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每年高一新生,都会因为高中化学知识的容量多、知识深、难度大等原因,失去学习化学的兴趣,导致成绩下滑。因此,开学之际,我们要做好初高中化学教学衔接,让学生顺利过渡,适应高中化学学习。今年,作为新课标指导下的新教材开始启用,我们又该如何适应新教材的改变,协助学生适应高中化学学习呢?
建构物质认知模型 做好初高中化学衔接
【摘 要】
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每年高一新生,都会因为高中化学知识的容量多、知识深、难度大等原因,失去学习化学的兴趣,导致成绩下滑。因此,开学之际,我们要做好初高中化学教学衔接,让学生顺利过渡,适应高中化学学习。今年,作为新课标指导下的新教材开始启用,我们又该如何适应新教材的改变,协助学生适应高中化学学习呢?
【机 构】
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佛冈县第一中学
【出 处】
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中学化学教学参考
【发表日期】
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2021年12期
【基金项目】
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清远市教育科研第二十一批课题“物质结构中化学模型的教学研究”(课题编号:21-50)研究成果之一。
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—、提出问题乙醇的催化氧化实验是苏教版高中化学必修教材《化学2》专题3第二单元“食品中的有机化合物”这一章节的重点实验,该实验对于学习乙醇的主要性质来说不可或缺,同时醇的催化氧化在有机合成领域中也有着举足轻重的地位。该实验的传统实验装置及操作步骤:向试管中加入3〜4 mL无水乙醇,浸入50℃左右的热水中,以保持反应所需温度,将铜丝烧热,迅速插入乙醇中,反复多次,观察并感受铜丝的颜色和乙醇气味的变化。
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