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摘要：多媒体网络教学资源库平台是把计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学方法有机结合起来的一种教学资源库平台。本文研究的多媒体网络教学资源库平台是以高校公共课--ACCESS数据库应用基础为案例基于WEB技术搭建，主要包括课程教学、实验教学、教学资源、课程考试、成绩查询、在线答疑等环节。该平台的建成和应用对案例课程的教学资源共享、情境探究式教学、自主学习、丰富教学内容、提高教学质量和效益、实现教育技术现代化起到了积极作用。
关键词：教学资源库；情境探究；WEB
中图分类号：TP393.09 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 16-0000-02
The Research and Practice of Multimedia Teaching Resource Library Platform Construction on WEB
Zhou Wujiang1,Shao Hongxiang2,Wang Yu3
(1.Luoyang Institute of Modern Educational Technology Center,Luoyang471023,China;2.Luoyang Institute of Technology Engineering Training Center,Luoyang471023,China;3.Luoyang Institute of Technology Yuanban factory,Luoyang471023,China)
Abstract:Multimedia Network Teaching Resources Platform is Composed of Computer Technology,Multimedia,Network technology and Modern teaching methods,It is a combination of Teaching resource library platform.Platform for this study as a case of public course--Access Based database applications in colleges and universities,It includes aspects of teaching,laboratory teaching,teaching resources,course examinations,the results query,online Q&A and other.The completion of the platform and applications played a positive role in Teaching resource sharing,situational inquiry teaching,independent study,rich course content,improve teaching quality and efficiency to achieve the modernization of educational technology.
Keywords:Teaching Resources;Situational inquiry;Web
一、前言
高级程序语言设计是高等教育算机公共课中不可或缺的一部分，是一门基础性、实践性、应用性相结合的课程，然而当前部分大学生对计算机公共课缺乏兴趣，教学方法和形式也不能适应当前“90后”大学生学习特点进而造成教学效率偏低这个问题普遍存在。另一方面广大任课老师通过专业教学活动及教学实践的努力，产生了大量的精神财富既教学资源。专业的教学资源是教学活动的核心，包括专业的课程教案、实验指导、教学视频、习题试卷、教学课件、相关论文等，如何让高质量的教学资源被广大师生共享从中受益进而提高教学质量，这也是当今教学科研方向热点之一。其中建立专业教学资源库不失为一个好的尝试。
二、多媒体教学资源库建设标准与资源存储模式
随着Internet在教育领域的迅速发展，网络教学资源的建设开始成为人们关注的焦点，从近几年来网络教学资源库特别是基于WEB技术的资源库进入了人们的视野，从以往单用户单一教育资源下载服务到目前的多功能网络教学资源库。不管是资源库建设模式还是教学资源标准化程度都有了长足的发展，并逐步趋向多功能、多用户、多媒体资源、易操作的界面友好型智能教学的“大舞台”。
