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摘要：新课标改革提倡探究学习和学习理念，同时还能够有效改善传统教师教学理念，在教学实践中有着非常重要的作用。在小学体育教学中教师应积极进行自主探究教学模式，使其能够更好的培养学生学习体育的兴趣，同时还能够提升学生的综合素质水平，为学生今后的发展奠基良好的基础。
关键词：小学;体育教学;自主探究学习中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-150
一、小学高年级体育教学现状
（一）忽视体育教学的重要性
很多学校和家长都认为体育课不重要，大多数都是将学生的学习成绩摆在首位，将能够影响学生学习的因素全部隔离，而且还有很多体育课已经慢慢成为其他教师的补习课。学生回到家里家长或爷爷奶奶也不让孩子锻炼，怕孩子累着或者让孩子在家写作业，周末的时间也被安排的满满的，即使孩子想要锻炼也是心有余而力不足，从而导致学生的身体素质能力在不断的下降，出现了很多亚健康体质，这非常不利于学生今后的成长[1]。
（二）教学对象过多忽视了对学生潜能的发展
在小学体育教学中因教师授课班级和人数过多，大部分学生在体育课上比较调皮，而且每个学生的体育素质能力有所不同，再加上体育课纪律也比较差，教师无法在教学中详细了解每个学生的身体素质情况，无法对根据学生个体化差异进行针对教学和训练，从而不能更好的激发学生潜能。
二、改善小学体育教学问题中的有效策略
（一）更新教学观念，提升学生综合素质能力
学校和家长要彻底改变以往的错误观念，因为小学生正处于身体成长发育的关键时期，要适当参加各项体育运动和训练，时期能够促使学生健康成长。而且不良的教学观念和习惯将会影响学生健康成长，因此，在教学中教师要对学生进行有效引导，使其能够形成正确的价值观念，还可以定期举办一些体育活动，让学生为了能够取得胜利从而积极参加各项锻炼。例如，可以进行仰卧起坐、羽毛球、乒乓球等活动项目，让学生根据自己的喜好选择项目，这样的教学方式不仅新颖有趣，而且还能够改变学生对体育课的印象，改变学生对传统运动的观念和习惯，同时还能够有效增强学生身体综合素质能力，减少请病假的现象。
（二）营造良好教学氛围，充分发挥学生想象力
在教学中教师应合理运用自主探究式教学方法，为学生营造良好学习氛围，营造一种身临其境的感觉引起学生情感共鸣，使其能够更好地激发学生好奇心理，使其能够充分调动学生学习的积极性，让学生主动参与到体育学习与锻炼当中[2]。例如，在立定跳远中，教师可以对学生进行有效地引导，使其能够启发学生的想象力，让学生回想青蛙跳跃时的动作，甚至还可以想象自己就是小青蛙，站在池塘中，池塘上漂浮着很多很大的荷叶，向着荷叶中心努力地跳过去，提升学生跳远能力，让学生在良好的氛围内更好的锻炼，学习更多的体育知识。
（三）加强体育教学的课堂常规
良好的习惯养成就是从常规教育开始的，每个学生的学习情况和知识理解能力是不同的，因此，教师要根据学生的不同建立有效的课堂常规。这些常规要求对学生的运动和学习是非常有益的，而且还能够更好的促进学生身心健康发展。教师在制定课堂常规时可以积极争取学生意见，这样制定的课堂常规能够更好的被学生接受，同时还能够更好的落实。在实行一段时间后可以根据学生的实际教学情况进行有效的调整，尤其是针对“问题学生”教师要将所有的耐心和爱奉献给他们，对其给予一定的尊重和信任，重点关注他们的进步和发展，并给予一定的鼓励，使其能够有效提升自我控制能力，能够更加热爱学习，热爱运动。
三、扩展学生自由活动空间，以此来锻炼学生的自主探究学习能力
