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教学目标：
一.了解动词在欣赏古诗过程中的意义和作用。二.把握动词的陈述性、使动性等语言特点。三.体会动词语意含量丰富、易于塑造事物形象及表现事物动态的语言功效。
教学重点与难点：
一.准确理解动词在古诗中的含义及对作者情感表达的作用。二.感知古诗，体会动词在古诗中凝练简洁、形象生动、内涵丰富的语言魅力。
课时安排
1.课时。
教学过程
一.预习。学生结合导学案，适当借助工具书，自读诗歌，疏通文字，感知大意。
二.导入。“云破月来花弄影”是大家都十分熟知的诗句，这句诗中哪几个字是作者苦心经营的呢？对了，是“破”与“弄”字，它们是两个动词，而且“弄”字又巧妙地与拟人手法结合在一起，让画面更加灵动形象。多么美妙的动词啊，几个字一片天地，难道同学们不想去诗的海洋中感知动词的魅力吗？今天我们就一起来欣赏古诗中动词的艺术。
三.请同学们朗读导学案上杜甫的《闻官军收河南河北》一诗，找出这首诗中的动词，并体会它们对作者抒发情感的作用。
PPT显示《闻官军收河南河北》全诗。请同学列举诗中所涉及的动词，并简明扼要地说明它们的意思。并请同学们小组讨论，这些动词中你最喜欢哪些，它们在表情达意方面有什么作用？
[明确]“忽传”与“初闻”两个动词，后者紧承前者，“忽传”说明官军获胜的捷报来得十分突然，而“初闻”后的杜甫，情绪十分激动，喜极而悲，多年的漂泊生活让他对唐军的胜利十分敏感，诗逼真地再现了杜甫当时听闻胜利后的行为及喜悦心情。
却看，这个词充满了蕴藉，作者回头看着妻子，心里有无限感触，似欲表达又不知该说些什么。
漫卷，说明作者转悲为喜，多年的阴霾不见了，他随手卷起诗册，与家人一同分享快乐。
“放歌”与“纵酒”，老诗人因年岁及漂泊生涯，难得有机会放歌与纵酒，而今天却可以放纵一次了，说明他心情十分舒畅。
……
师：杜甫在听闻官军收复了河南河北后，他终于可以结束漂泊生涯并返回家乡了，一股喜悦的激流冲向了自己，他望着家人，一股莫名的情感在心中荡漾着，如果用散文写法，恐怕要花费很多笔墨，而在诗歌中，作者则简练明了地表达了自己的情感，这与他准确地使用动词是分不开的，特别是最后几个动词，“穿”、“下”、“向”，不仅准确描述了作者回家的路线，还反映了作者急切希望回到家乡的喜悦心情。所以，在诗歌中准确使用动词，既可节省笔墨，又能充分表达自己的情感。还有一点，我想告诉同学们，在其他体裁的文学作品中，动词也十分重要。
下面请同学们朗读导学案上周邦彦的《春雨》一诗，说明作者描述了一幅怎样的场景，用了什么表现手法？
[PPT显示]春雨（宋）周邦彦
学生自己思考，教师提问。
[明确]雨后，一群耕人，他们正在小树林的土堆旁，扶着耒交谈着。花朵经春雨的润泽，竞相开放，娇艳美丽。而花丛外，鸥鸟拍打着翅膀，时而飞起又时而落下，悠然自在。
表现手法：侧面烘托。
师：这首诗中你认为最传神的动词有哪些？并简单说明理由？
学生先自己思考，然后小组讨论，选择代表发言。
[明确]语，一群耕人在交谈着什么，或许是在谈论“春雨贵如油”，也可能是谈到今年又是一个丰收年等，表现了耕人的喜悦之情。
落，随着春雨的到来，百花早已竞相开放，花团锦簇，一只鸥鸟在新涨的河水中欣喜地戏水，不停地煽动翅膀，飞上飞下。
回，表明水很大，可以转动一只小船。
师：塑造人或物的形象离不开动词，因为人或物的心理变化往往是通过动作来表现的，所以赏析诗歌中的动词，可以让我们窥见诗中描写对象的心理或性格，诗的意蕴也会变得厚重，如诗中的“语”、“落”很好地表现了耕人与鸥鸟的喜悦之情，也间接表明了作者的欣喜之情，为下文写春雨的具体形态做了很好的铺垫。
下面请同学们朗读最后一首武元衡的《春兴》，寻找体现了诗人情感的重要动词，并试着感受它们的表现力。
[PPT显示]春兴（唐）武元衡
找学生回答，教师点评。
[明确]吹、逐，两个词都很富表现力，让人联想到，春风一夜都在将家乡的讯息传递给作者，这也是作者为什么一夜都在梦中回味家乡的原因，诗人让春风变得多情多义了，而无形的梦境，也似乎变成了一丝一缕，随着春风到了家乡洛城，让抽象的梦变得十分形象。
师：同学们，“吹”、“逐”两个动词，运用了什么表现手法，好处是什么？
课后作业
同学们翻阅《唐诗鉴赏辞典》，寻找动词作用突出的诗句，将其摘抄下来，并试着简单赏析，再结合《唐诗鉴赏辞典》上的赏析，重新体味，下次课上与同学彼此分享阅读体会。
