教学手段灵活而不呆板、立体而非平面、错综而非单一，更重要的是给学生提供众多的、可借鉴的方法，让学生使用。在教给学生自学方法的时候，学生学什么和怎样学是要解决的最大难题，前者是定向问题，后者是规则问题。
学什么？要使学生定向，教师在教学中必须首先定向，增强针对性，减少盲目性，少做或不做无效劳动。当今世界被称为信息爆炸的时代，大量的信息映入了我们的视野，使我们眼花缭乱。据专家讲，每1～2年，计算机的软、硬件就更新换代一次，面对如此快速发展，我们就应该有选择性地学，应当学习信息科学中的基本问题和基础知识。抓中心，抓重点，针对自己的实际情况，有选择地学。具体来讲，必须做到如下两点：①要学习那些和教学内容关系密切的或者是重要的精华部分。由于知识的海洋如此浩瀚，信息技术科学的发展速度又如此迅猛，学生在校学习时间有限，势必不能什么都学，且无须什么都学。②学习要从易到难，由浅入深。因为浅显内容的处理水平要求较低，反之就较高，通常信息处理都是由低水平向高水平发展的。
怎样学？“最有价值的知识是关于方法的知识。”最重要的方法是关于学习的方法。为了很好地掌握学习方法，首先是要完成“学习方法的学习”。教师引导学生进行综合、归纳、分类、整理，是培养学生自学能力不可缺少的环节。不同的课程应采取不同的学习方法，不同的学生也应采用适合自己的学习方法。例如，在学习Internet时，如果只单纯地学习局域网、互联网、各种网络的结构、类型等概念，如何设置TCP/IP协议、如何保存网页和图片等，而没有实际上机操作，这样既单调枯燥，目的性也不强，降低了学生的兴趣和效果。最佳的学习方法，应在学习过程中，理论与实践结合，知识与能力并重，反复观察、分析、比较、讨论、总结，随时验证、修改、完善启己的学习方法，协作学习、集思广益，效果更好，应着重将学到的新知识、新技术应用到学习、生活实际中去解决问题。
三、利用软件培养自学能力。
1.培养自学能力，始于积极思维，成于动手实践。充分利用软件系统自带的教学程序、帮助系统和一些教学软件来培养学生的自学能力。这样，既培养了学生的自学能力，使学生掌握相关软件的使用方法，又提了学生的动手能力，一举多得。例如，在Windows系统的教学中，可以利用Windows系统自带的Windows教程，来达到以下几个目的：第一是教学生使用鼠标：第二是可以让学生掌握Windows的基本知识；第三是让学生了解Windows应用程序的使用和程序风格等等，教师引导学生完成了自主性教学，培养学生的自学能力。
2鼓励学生多阅读与计算机知识和技能有关的书籍，加强课外阅读的训练。
对学有余力的学生，教师要鼓励他们超前学，可以结合专业，向学生介绍有关专业知识和专业技能方面的书籍，并推荐一些优秀的报刊杂志，让学生在课余时间进行阅读学习，鼓励学生独立自主地获取知识。这样不仅能够使学生了解计算机各个领域的最新发展，洞悉当今最新的计算机软硬件技术，还能进一步开阔学生的视野，增加对专业知识与专业技能的认识和理解，从而积累更多的专业知识，掌握更多的专业技能，为将来走上社会打下坚实的基础。作为教师，还应及时帮助他们总结、交流课外阅读经验并在班上推广，以此来进一步提高学生的自学能力。另外教师在评定成绩时，也要将个人课外阅读自学能力作为一项评定标准，不单看考试成绩。可以采用自学能力成绩占一定比例的办法来评定学生的综合成绩，这样来激发学生培养自学能力的自觉性。
俗话说“活到老,学到老”,学习已经成为人一生当中长期而艰巨的任务,仅局限于学校里的学习是不够的,为了让学生在任何形势下都始终保持不败的地位,我们要大力提倡和培养学生自主学习能力,使学生真正成为社会的栋梁。
一、计算机教学中培养学生自学能力的有效策略
1.培养学生对计算机的长期兴趣，形成自学的动力
自学要有动力，而这种动力来自许多方面，有本人兴趣，有亲友督促，有就业前景，有应用需要等等，其中最重要的是本人兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣就会自觉地学习，学习效率也会高。我在教学中主要采取以下几种方法来培养学生对计算机的兴趣：
2.教学中尽量展示计算机的神奇功能。