从建设标准方面看，教学资源库平台不同于一般的网络课程教学平台，它落脚点在资源库的建设与平台的结合力上。它要求资源库平台的通用性，不仅要满足单一课程的教学资源，还应通过系统的统筹管理保证其可扩展性，做到有机的容纳多门课程；其次是教学资源的共享性与标准化，资源库中的教学资源要采用统一的制作标准，保证资源格式多样性的同时要做到数据标准化。教学资源能以我们常见的格式导入导出，例如我们将考试系统中的试卷通过WORD文档导入导出，使得资源可以高效的转化移植等。从资源存储模式看，（1）文件目录模式根据教学资源分类方法，将其存储在服务器上不同的目录中，通过计算机自身操作系统对资源进行管理和操作。这种存储模式的特点是资源管理直观，简单。远程访问时速度优势明显，可通过Http或Ftp方式直接将该资源文件下载到本地。但随之而来的是教学资源文件的安全性差，易遭病毒侵袭。目前采用这种存储模式的教学资源库比较多，如K12资源库，四综合资源库等。（2）数据库存储模式是将教学资源文件以二进制数据形式存储在关系数据库中，对教学资源库的管理都是基于对关系数据库的操作。所有的教学资源都是以结构化的方式存储，数据间的关联性强，并能通过数据表产生关系映射。这种资源存储方式的特点是资源管理效率高，定位准确，备份便捷，能保证教学资源的数据可靠性与完整性。由于教学资源存储在数据库中，安全性好，抗病毒能力高，而且对于用户来讲，资源文件的存储方式是透明的，很难被非法盗用和越权访问。由于把所有有关资源文件的数据信息都存储在数据库中，必然对数据库的可靠性要求较高，必须要求数据库能对大量数据资源的读取与存储。鉴于两种模式各有利弊，结合案例网络教学资源库平台的规模和功能等实际情况，我们采用了数据库存储模式，基于WEB技术在高速教育网上搭建了一个多媒体网络教学资源平台来服务ACCESS高级程序语言课程的教学、科研工作。
三、多媒体教学资源库建设的体系结构与特点
（一）教学资源支持体系
多媒体教学中要重视教与学两个方面，教学资源是教学活动的中心。以教学资源为中心的资源利用性学习就是利用数字化资源进行情境探究型学习。网络教学资源是教育教学资源的网络化，它具备完善的管理体系，丰富的教学资源，既有利于教师课前备课又方便学生课后自主查阅。编制的多媒体网络课件要同时具有课堂教学和在线学习两大功能，教师和学生可以根据自己的需要获取相关教学信息。其中教学内容和实验教学模块主要用于课堂授课，注重教学功能和实验指导。同时教学大纲、电子课件、教学参考书目和教学辅助资料（包括教案、习题、实验内容、教学视频、专业论文及其它教学资料）全部上网，充分利用网络资源库平台形成授课、答疑、考试、讨论的网络化教学模式。使得教学不受时间和空间的限制，方便师生使用。
（二）学习质量保证体系
当今大学生思维活跃、自主意识强，并有着较好的计算机操作技能。具有较强交互功能的ACCESS网络教学资源库平台，更能够在教学中起到桥梁和纽带的作用，引导学生进行自学、考试、交流及更深更广的专业疑难思考提问，通过教学资源模块下载联系习题案例进行练习，从而充分发挥学生的积极思维和创新意识。学生也可以课后上机在教学中心模块中结成兴趣小组，共同开发一个数据库应用系统，也可以向同学和老师以发即时信息的形式提问，或者把自己做的ACCESS程序发布到相关栏目中待管理员审核后就可以发布到教学资源库平台中，提高学习的趣味性和挑战性。在课程考试模块中学生可以对自己相关章节的学习效果进行测验，找出相关知识点的不足有针对行的学习。充分适应当代大学生自主发现式学习，借助教学资源，依赖自主发展的探索型学习，从而提升高级程序语言课程的学习质量。
（三）教学协作与信息反馈体系
教与学始终是教学活动的主题，也是教学资源库平台建设并服务的由衷。利用现代教育技术和多媒体技术搭建的资源平台要实现教学效果必须使教师与学生，教师与教师，学生与学生实现互动，也就是利用网络通讯形成网上社群、小组探讨等进行合作式、探讨式的学习从而实现协商合作型学习的资源库平台设计理念；在教学信息反馈方面通过网络技术网络教学资源库平台能够及时准确地反馈有关教学信息，有利于教师及时收集学生平时学习的情况，获得有效的反馈信息，及时调整教学进度，使教学活动事半功倍，有的放矢，这才不至于使教师的智慧劳动徒劳无功。在网络教学资源库平台中设立教师与学生对话式窗口（包括在线答疑、电子邮件等）方便师生交流。通过教学资源库平台教师、学生可以进行双向和多向的教学探讨。同时网络教学资源库平台还开通留言和Email等渠道收集资源使用者的合理建议，可不断改进和丰富ACCESS数据库应用基础课程的网络教学资源库。
四、总结
通过对ACEESS高级程序语言教学资源库平台的建设，可以为教师主导教学、学生课外自主研学与实践相结合提供一个丰富优质的活动载体和平台，便于学生由课内学习进一步向课外研究延伸和拓展。同时在教学内容、教学方法和教学手段上仍需不断进行深入探讨与实践，保持课堂教学与实践能力紧密结合，更好适应高校计算机公共课的教学要求。
