小测验评价是一种常用的方法，可以在短时间内考查全体学生对课堂教学重点内容的掌握情况，以评价教学效果。因此在高三下学期这关键的一年，更要坚持小测验，力争每一个测验的内容精雕细刻。
　　要使课堂小测验达到准确反思课堂教学的目的，首要的问题是试题的水平。要有高水平的试题，必须认真阅读高考大纲、高考考纲，高考试题对大纲和考纲的具体体现形式，明确本节课教学目标、教学重点、教学难点等，把这些内容体现在试题题型、题目难度、题目数量上。除此以外，还要认真分析学生的现有水平，学生能否接受，因为学习结果最终要落实到学生身上，这样经过锤炼题目，才能起到准确充分反思课堂教学的作用。
　　我觉得最有价值的是我设计的第一次测验，不是单纯地检查学生的知识和能力，而是利用第一次测验让我们班的学生树立起“我能学好生物”的信心，“我能在理综考试中生物得高分”，因为“我已经有了很好的开始”。结果证明，我班学生确实有很大的进步。
　　小测验充分体现了“以学生为中心，以个性发展为本”这一宗旨。从其标题上看，既尊重学生，增强其自信心，又可激发学生的竞争意识，积极上进；从其内容上看，概括了本科重点知识，精炼而不繁锁，不占用好多时间，不增加学生负担；从其形式上看，简便易行，灵活多样，不枯燥乏味，既能激发学生的兴趣，再现生物知识，又能启迪学生的智慧，培养学生的生物思维能力、理解分析能力及语言表达能力。
　　通过这段时间的实施，我认为课堂小测验的意义有以下几点：
　　1.课堂小测验是针对一节课内容的短时间测试，它可以根据课堂重点内容，进行快速准确反馈，教师可以根据学生的掌握情况，调整教学内容和教学方法，达到学生真正掌握知识培养能力的目标，对学生的学习和教师的教学都有提高的作用。
　　2.课堂测验一般采用限时练习，一般测试时间为5分钟，通过限时测试，可以培养学生多种应试能力，例如可以培养学生快速准确答题的能力、规范书写答题格式和书写表达等。
　　3.课堂测验反馈能真正了解学生掌握知识的程度，让学生在独立思考的情况下完成5分钟左右的检测题，有利于培养学生做事迅速、认真和独立思考问题的习惯，有利于全面提高教学质量，减轻学生与教师的课外负担。
　　4.课堂测验可以提高学生课堂注意力，有利于学生养成良好的听课习惯，进而培养学生良好的做事习惯，良好的学习习惯会使学生受用终生。
　　总之，教师一定要把课堂测验与反馈看作是课堂教学的有机组成部分，确立课堂测验与反馈的意识，这样就会使课堂师生双边活动更具有时效性，真正提高课堂效率
　　（作者单位：河南省濮阳市华龙区高级中学）