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摘 要：本文从利用多媒体技术，为学生创设学习数学和谐愉悦的环境，激发学生学习数学的兴趣，突破教材的重点和难点，培养学生的独立学习能力，加强师生之间、生生之间的互动，引导学生协作学习五个方面简述了多媒体的作用。
关键词：初中数学教学 运用 多媒体 作用
在科学技术迅速发展的现代社会中，信息技术的发展影响着社会的各个方面，当然也影响着数学教育。现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教与学的方式产生了重大影响，向学生提供了更为丰富的学习资源，成为学生学习数学和解决问题强有力的工具，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
数学课堂教学中的多媒体技术，进一步把视听合一功能与交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这种交互方式对于教学过程具有重要意义，能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，激发学习动机。
一、利用多媒体技术，能为学生创设学习数学和谐愉悦的环境。
在数学教学课堂中，创设与主题相关的自然得体、尽可能真实的环境，可以较好地激发与引导学生的认知和思维活动。多媒体教学生动直观，它集文字、图形、图像、动画和声音于一体，有时还能够创设教材难以呈现的情境，如图形的放大与缩小，一元一次方程、一元一次不等式、一次函数三者间的关系，二次函数的图像，全等图形，相似图形，视图与投影，生活中的立体图形，图形的位似变换，轴对称现象等等。我们在教学中要有意识地引导、启发、帮助和鼓励学生进一步探究书本以外的知识，将文化背景知识与学科知识相结合，培养学生的数学语感，培养学生的逻辑思维能力、观察能力，培养学生有条理的数学语言表达能力，提高学生的理解能力、分析能力和概括归纳能力，锻炼学生的学习意志并学会适应新的学习环境，积累丰富的数学知识，这些都需要多媒体技术的帮助。
二、利用多媒体技术，能激发学生学习数学的兴趣。
兴趣是最大的动力，所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。所以我们要充分利用现代化教学手段，在课堂教学中将声音、图形、图像和文字结合在一起，从而激发学生的兴趣。
比如，讲解“轴对称”，我利用几何画板制作了一只会飞的花蝴蝶，这只花蝴蝶刚刚飞上屏幕，立刻吸引了全体学生的注意，一些平时不爱数学课的学生此时也活跃起来。学生根据蝴蝶的两只翅膀在运动中不断重合的现象很快就理解了“轴对称”的含义，并受这种现象的启发还能举出不少轴对称的实例。这时，再在屏幕上显示出成轴对称的两个三角形，应用几何画板的动画和影藏功能，不断地让两个对称的三角形动起来，使之出现不同情况的对称图形。在这种形象化的情境教学中，学生一点都不觉得枯燥，在老师的指导和启发下始终兴趣盎然地认真观察、主动思考，而且逐一找出了对称点与对称轴之间、对称线段与对称轴之间的关系，在此基础上学生很自然地发现了轴对称的基本性质。
三、利用多媒体技术，能突破教材的重点和难点。
课堂教学中紧紧围绕和抓住教材的重点、难点是课堂教学的基本要求。多媒体技术在数学课堂教学过程中恰当有效的运用，不仅能够突破知识的重点和难点，而且能够使学生从直观形象的感知中提升学习兴趣。当我们在教学中遇到不易讲解或者学生不易掌握的重点和难点时，可以通过上网查找相关资料、自己制作课件或者借鉴多媒体课件，创设与学生生活非常贴近的学习环境，使学生犹如身临其境，更好地感知语言、理解语言，有效地掌握学习内容。
四、利用多媒体技术，能培养学生的独立学习能力。
只有学习者清晰地认识到自己的学习目标，并能达到所希望的效果时，学习才有可能是成功的。
在教学《图形的展开与折叠》时，我先给学生安排了一定的任务，要求学生做好课前准备工作、预习、准备好各种彩色的纸片，并模仿课本上的图形试着展开、试着折叠。然后在课堂教学中互相比较，互相交流，让学生用自己的语言尝试说出各自不同的地方以及改进的方面。又如《简单的图案设计》，我让学生根据自己所设计的图案描述自己的制作步骤和所表达的含义，并以动画方式演示过程。这样学生头脑中的知识脉络就会变得很清晰，学生的动手操作和演示能力也相应得到了提高。
此类有意义的任务型活动贴近学生的生活实际和学习实际，又符合学生的认知特点，能引起学生的共鸣。
五、利用多媒体技术，能加强师生之间、生生之间的互动，引导学生协作学习。
有效的教学应该是教师与学生、学生与学生之间保持有效的互动过程，教师与学生应该是双向交流的。在这一过程中，教师起主导作用，参与协商并鼓励和督促学生的讨论与练习，为学生提供一定的学习材料。在整个教学活动中，教师既要调动学生个体学习的积极性，又要督促小组成员之间的合作。