参考文献：
[1]袁鹏飞.Intranet网络建设与应用开发[M].人民邮电出版社
[2]王欣如,文俊浩.非计算机专业三层次计算机基础教学的实践与思考[J].高等建筑教育,2004,9(13):3
[3]余冠仕．群雄逐鹿资源库:谁领风骚[M].中国教育报网络版,2001,4:12
关键词：教学资源库；情境探究；WEB
中图分类号：TP393.09 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 16-0000-02
The Research and Practice of Multimedia Teaching Resource Library Platform Construction on WEB
Zhou Wujiang1,Shao Hongxiang2,Wang Yu3
(1.Luoyang Institute of Modern Educational Technology Center,Luoyang471023,China;2.Luoyang Institute of Technology Engineering Training Center,Luoyang471023,China;3.Luoyang Institute of Technology Yuanban factory,Luoyang471023,China)
Abstract:Multimedia Network Teaching Resources Platform is Composed of Computer Technology,Multimedia,Network technology and Modern teaching methods,It is a combination of Teaching resource library platform.Platform for this study as a case of public course--Access Based database applications in colleges and universities,It includes aspects of teaching,laboratory teaching,teaching resources,course examinations,the results query,online Q&A and other.The completion of the platform and applications played a positive role in Teaching resource sharing,situational inquiry teaching,independent study,rich course content,improve teaching quality and efficiency to achieve the modernization of educational technology.
Keywords:Teaching Resources;Situational inquiry;Web
一、前言
高级程序语言设计是高等教育算机公共课中不可或缺的一部分，是一门基础性、实践性、应用性相结合的课程，然而当前部分大学生对计算机公共课缺乏兴趣，教学方法和形式也不能适应当前“90后”大学生学习特点进而造成教学效率偏低这个问题普遍存在。另一方面广大任课老师通过专业教学活动及教学实践的努力，产生了大量的精神财富既教学资源。专业的教学资源是教学活动的核心，包括专业的课程教案、实验指导、教学视频、习题试卷、教学课件、相关论文等，如何让高质量的教学资源被广大师生共享从中受益进而提高教学质量，这也是当今教学科研方向热点之一。其中建立专业教学资源库不失为一个好的尝试。
二、多媒体教学资源库建设标准与资源存储模式
随着Internet在教育领域的迅速发展，网络教学资源的建设开始成为人们关注的焦点，从近几年来网络教学资源库特别是基于WEB技术的资源库进入了人们的视野，从以往单用户单一教育资源下载服务到目前的多功能网络教学资源库。不管是资源库建设模式还是教学资源标准化程度都有了长足的发展，并逐步趋向多功能、多用户、多媒体资源、易操作的界面友好型智能教学的“大舞台”。
