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【摘 要】物理是一门学习研究物质结构、相互作用和运动规律的自然学科，所以实验是其教学与实践的基础。通过开放性实验可以帮助学生将物理概念和规律从实际的问题当中提练、总结出来，从而达到培养学生创造能力，提高学生综合素质的有效目的。本文就如何认真实施开放实验提高学生综合素质进行了分析研究。
【关键词】实施；开放实验；提高学生；综合素质
物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学，是一门以实验为基础的课程。面对新时期的科学发展态势以及对高素质人才的需要，我们在物理教学过程中，就应当在打好理论基础的前提下着重培养学生的实践与操作技能，培养学生们缜密观察、勤于思考、分析创新的能力与素质。而达到以上教学目的的有效途径则是要积极开展开放实验教学，为提高学生的综合素质创造有利条件。下面就如何认真实施开放实验教学进行阐述。
一、建立开放的实验教育观念
我们的教学学习不仅是让学生们学习掌握已有的知识，还要帮助学生们不断开创创新的天地、创造新的价值；不仅要让学生们面对现有的问题还要帮助他们来面对挑战，激发他们的创新精神，使他们在开放实验的学习当中掌握应对解决问题的新思路、新技能、新态度与新方法以及新的价值观念。所以我们要以提高学生综合素质的要求为根本，以教育培养创新型人才为目的，改善学生的教育方式，改变封闭陈旧的教学实验模式，将传统的教条式实验改变为自主探索式的实验教育。深刻体现以学生为本的教育思想，充分发挥学生的主体作用，在实施自主创新的实验教学当中，有目的的确定教学任务，设计教学实验内容，以有效的方法选择实行教学活动，考核教学成果，使学生们能在钻研探索的过程当中掌握知识发展自身的创造能力与实践技能。
二、结合教学内容进行实验设计
在科技日益发达的今天，为促进社会进步与发展，在教学当中则更应当适应社会的需要，所以在教学实验当中就应当结合日常的教学内容，以体现新知识、新科学为原则，鼓励和帮助学生们设计选择具有先进性和创造性的教学实验。在实验当中引导学生充分利用新的技术和方法寻求解决问题的途径。实验当中可依据教学内容将实验分门别类，诸如：基础知识实验、演示验证实验、技能探索实验、设计创新实验以及创新提升实验等类型，依据各种实验的不同侧重点，着重培养学生各方面的物理学习能力与技能、方法。同时还要勇于改革，建设具有多层次的结构化开放实验体系，理论联系实践，将学习内容与实验实践相结合，本着以因材施教、阶段前进、层次教学的思路来着重提升学生对问题的理解、剖析与解决的能力。在教学当中可根据教学大纲与实习内容，让学生自主选择与开创实验内容，让学生们对实验进行优化组合，升级调整，并可让他们进行评测对比、晋级淘汰，始终以最新的最适应学生们自主学习并具有现代化学习理念的实验来辅助学生们对学习内容的理解与掌握。同时教师以及校方还要帮助学生们升级更新新的实验器材与设备，选择内容适应、更新适时的教材以更加先进的实验方法和创新技术结合精准完备的实验仪器，来有效完成实验学习任务。
三、提升教师专业水平保障有效教学
开放实验与学生的能力提升都有赖于教师的教育与引导，所以说教师的素质水平高低是教学质量高低的关键，要想确保实施开放实验教学的成功，就必须拥有高素质、高水平、业务精尖、爱岗负责、经验丰富的专业化教师团队。因此在日常的教学实践过程当中培养和锻炼专业化的教师队伍就显得尤为重要。
1.打造经验丰富的教学团队。要通过教学理论与实验的独立完成将教师的理论与实践经验相结合，相辅助，充分积累教学经验与实践，做到融会贯通、游刃有余，积极打造出具有过硬基础与先进实验技能的优秀教学团队。
2.继承创新、梯队发展、实践教研。在教学当中应当多培养青年教师的业务能力，多向老教师学习与请教，加强培训、监督与测评，多加学习与提升，充分发挥教师的积极性与创造力，以中老年教师为骨干，以青年教师为培养对象，相互沟通与结合，形成梯队式建设，更好的为教学服务。另外还应当提倡教师们组织相应的科研、教研活动，互相听课、制定计划、示范交流，以此提升相应的业务水平与教学实力。
四、健全相应的实验考核
在开放式的教学实验当中，由于学生选择的目标与实践内容不一样，所以，对于其实验测试的成绩不能单纯以考试与实验内容来判定，而应当根据日常的实验情况、课堂表现和实验过程的总结报告来考评，综合检验学生的实践能力，积极鼓励学生们勤于思考乐于实践。
五、结语
物理实验教学是学习物理学的基础，我们应当以培养提升学生的综合素质为核心，积极打造开放式的教学实验氛围与学习情境，养成良好的学习品德，提高创新意识，发挥学生的自主作用与开拓进取、团结奋进的精神来全方位的实现教学实践的成功。
参考文献：
[1]张爱英.认真实施开放实验 努力提高学生综合素质[J].实验技术与管理，2004（2）.
[2]周明秀，徐寒.加强物理实验教学 提高学生综合素质[J].考试周刊，2008（35）.
[3]张广斌，高思峰.注重物理实验教学，提高学生综合素质[J].科技信息，2009（6）.