在教学之初，可以向学生先展示一下计算机的多方面功能，比如用计算机画图、设计并制作动画、编辑音频和视频、处理图形图像、播放影碟、网上搜索信息、收发电子邮件、下载和上传文件、网上聊天、网上购物、网上看电影、网上玩游戏等等都尽量展示给学生，让学生充分认识到计算机对现代社会的巨大的影响，激发他们对学习计算机知识和技能的兴趣。
二、在课堂教学中教授学生自学的方法。
教师欲教给学生自学的方法，首先在教学中要演示出各种具体的、学生易于掌握的方法，如延伸自学法、横向联系法、综合归纳法、寻根探源法、求同存异法等等。教师在教学实践中演示出各种解决问题的方法，不只是使教学手段灵活而不呆板、立体而非平面、错综而非单一，更重要的是给学生提供众多的、可借鉴的方法，让学生使用。在教给学生自学方法的时候，学生学什么和怎样学是要解决的最大难题，前者是定向问题，后者是规则问题。
学什么？要使学生定向，教师在教学中必须首先定向，增强针对性，减少盲目性，少做或不做无效劳动。当今世界被称为信息爆炸的时代，大量的信息映入了我们的视野，使我们眼花缭乱。据专家讲，每1～2年，计算机的软、硬件就更新换代一次，面对如此快速发展，我们就应该有选择性地学，应当学习信息科学中的基本问题和基础知识。抓中心，抓重点，针对自己的实际情况，有选择地学。具体来讲，必须做到如下两点：①要学习那些和教学内容关系密切的或者是重要的精华部分。由于知识的海洋如此浩瀚，信息技术科学的发展速度又如此迅猛，学生在校学习时间有限，势必不能什么都学，且无须什么都学。②学习要从易到难，由浅入深。因为浅显内容的处理水平要求较低，反之就较高，通常信息处理都是由低水平向高水平发展的。
怎样学？“最有价值的知识是关于方法的知识。”最重要的方法是关于学习的方法。为了很好地掌握学习方法，首先是要完成“学习方法的学习”。教师引导学生进行综合、归纳、分类、整理，是培养学生自学能力不可缺少的环节。不同的课程应采取不同的学习方法，不同的学生也应采用适合自己的学习方法。例如，在学习Internet时，如果只单纯地学习局域网、互联网、各种网络的结构、类型等概念，如何设置TCP/IP协议、如何保存网页和图片等，而没有实际上机操作，这样既单调枯燥，目的性也不强，降低了学生的兴趣和效果。最佳的学习方法，应在学习过程中，理论与实践结合，知识与能力并重，反复观察、分析、比较、讨论、总结，随时验证、修改、完善启己的学习方法，协作学习、集思广益，效果更好，应着重将学到的新知识、新技术应用到学习、生活实际中去解决问题。
三、利用软件培养自学能力。
1.培养自学能力，始于积极思维，成于动手实践。充分利用软件系统自带的教学程序、帮助系统和一些教学软件来培养学生的自学能力。这样，既培养了学生的自学能力，使学生掌握相关软件的使用方法，又提了学生的动手能力，一举多得。例如，在Windows系统的教学中，可以利用Windows系统自带的Windows教程，来达到以下几个目的：第一是教学生使用鼠标：第二是可以让学生掌握Windows的基本知识；第三是让学生了解Windows应用程序的使用和程序风格等等，教师引导学生完成了自主性教学，培养学生的自学能力。
2鼓励学生多阅读与计算机知识和技能有关的书籍，加强课外阅读的训练。
对学有余力的学生，教师要鼓励他们超前学，可以结合专业，向学生介绍有关专业知识和专业技能方面的书籍，并推荐一些优秀的报刊杂志，让学生在课余时间进行阅读学习，鼓励学生独立自主地获取知识。这样不仅能够使学生了解计算机各个领域的最新发展，洞悉当今最新的计算机软硬件技术，还能进一步开阔学生的视野，增加对专业知识与专业技能的认识和理解，从而积累更多的专业知识，掌握更多的专业技能，为将来走上社会打下坚实的基础。作为教师，还应及时帮助他们总结、交流课外阅读经验并在班上推广，以此来进一步提高学生的自学能力。另外教师在评定成绩时，也要将个人课外阅读自学能力作为一项评定标准，不单看考试成绩。可以采用自学能力成绩占一定比例的办法来评定学生的综合成绩，这样来激发学生培养自学能力的自觉性。
俗话说“活到老,学到老”,学习已经成为人一生当中长期而艰巨的任务,仅局限于学校里的学习是不够的,为了让学生在任何形势下都始终保持不败的地位,我们要大力提倡和培养学生自主学习能力,使学生真正成为社会的栋梁。