从建设标准方面看，教学资源库平台不同于一般的网络课程教学平台，它落脚点在资源库的建设与平台的结合力上。它要求资源库平台的通用性，不仅要满足单一课程的教学资源，还应通过系统的统筹管理保证其可扩展性，做到有机的容纳多门课程；其次是教学资源的共享性与标准化，资源库中的教学资源要采用统一的制作标准，保证资源格式多样性的同时要做到数据标准化。教学资源能以我们常见的格式导入导出，例如我们将考试系统中的试卷通过WORD文档导入导出，使得资源可以高效的转化移植等。从资源存储模式看，（1）文件目录模式根据教学资源分类方法，将其存储在服务器上不同的目录中，通过计算机自身操作系统对资源进行管理和操作。这种存储模式的特点是资源管理直观，简单。远程访问时速度优势明显，可通过Http或Ftp方式直接将该资源文件下载到本地。但随之而来的是教学资源文件的安全性差，易遭病毒侵袭。目前采用这种存储模式的教学资源库比较多，如K12资源库，四综合资源库等。（2）数据库存储模式是将教学资源文件以二进制数据形式存储在关系数据库中，对教学资源库的管理都是基于对关系数据库的操作。所有的教学资源都是以结构化的方式存储，数据间的关联性强，并能通过数据表产生关系映射。这种资源存储方式的特点是资源管理效率高，定位准确，备份便捷，能保证教学资源的数据可靠性与完整性。由于教学资源存储在数据库中，安全性好，抗病毒能力高，而且对于用户来讲，资源文件的存储方式是透明的，很难被非法盗用和越权访问。由于把所有有关资源文件的数据信息都存储在数据库中，必然对数据库的可靠性要求较高，必须要求数据库能对大量数据资源的读取与存储。鉴于两种模式各有利弊，结合案例网络教学资源库平台的规模和功能等实际情况，我们采用了数据库存储模式，基于WEB技术在高速教育网上搭建了一个多媒体网络教学资源平台来服务ACCESS高级程序语言课程的教学、科研工作。
三、多媒体教学资源库建设的体系结构与特点
（一）教学资源支持体系
多媒体教学中要重视教与学两个方面，教学资源是教学活动的中心。以教学资源为中心的资源利用性学习就是利用数字化资源进行情境探究型学习。网络教学资源是教育教学资源的网络化，它具备完善的管理体系，丰富的教学资源，既有利于教师课前备课又方便学生课后自主查阅。编制的多媒体网络课件要同时具有课堂教学和在线学习两大功能，教师和学生可以根据自己的需要获取相关教学信息。其中教学内容和实验教学模块主要用于课堂授课，注重教学功能和实验指导。同时教学大纲、电子课件、教学参考书目和教学辅助资料（包括教案、习题、实验内容、教学视频、专业论文及其它教学资料）全部上网，充分利用网络资源库平台形成授课、答疑、考试、讨论的网络化教学模式。使得教学不受时间和空间的限制，方便师生使用。
（二）学习质量保证体系
当今大学生思维活跃、自主意识强，并有着较好的计算机操作技能。具有较强交互功能的ACCESS网络教学资源库平台，更能够在教学中起到桥梁和纽带的作用，引导学生进行自学、考试、交流及更深更广的专业疑难思考提问，通过教学资源模块下载联系习题案例进行练习，从而充分发挥学生的积极思维和创新意识。学生也可以课后上机在教学中心模块中结成兴趣小组，共同开发一个数据库应用系统，也可以向同学和老师以发即时信息的形式提问，或者把自己做的ACCESS程序发布到相关栏目中待管理员审核后就可以发布到教学资源库平台中，提高学习的趣味性和挑战性。在课程考试模块中学生可以对自己相关章节的学习效果进行测验，找出相关知识点的不足有针对行的学习。充分适应当代大学生自主发现式学习，借助教学资源，依赖自主发展的探索型学习，从而提升高级程序语言课程的学习质量。
（三）教学协作与信息反馈体系
教与学始终是教学活动的主题，也是教学资源库平台建设并服务的由衷。利用现代教育技术和多媒体技术搭建的资源平台要实现教学效果必须使教师与学生，教师与教师，学生与学生实现互动，也就是利用网络通讯形成网上社群、小组探讨等进行合作式、探讨式的学习从而实现协商合作型学习的资源库平台设计理念；在教学信息反馈方面通过网络技术网络教学资源库平台能够及时准确地反馈有关教学信息，有利于教师及时收集学生平时学习的情况，获得有效的反馈信息，及时调整教学进度，使教学活动事半功倍，有的放矢，这才不至于使教师的智慧劳动徒劳无功。在网络教学资源库平台中设立教师与学生对话式窗口（包括在线答疑、电子邮件等）方便师生交流。通过教学资源库平台教师、学生可以进行双向和多向的教学探讨。同时网络教学资源库平台还开通留言和Email等渠道收集资源使用者的合理建议，可不断改进和丰富ACCESS数据库应用基础课程的网络教学资源库。
四、总结
通过对ACEESS高级程序语言教学资源库平台的建设，可以为教师主导教学、学生课外自主研学与实践相结合提供一个丰富优质的活动载体和平台，便于学生由课内学习进一步向课外研究延伸和拓展。同时在教学内容、教学方法和教学手段上仍需不断进行深入探讨与实践，保持课堂教学与实践能力紧密结合，更好适应高校计算机公共课的教学要求。
参考文献：
[1]袁鹏飞.Intranet网络建设与应用开发[M].人民邮电出版社
[2]王欣如,文俊浩.非计算机专业三层次计算机基础教学的实践与思考[J].高等建筑教育,2004,9(13):3
[3]余冠仕．群雄逐鹿资源库:谁领风骚[M].中国教育报网络版,2001,4:12