[4]邓型深，刘长久.建立开放性的物理化学实验室提高本科学生的综合素质[J].现代企业文化，2008（2）.
【关键词】实施；开放实验；提高学生；综合素质
物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学，是一门以实验为基础的课程。面对新时期的科学发展态势以及对高素质人才的需要，我们在物理教学过程中，就应当在打好理论基础的前提下着重培养学生的实践与操作技能，培养学生们缜密观察、勤于思考、分析创新的能力与素质。而达到以上教学目的的有效途径则是要积极开展开放实验教学，为提高学生的综合素质创造有利条件。下面就如何认真实施开放实验教学进行阐述。
一、建立开放的实验教育观念
我们的教学学习不仅是让学生们学习掌握已有的知识，还要帮助学生们不断开创创新的天地、创造新的价值；不仅要让学生们面对现有的问题还要帮助他们来面对挑战，激发他们的创新精神，使他们在开放实验的学习当中掌握应对解决问题的新思路、新技能、新态度与新方法以及新的价值观念。所以我们要以提高学生综合素质的要求为根本，以教育培养创新型人才为目的，改善学生的教育方式，改变封闭陈旧的教学实验模式，将传统的教条式实验改变为自主探索式的实验教育。深刻体现以学生为本的教育思想，充分发挥学生的主体作用，在实施自主创新的实验教学当中，有目的的确定教学任务，设计教学实验内容，以有效的方法选择实行教学活动，考核教学成果，使学生们能在钻研探索的过程当中掌握知识发展自身的创造能力与实践技能。
二、结合教学内容进行实验设计
在科技日益发达的今天，为促进社会进步与发展，在教学当中则更应当适应社会的需要，所以在教学实验当中就应当结合日常的教学内容，以体现新知识、新科学为原则，鼓励和帮助学生们设计选择具有先进性和创造性的教学实验。在实验当中引导学生充分利用新的技术和方法寻求解决问题的途径。实验当中可依据教学内容将实验分门别类，诸如：基础知识实验、演示验证实验、技能探索实验、设计创新实验以及创新提升实验等类型，依据各种实验的不同侧重点，着重培养学生各方面的物理学习能力与技能、方法。同时还要勇于改革，建设具有多层次的结构化开放实验体系，理论联系实践，将学习内容与实验实践相结合，本着以因材施教、阶段前进、层次教学的思路来着重提升学生对问题的理解、剖析与解决的能力。在教学当中可根据教学大纲与实习内容，让学生自主选择与开创实验内容，让学生们对实验进行优化组合，升级调整，并可让他们进行评测对比、晋级淘汰，始终以最新的最适应学生们自主学习并具有现代化学习理念的实验来辅助学生们对学习内容的理解与掌握。同时教师以及校方还要帮助学生们升级更新新的实验器材与设备，选择内容适应、更新适时的教材以更加先进的实验方法和创新技术结合精准完备的实验仪器，来有效完成实验学习任务。
三、提升教师专业水平保障有效教学
开放实验与学生的能力提升都有赖于教师的教育与引导，所以说教师的素质水平高低是教学质量高低的关键，要想确保实施开放实验教学的成功，就必须拥有高素质、高水平、业务精尖、爱岗负责、经验丰富的专业化教师团队。因此在日常的教学实践过程当中培养和锻炼专业化的教师队伍就显得尤为重要。
1.打造经验丰富的教学团队。要通过教学理论与实验的独立完成将教师的理论与实践经验相结合，相辅助，充分积累教学经验与实践，做到融会贯通、游刃有余，积极打造出具有过硬基础与先进实验技能的优秀教学团队。
2.继承创新、梯队发展、实践教研。在教学当中应当多培养青年教师的业务能力，多向老教师学习与请教，加强培训、监督与测评，多加学习与提升，充分发挥教师的积极性与创造力，以中老年教师为骨干，以青年教师为培养对象，相互沟通与结合，形成梯队式建设，更好的为教学服务。另外还应当提倡教师们组织相应的科研、教研活动，互相听课、制定计划、示范交流，以此提升相应的业务水平与教学实力。
四、健全相应的实验考核
在开放式的教学实验当中，由于学生选择的目标与实践内容不一样，所以，对于其实验测试的成绩不能单纯以考试与实验内容来判定，而应当根据日常的实验情况、课堂表现和实验过程的总结报告来考评，综合检验学生的实践能力，积极鼓励学生们勤于思考乐于实践。
五、结语
物理实验教学是学习物理学的基础，我们应当以培养提升学生的综合素质为核心，积极打造开放式的教学实验氛围与学习情境，养成良好的学习品德，提高创新意识，发挥学生的自主作用与开拓进取、团结奋进的精神来全方位的实现教学实践的成功。
参考文献：
[1]张爱英.认真实施开放实验 努力提高学生综合素质[J].实验技术与管理，2004（2）.
[2]周明秀，徐寒.加强物理实验教学 提高学生综合素质[J].考试周刊，2008（35）.
[3]张广斌，高思峰.注重物理实验教学，提高学生综合素质[J].科技信息，2009（6）.
[4]邓型深，刘长久.建立开放性的物理化学实验室提高本科学生的综合素质[J].现代企业文化，2008（2）.