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[摘 要] 根据高考英语大纲要求，把握阅读理解的命题规律及特点，常见题型与应对策略分析探究如何完胜高考英语阅读理解。
[关键词] 英语考纲 题型特点 关注常考点
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2015）34 0040
俗话说，“得阅读者得天下”，阅读理解是高考英语的重头戏，那么，我们如何完胜阅读理解呢？根据大纲要求，具体分为以下四种题型及10处常考点。
一、阅读理解常考的4大题型
（一）细节理解题
1.题型诠释 细节理解题要求考生对文章中的特定细节或具体事实进行判断和认定。一般来说，此类题目多属直接解答性问题。
2. 正确选项特征
①一般可以在文章中直接或间接找到答案，但是不可能与阅读材料一模一样，而是用同义词或同义句表达。
②题干和正确项的信息相当于原文中某句的信息。
3.干扰选项特征
①与短文细节部分相吻合，部分相悖。
②是短文细节，但不符合题干要求。
③是短文细节，但不是要点或主要论据。
④符合常识，但不是文章内容。
⑤明显与短文细节不符或短文未提及。
⑥与原句的内容极为相似，只是在程度上有些变动。
（二）词义猜测题
1.題型诠释
词义猜测题不是考查考生的词汇量，而是要求考生根据上下文中的已知信息对单词或词组的具体语义进行合理推测。涉及的词语有四类：熟词新义、生僻单词、词组短语和代词。
2.正确选项特征
①与原文上下文联系非常紧密。
②可以通过上下文内容的提示确定，一般有：定义和解释、描述和例证、同义和反义、平行关系以及构词法等。
3. 干扰选项特征
①与上下文并不相吻合。
②与上下文似乎相吻合的错误定义。
（三）推理判断题
1.题型诠释
该题型要求考生由文章中已知信息出发，对题干要求的内容进行合理化推测，对文章的暗示、推论、结论、人物的身份和关系、作者的观点、态度和语气等。该题型在高考阅读理解中难度较大，是取得高分必须要攻破的一道难关。
2. 正确选项特征
①“立足原文，只推一步”，即根据原文内容。
②选项中一般不可以出现绝对概念，如only， never， all， absolutely等，正确答案的表述一般有一点模糊，会用一些相对能够留下一些余地的词汇。
3. 干扰选项特征
①与常识相吻合，但并不是从短文内容推知的，不是基于文章。
②看似从原文推断出来的结论，然而实际上与原文不符。
③推理过头，引申过度。
④是短文内容的简单重述，而非推断出来的结论，把直接表达当作间接推理。
（四）主旨大意题
1.题型诠释
该题型考查考生能否分辨主题和细节、是否具备提纲挈领的能力。这类题型要求考生在阅读后进行概括，找出短文各要点间的内在联系和共性，从而归纳出短文的主旨和大意。
2. 常见提问方式
What does the second paragraph mainly discuss？╱What would be the best title for the text？╱The main purpose of writing this text is .
