【摘 要】
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课堂教学目标是教学活动的“方向盘”和“指南针”,也是教学过程的起始和归宿.有效、清晰的课堂教学目标宛如一面镜子,为教与学指明了方向.rn然而,目前的小学数学课堂教学目
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课堂教学目标是教学活动的“方向盘”和“指南针”,也是教学过程的起始和归宿.有效、清晰的课堂教学目标宛如一面镜子,为教与学指明了方向.rn然而,目前的小学数学课堂教学目标的设计仍存在着不和谐的现象.有教师认为新课程提倡开放性教学,不应该有什么具体的目标;有的说课堂教学应该追求教学过程的及时生成,无须强调教学目标,而应该提倡非预设性教学等等.导致目前小学数学课堂要么轰轰烈烈,要么死气沉沉,一节课下来学生的收效却甚微.因此,优化设计课堂教学目标就显得至关重要.
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