总之，在数学教学课堂和教学活动中，科学合理地运用现代化教学手段能够提高教学质量，提高教学效率。在数学课堂教学中合理选择、适时准确、恰当自如地运用多媒体技术，能够充分发挥学生的主体性和创造性，激发学生的学习兴趣，改变学生的学习环境，改善学生的学习条件，开阔学生的眼界，拓宽学生的知识面，提高教学质量。
关键词：初中数学教学 运用 多媒体 作用
在科学技术迅速发展的现代社会中，信息技术的发展影响着社会的各个方面，当然也影响着数学教育。现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教与学的方式产生了重大影响，向学生提供了更为丰富的学习资源，成为学生学习数学和解决问题强有力的工具，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
数学课堂教学中的多媒体技术，进一步把视听合一功能与交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这种交互方式对于教学过程具有重要意义，能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，激发学习动机。
一、利用多媒体技术，能为学生创设学习数学和谐愉悦的环境。
在数学教学课堂中，创设与主题相关的自然得体、尽可能真实的环境，可以较好地激发与引导学生的认知和思维活动。多媒体教学生动直观，它集文字、图形、图像、动画和声音于一体，有时还能够创设教材难以呈现的情境，如图形的放大与缩小，一元一次方程、一元一次不等式、一次函数三者间的关系，二次函数的图像，全等图形，相似图形，视图与投影，生活中的立体图形，图形的位似变换，轴对称现象等等。我们在教学中要有意识地引导、启发、帮助和鼓励学生进一步探究书本以外的知识，将文化背景知识与学科知识相结合，培养学生的数学语感，培养学生的逻辑思维能力、观察能力，培养学生有条理的数学语言表达能力，提高学生的理解能力、分析能力和概括归纳能力，锻炼学生的学习意志并学会适应新的学习环境，积累丰富的数学知识，这些都需要多媒体技术的帮助。
二、利用多媒体技术，能激发学生学习数学的兴趣。
兴趣是最大的动力，所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。所以我们要充分利用现代化教学手段，在课堂教学中将声音、图形、图像和文字结合在一起，从而激发学生的兴趣。
比如，讲解“轴对称”，我利用几何画板制作了一只会飞的花蝴蝶，这只花蝴蝶刚刚飞上屏幕，立刻吸引了全体学生的注意，一些平时不爱数学课的学生此时也活跃起来。学生根据蝴蝶的两只翅膀在运动中不断重合的现象很快就理解了“轴对称”的含义，并受这种现象的启发还能举出不少轴对称的实例。这时，再在屏幕上显示出成轴对称的两个三角形，应用几何画板的动画和影藏功能，不断地让两个对称的三角形动起来，使之出现不同情况的对称图形。在这种形象化的情境教学中，学生一点都不觉得枯燥，在老师的指导和启发下始终兴趣盎然地认真观察、主动思考，而且逐一找出了对称点与对称轴之间、对称线段与对称轴之间的关系，在此基础上学生很自然地发现了轴对称的基本性质。
三、利用多媒体技术，能突破教材的重点和难点。
课堂教学中紧紧围绕和抓住教材的重点、难点是课堂教学的基本要求。多媒体技术在数学课堂教学过程中恰当有效的运用，不仅能够突破知识的重点和难点，而且能够使学生从直观形象的感知中提升学习兴趣。当我们在教学中遇到不易讲解或者学生不易掌握的重点和难点时，可以通过上网查找相关资料、自己制作课件或者借鉴多媒体课件，创设与学生生活非常贴近的学习环境，使学生犹如身临其境，更好地感知语言、理解语言，有效地掌握学习内容。
四、利用多媒体技术，能培养学生的独立学习能力。
只有学习者清晰地认识到自己的学习目标，并能达到所希望的效果时，学习才有可能是成功的。
在教学《图形的展开与折叠》时，我先给学生安排了一定的任务，要求学生做好课前准备工作、预习、准备好各种彩色的纸片，并模仿课本上的图形试着展开、试着折叠。然后在课堂教学中互相比较，互相交流，让学生用自己的语言尝试说出各自不同的地方以及改进的方面。又如《简单的图案设计》，我让学生根据自己所设计的图案描述自己的制作步骤和所表达的含义，并以动画方式演示过程。这样学生头脑中的知识脉络就会变得很清晰，学生的动手操作和演示能力也相应得到了提高。
此类有意义的任务型活动贴近学生的生活实际和学习实际，又符合学生的认知特点，能引起学生的共鸣。
五、利用多媒体技术，能加强师生之间、生生之间的互动，引导学生协作学习。
有效的教学应该是教师与学生、学生与学生之间保持有效的互动过程，教师与学生应该是双向交流的。在这一过程中，教师起主导作用，参与协商并鼓励和督促学生的讨论与练习，为学生提供一定的学习材料。在整个教学活动中，教师既要调动学生个体学习的积极性，又要督促小组成员之间的合作。
总之，在数学教学课堂和教学活动中，科学合理地运用现代化教学手段能够提高教学质量，提高教学效率。在数学课堂教学中合理选择、适时准确、恰当自如地运用多媒体技术，能够充分发挥学生的主体性和创造性，激发学生的学习兴趣，改变学生的学习环境，改善学生的学习条件，开阔学生的眼界，拓宽学生的知识面，提高教学质量。