【摘 要】
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<正>又和低段学生走到了一起,不到一个学期,我就开始感到困惑:虽说是入学不久的学生,但是对于一些篇幅较长的课文不但要读通,而且同时要会认会写大量的汉字,怎样处理课时的问
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<正>又和低段学生走到了一起,不到一个学期,我就开始感到困惑:虽说是入学不久的学生,但是对于一些篇幅较长的课文不但要读通,而且同时要会认会写大量的汉字,怎样处理课时的问题呢?学习课文和识字的顺序到底该怎样安排?教学的重点应该放在识字上还是理解课文上?《语文课程标准》明确指出"识字写字是阅读和写作的基础,是一至二年级的教学重点"。因此,识字是一、二年级语文课的教学重点。而教材中每一篇课文的设计就是为学生提供一个学习汉字的语言环境,让学生在具体的语言环境中学习汉字,激发学生学习汉字的兴趣,感受汉字的形体美,丰富学生的语言。我尝试了以下一些方法:
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技