只有让学生亲自设计活动才能够有学习的动力，因此，在实际教学中教师要给学生一定的空间和时间，让学生自己去探索、去尝试，只有经历过艰难困苦才能够更加从容的面对问题，能够更好的学习。教师在每节体育课都要留给学生一定的自由活动时间，让学生能够以小组为单位做自己喜欢做的事情，在各项体育活动中不断探索。在体育课中自由活动时，可以以小组形式进行，使其能够充分调动学生思维，对体育教学内容进行有效探究。在教学中教师首先要先向学生讲解和示范体育运动的要领，让学生自己分成小组，例如，在篮球的三步上篮中，教师给学生示范后动作要领之后，让学生以小组方式进行自由练习，使其能够互相学习，互连交流，使其能够做到取长补短。以此能够做到取长补短。课外自由活动是学生们最喜欢的体育训练形式，同时还能够充分调动学生学习的积极性，但是在体育课外自由活动中要注意以下几点内容：其一，在体育教学活动中教师要让学生明确目标，并制定一个合理的课文活动计划，可以选学生自己选取组长，使其能够对其进行有效的监督和檢查，同时还能够及时向教师反馈结果。其二，在体育教学中要根据学生喜欢的运动进行游戏教学活动，例如，很多女生是喜欢踢毽子、羽毛球、跳绳等运动，而男生则是喜欢篮球、足球等运动。要根据学生喜欢感兴趣的运动进行有效的教学，使其能够有效提升学生的体育应用能力，能够更好的锻炼身体。其三，在体育教学活动中一定要注重学生的安全性，在教学中教师要将各项注意事项详细告知给学生，使其能够避免学生在体育活动中发生意外[3]。再有，教师在进行体育教学时要采取适宜的活动场地，以此来激发学生探究兴趣，锻炼学生体育和身体素质能力。
综上所述，随着素质教育和核心素养的深入开展，自主探究学习模式不仅能够拓展学习方式，同时还能够有效提升学生的综合素质能力，而且还能够彻底改善传统教学方法，让学生能够积极主动接受更多的知识，充分发挥学生的自主探究学习能力，彰显小学体育的活力和生机。教师在教学中要充分发挥自身的引导性作用，让学生养成一个良好的学习习惯，提升学生的综合素质能力，为今后的成长奠定良好的基础。
参考文献
[1]王燚小组合作与自主教学模式在小学体育教学中的应用浅谈[J]中国农村教育，2019（05）：99
[2]陈忠对影响小学体育自主、合作、探究学习方式有效运用的思考[J]中国学校体育，2018（09）：39-40
[3]贾楠小学体育教学如何培养学生的自主锻炼意识[C]中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：302-303
关键词：小学;体育教学;自主探究学习中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-150
一、小学高年级体育教学现状
（一）忽视体育教学的重要性
很多学校和家长都认为体育课不重要，大多数都是将学生的学习成绩摆在首位，将能够影响学生学习的因素全部隔离，而且还有很多体育课已经慢慢成为其他教师的补习课。学生回到家里家长或爷爷奶奶也不让孩子锻炼，怕孩子累着或者让孩子在家写作业，周末的时间也被安排的满满的，即使孩子想要锻炼也是心有余而力不足，从而导致学生的身体素质能力在不断的下降，出现了很多亚健康体质，这非常不利于学生今后的成长[1]。
（二）教学对象过多忽视了对学生潜能的发展
在小学体育教学中因教师授课班级和人数过多，大部分学生在体育课上比较调皮，而且每个学生的体育素质能力有所不同，再加上体育课纪律也比较差，教师无法在教学中详细了解每个学生的身体素质情况，无法对根据学生个体化差异进行针对教学和训练，从而不能更好的激发学生潜能。
二、改善小学体育教学问题中的有效策略
（一）更新教学观念，提升学生综合素质能力
学校和家长要彻底改变以往的错误观念，因为小学生正处于身体成长发育的关键时期，要适当参加各项体育运动和训练，时期能够促使学生健康成长。而且不良的教学观念和习惯将会影响学生健康成长，因此，在教学中教师要对学生进行有效引导，使其能够形成正确的价值观念，还可以定期举办一些体育活动，让学生为了能够取得胜利从而积极参加各项锻炼。例如，可以进行仰卧起坐、羽毛球、乒乓球等活动项目，让学生根据自己的喜好选择项目，这样的教学方式不仅新颖有趣，而且还能够改变学生对体育课的印象，改变学生对传统运动的观念和习惯，同时还能够有效增强学生身体综合素质能力，减少请病假的现象。