3. 正确选项特征
①涵盖性强，覆盖全文。
②确定的范围恰当，既不太大，也不太小。
③精确性强，不会改变语言表意的程度及色彩。
4. 干扰选项特征
①覆盖面太大、太笼统，大大超出了短文论述的范围。
②覆盖面偏窄，在内容上只涉及短文的某一部分或若干要点。
③与短文有部分交集，但偏离文章主题，有重叠但不重合。
二、命题人常关注的10大常考处
1.段首，段尾处常考
无论是议论文还是说明文，一篇文章往往分成几个部分或层次进行说明和论证，每个段落一般都是一个部分或者一个层次。因此每个段落的首句和尾句也经常是该段落的主旨句，也是出题的重点区域。
2.转折处常考
文章的转折处也是体现作者观点和文章主题的地方，作者经常通过先抑后扬的方法在转折词之后才明确提出自己的观点。因此，在阅读过程中看到转折词，考生最好能作上标记以方便做题时查找。
3.对比，比较处常考
另外，作者也经常把两个事物、两件事实、两种观点进行对比，从而论证自己观点的正确性。
4.因果处常考
因果逻辑关系也很受高考英语命题者青睐，因为因果句阐述了两个事件或者事实之间的内在联系，是作者进行分析或者得出结论的地方。
5.举例说明处常考
一般的议论文和说明文都需要一些例子来支持作者的论证和说明，这些例子往往与作者的说明和论述有很大的关联，考纲中明确提出考生需要掌握区分论点与论据的能力，因此这也成了考题出处的热点。
6.特殊标点处常考
（1）冒号：冒号出现有两大作用——后面内容用来解释说明前面抽象的内容；后面是对前面内容的总结。
（2）括号：括号中间的内容通常用来解释或强调括号前面的内容，但是在英语中通常要强调的内容放在括号中，因而要认真仔细分析。
（3）破折号：破折号后面的内容表示对前面内容的解释说明或补充，说明此处信息至关重要。
7.引言处常考
议论文或说明文中经常引用他人的观点来支持作者的观点。引文有可能是从正面来支持作者的观点，也有可能是作者通过驳斥反面观点从而论证自己的观点。因此，引文间接地表达了作者自己的观点，有一定的隐蔽性和迷惑性，同时也是出题者考查的热点区域，通常会考查考生的推理能力和对作者态度观点的判断能力。
8.结论，建议处常考
一般情况下出现the research indicates， the report suggests等类似的结论建议性表达方式时，表明此处为文中提及的实验和研究的结果或作者要阐明论证的结果。
9.指代处常考
为了简洁明了地表达事物及其逻辑关系，作者常会利用各种代词、名词来代替前面提到过的人、物或事。
10.观点，态度处常考
文章中作者对于某人或某事物的观点或态度，以及文章中涉及的其他人或组织机构的观点或态度也常受出题人青睐。
总之，阅读理解题的解答是有法可循的，但教无定法，贵在得法。考生在阅读中一定做到：通读全文，掌握大意；结合问题，寻找答案；判断类型，分类筛选，排除诱选选项；结合情景，猜测词义。
（责任编辑 李 璐）
[关键词] 英语考纲 题型特点 关注常考点
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2015）34 0040
俗话说，“得阅读者得天下”，阅读理解是高考英语的重头戏，那么，我们如何完胜阅读理解呢？根据大纲要求，具体分为以下四种题型及10处常考点。
一、阅读理解常考的4大题型
（一）细节理解题
1.题型诠释 细节理解题要求考生对文章中的特定细节或具体事实进行判断和认定。一般来说，此类题目多属直接解答性问题。
2. 正确选项特征
①一般可以在文章中直接或间接找到答案，但是不可能与阅读材料一模一样，而是用同义词或同义句表达。
②题干和正确项的信息相当于原文中某句的信息。
3.干扰选项特征
①与短文细节部分相吻合，部分相悖。
②是短文细节，但不符合题干要求。
③是短文细节，但不是要点或主要论据。
④符合常识，但不是文章内容。
⑤明显与短文细节不符或短文未提及。
⑥与原句的内容极为相似，只是在程度上有些变动。
（二）词义猜测题
1.題型诠释
词义猜测题不是考查考生的词汇量，而是要求考生根据上下文中的已知信息对单词或词组的具体语义进行合理推测。涉及的词语有四类：熟词新义、生僻单词、词组短语和代词。
2.正确选项特征
①与原文上下文联系非常紧密。
②可以通过上下文内容的提示确定，一般有：定义和解释、描述和例证、同义和反义、平行关系以及构词法等。
3. 干扰选项特征
①与上下文并不相吻合。
②与上下文似乎相吻合的错误定义。
（三）推理判断题
1.题型诠释
该题型要求考生由文章中已知信息出发，对题干要求的内容进行合理化推测，对文章的暗示、推论、结论、人物的身份和关系、作者的观点、态度和语气等。该题型在高考阅读理解中难度较大，是取得高分必须要攻破的一道难关。
2. 正确选项特征
①“立足原文，只推一步”，即根据原文内容。
②选项中一般不可以出现绝对概念，如only， never， all， absolutely等，正确答案的表述一般有一点模糊，会用一些相对能够留下一些余地的词汇。
3. 干扰选项特征
①与常识相吻合，但并不是从短文内容推知的，不是基于文章。
②看似从原文推断出来的结论，然而实际上与原文不符。
③推理过头，引申过度。
④是短文内容的简单重述，而非推断出来的结论，把直接表达当作间接推理。
（四）主旨大意题
1.题型诠释
该题型考查考生能否分辨主题和细节、是否具备提纲挈领的能力。这类题型要求考生在阅读后进行概括，找出短文各要点间的内在联系和共性，从而归纳出短文的主旨和大意。
2. 常见提问方式
What does the second paragraph mainly discuss？╱What would be the best title for the text？╱The main purpose of writing this text is .