（作者单位：江苏省扬中高级中学）
一.了解动词在欣赏古诗过程中的意义和作用。二.把握动词的陈述性、使动性等语言特点。三.体会动词语意含量丰富、易于塑造事物形象及表现事物动态的语言功效。
教学重点与难点：
一.准确理解动词在古诗中的含义及对作者情感表达的作用。二.感知古诗，体会动词在古诗中凝练简洁、形象生动、内涵丰富的语言魅力。
课时安排
1.课时。
教学过程
一.预习。学生结合导学案，适当借助工具书，自读诗歌，疏通文字，感知大意。
二.导入。“云破月来花弄影”是大家都十分熟知的诗句，这句诗中哪几个字是作者苦心经营的呢？对了，是“破”与“弄”字，它们是两个动词，而且“弄”字又巧妙地与拟人手法结合在一起，让画面更加灵动形象。多么美妙的动词啊，几个字一片天地，难道同学们不想去诗的海洋中感知动词的魅力吗？今天我们就一起来欣赏古诗中动词的艺术。
三.请同学们朗读导学案上杜甫的《闻官军收河南河北》一诗，找出这首诗中的动词，并体会它们对作者抒发情感的作用。
PPT显示《闻官军收河南河北》全诗。请同学列举诗中所涉及的动词，并简明扼要地说明它们的意思。并请同学们小组讨论，这些动词中你最喜欢哪些，它们在表情达意方面有什么作用？
[明确]“忽传”与“初闻”两个动词，后者紧承前者，“忽传”说明官军获胜的捷报来得十分突然，而“初闻”后的杜甫，情绪十分激动，喜极而悲，多年的漂泊生活让他对唐军的胜利十分敏感，诗逼真地再现了杜甫当时听闻胜利后的行为及喜悦心情。
却看，这个词充满了蕴藉，作者回头看着妻子，心里有无限感触，似欲表达又不知该说些什么。
漫卷，说明作者转悲为喜，多年的阴霾不见了，他随手卷起诗册，与家人一同分享快乐。
“放歌”与“纵酒”，老诗人因年岁及漂泊生涯，难得有机会放歌与纵酒，而今天却可以放纵一次了，说明他心情十分舒畅。
……
师：杜甫在听闻官军收复了河南河北后，他终于可以结束漂泊生涯并返回家乡了，一股喜悦的激流冲向了自己，他望着家人，一股莫名的情感在心中荡漾着，如果用散文写法，恐怕要花费很多笔墨，而在诗歌中，作者则简练明了地表达了自己的情感，这与他准确地使用动词是分不开的，特别是最后几个动词，“穿”、“下”、“向”，不仅准确描述了作者回家的路线，还反映了作者急切希望回到家乡的喜悦心情。所以，在诗歌中准确使用动词，既可节省笔墨，又能充分表达自己的情感。还有一点，我想告诉同学们，在其他体裁的文学作品中，动词也十分重要。
下面请同学们朗读导学案上周邦彦的《春雨》一诗，说明作者描述了一幅怎样的场景，用了什么表现手法？
[PPT显示]春雨（宋）周邦彦
学生自己思考，教师提问。
[明确]雨后，一群耕人，他们正在小树林的土堆旁，扶着耒交谈着。花朵经春雨的润泽，竞相开放，娇艳美丽。而花丛外，鸥鸟拍打着翅膀，时而飞起又时而落下，悠然自在。
表现手法：侧面烘托。
师：这首诗中你认为最传神的动词有哪些？并简单说明理由？
学生先自己思考，然后小组讨论，选择代表发言。
[明确]语，一群耕人在交谈着什么，或许是在谈论“春雨贵如油”，也可能是谈到今年又是一个丰收年等，表现了耕人的喜悦之情。
落，随着春雨的到来，百花早已竞相开放，花团锦簇，一只鸥鸟在新涨的河水中欣喜地戏水，不停地煽动翅膀，飞上飞下。
回，表明水很大，可以转动一只小船。
师：塑造人或物的形象离不开动词，因为人或物的心理变化往往是通过动作来表现的，所以赏析诗歌中的动词，可以让我们窥见诗中描写对象的心理或性格，诗的意蕴也会变得厚重，如诗中的“语”、“落”很好地表现了耕人与鸥鸟的喜悦之情，也间接表明了作者的欣喜之情，为下文写春雨的具体形态做了很好的铺垫。
下面请同学们朗读最后一首武元衡的《春兴》，寻找体现了诗人情感的重要动词，并试着感受它们的表现力。
[PPT显示]春兴（唐）武元衡
找学生回答，教师点评。
[明确]吹、逐，两个词都很富表现力，让人联想到，春风一夜都在将家乡的讯息传递给作者，这也是作者为什么一夜都在梦中回味家乡的原因，诗人让春风变得多情多义了，而无形的梦境，也似乎变成了一丝一缕，随着春风到了家乡洛城，让抽象的梦变得十分形象。
师：同学们，“吹”、“逐”两个动词，运用了什么表现手法，好处是什么？
课后作业
同学们翻阅《唐诗鉴赏辞典》，寻找动词作用突出的诗句，将其摘抄下来，并试着简单赏析，再结合《唐诗鉴赏辞典》上的赏析，重新体味，下次课上与同学彼此分享阅读体会。
（作者单位：江苏省扬中高级中学）