（二）营造良好教学氛围，充分发挥学生想象力
在教学中教师应合理运用自主探究式教学方法，为学生营造良好学习氛围，营造一种身临其境的感觉引起学生情感共鸣，使其能够更好地激发学生好奇心理，使其能够充分调动学生学习的积极性，让学生主动参与到体育学习与锻炼当中[2]。例如，在立定跳远中，教师可以对学生进行有效地引导，使其能够启发学生的想象力，让学生回想青蛙跳跃时的动作，甚至还可以想象自己就是小青蛙，站在池塘中，池塘上漂浮着很多很大的荷叶，向着荷叶中心努力地跳过去，提升学生跳远能力，让学生在良好的氛围内更好的锻炼，学习更多的体育知识。
（三）加强体育教学的课堂常规
良好的习惯养成就是从常规教育开始的，每个学生的学习情况和知识理解能力是不同的，因此，教师要根据学生的不同建立有效的课堂常规。这些常规要求对学生的运动和学习是非常有益的，而且还能够更好的促进学生身心健康发展。教师在制定课堂常规时可以积极争取学生意见，这样制定的课堂常规能够更好的被学生接受，同时还能够更好的落实。在实行一段时间后可以根据学生的实际教学情况进行有效的调整，尤其是针对“问题学生”教师要将所有的耐心和爱奉献给他们，对其给予一定的尊重和信任，重点关注他们的进步和发展，并给予一定的鼓励，使其能够有效提升自我控制能力，能够更加热爱学习，热爱运动。
三、扩展学生自由活动空间，以此来锻炼学生的自主探究学习能力
只有让学生亲自设计活动才能够有学习的动力，因此，在实际教学中教师要给学生一定的空间和时间，让学生自己去探索、去尝试，只有经历过艰难困苦才能够更加从容的面对问题，能够更好的学习。教师在每节体育课都要留给学生一定的自由活动时间，让学生能够以小组为单位做自己喜欢做的事情，在各项体育活动中不断探索。在体育课中自由活动时，可以以小组形式进行，使其能够充分调动学生思维，对体育教学内容进行有效探究。在教学中教师首先要先向学生讲解和示范体育运动的要领，让学生自己分成小组，例如，在篮球的三步上篮中，教师给学生示范后动作要领之后，让学生以小组方式进行自由练习，使其能够互相学习，互连交流，使其能够做到取长补短。以此能够做到取长补短。课外自由活动是学生们最喜欢的体育训练形式，同时还能够充分调动学生学习的积极性，但是在体育课外自由活动中要注意以下几点内容：其一，在体育教学活动中教师要让学生明确目标，并制定一个合理的课文活动计划，可以选学生自己选取组长，使其能够对其进行有效的监督和檢查，同时还能够及时向教师反馈结果。其二，在体育教学中要根据学生喜欢的运动进行游戏教学活动，例如，很多女生是喜欢踢毽子、羽毛球、跳绳等运动，而男生则是喜欢篮球、足球等运动。要根据学生喜欢感兴趣的运动进行有效的教学，使其能够有效提升学生的体育应用能力，能够更好的锻炼身体。其三，在体育教学活动中一定要注重学生的安全性，在教学中教师要将各项注意事项详细告知给学生，使其能够避免学生在体育活动中发生意外[3]。再有，教师在进行体育教学时要采取适宜的活动场地，以此来激发学生探究兴趣，锻炼学生体育和身体素质能力。
综上所述，随着素质教育和核心素养的深入开展，自主探究学习模式不仅能够拓展学习方式，同时还能够有效提升学生的综合素质能力，而且还能够彻底改善传统教学方法，让学生能够积极主动接受更多的知识，充分发挥学生的自主探究学习能力，彰显小学体育的活力和生机。教师在教学中要充分发挥自身的引导性作用，让学生养成一个良好的学习习惯，提升学生的综合素质能力，为今后的成长奠定良好的基础。
参考文献
[1]王燚小组合作与自主教学模式在小学体育教学中的应用浅谈[J]中国农村教育，2019（05）：99
[2]陈忠对影响小学体育自主、合作、探究学习方式有效运用的思考[J]中国学校体育，2018（09）：39-40
[3]贾楠小学体育教学如何培养学生的自主锻炼意识[C]中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：302-303