3. 正确选项特征
①涵盖性强，覆盖全文。
②确定的范围恰当，既不太大，也不太小。
③精确性强，不会改变语言表意的程度及色彩。
4. 干扰选项特征
①覆盖面太大、太笼统，大大超出了短文论述的范围。
②覆盖面偏窄，在内容上只涉及短文的某一部分或若干要点。
③与短文有部分交集，但偏离文章主题，有重叠但不重合。
二、命题人常关注的10大常考处
1.段首，段尾处常考
无论是议论文还是说明文，一篇文章往往分成几个部分或层次进行说明和论证，每个段落一般都是一个部分或者一个层次。因此每个段落的首句和尾句也经常是该段落的主旨句，也是出题的重点区域。
2.转折处常考
文章的转折处也是体现作者观点和文章主题的地方，作者经常通过先抑后扬的方法在转折词之后才明确提出自己的观点。因此，在阅读过程中看到转折词，考生最好能作上标记以方便做题时查找。
3.对比，比较处常考
另外，作者也经常把两个事物、两件事实、两种观点进行对比，从而论证自己观点的正确性。
4.因果处常考
因果逻辑关系也很受高考英语命题者青睐，因为因果句阐述了两个事件或者事实之间的内在联系，是作者进行分析或者得出结论的地方。
5.举例说明处常考
一般的议论文和说明文都需要一些例子来支持作者的论证和说明，这些例子往往与作者的说明和论述有很大的关联，考纲中明确提出考生需要掌握区分论点与论据的能力，因此这也成了考题出处的热点。
6.特殊标点处常考
（1）冒号：冒号出现有两大作用——后面内容用来解释说明前面抽象的内容；后面是对前面内容的总结。
（2）括号：括号中间的内容通常用来解释或强调括号前面的内容，但是在英语中通常要强调的内容放在括号中，因而要认真仔细分析。
（3）破折号：破折号后面的内容表示对前面内容的解释说明或补充，说明此处信息至关重要。
7.引言处常考
议论文或说明文中经常引用他人的观点来支持作者的观点。引文有可能是从正面来支持作者的观点，也有可能是作者通过驳斥反面观点从而论证自己的观点。因此，引文间接地表达了作者自己的观点，有一定的隐蔽性和迷惑性，同时也是出题者考查的热点区域，通常会考查考生的推理能力和对作者态度观点的判断能力。
8.结论，建议处常考
一般情况下出现the research indicates， the report suggests等类似的结论建议性表达方式时，表明此处为文中提及的实验和研究的结果或作者要阐明论证的结果。
9.指代处常考
为了简洁明了地表达事物及其逻辑关系，作者常会利用各种代词、名词来代替前面提到过的人、物或事。
10.观点，态度处常考
文章中作者对于某人或某事物的观点或态度，以及文章中涉及的其他人或组织机构的观点或态度也常受出题人青睐。
总之，阅读理解题的解答是有法可循的，但教无定法，贵在得法。考生在阅读中一定做到：通读全文，掌握大意；结合问题，寻找答案；判断类型，分类筛选，排除诱选选项；结合情景，猜测词义。
（责任编辑 李 璐）