摘 要：本文就中等职业学校学生的心理健康教育问题进行探索，并试图给出一些具有针对性、实效性的完善中职学生心理健康教育的新途径。
　　关键词：中职学生 心理健康教育 途径
　　一、心理健康教育的内涵
　　中等职业学校心理健康教育是根据中职学校学生的心理发展特点，中职教师运用心理学知识，对中职学生的心理进行正面的干预，使中职学生的心理、身体和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是培养高质量人才的重要环节。
　　二、加强中职学生心理健康教育的重要性
　　越来越多的人认识到一个健康的学生不但要拥有强健的体魄，还要拥有健康的心理。通过对中等职业学校学生心理健康状况进行调查发现，目前中职学生心理健康状况不容乐观，他们的表现如下：学习状况不佳，学习成绩不稳定、自信心比较差，很容易自卑、自控力比较差、合作能力差、逆反心理比较强、内心空虚并且很容易用早恋、上网、吸烟甚至打架斗殴来弥补心灵的空虚。所以，从心理学科学的角度来看，中等职业学校的学生目前所面临的心理问题是不容忽视的。这就给中职学校的教育工作者提出了严肃的课题——切实重视中职学校学生心理健康教育的问题，了解他们的心理健康特点、状况，扎实开展对中职学生的心理健康教育。这是中职学校学生实现心理健康的有效途径，也是中职学校教育的重要一环。
　　三、加强心理健康教育的途径
　　一是充分认识开展心理健康教育的重要性。
　　二是提高教师的心理素质。加强心理健康教育，不可忽视师资这个环节。为加强中等职业学校的心理健康教育，中等职业学校应采取一系列行之有效的措施，为教师定期提供心理健康方面的教育和辅导，帮助教师在学习心理健康知识、改善自我心理状态、提升自己的同时又完善了对学生心理健康教育的工作方法。加强心理健康教育教师和班主任队伍建设。心理健康教育教师和班主任队伍是实施心理健康教育的骨干力量，他们是学生道德上、心理行为上的指路人。他们的心理素质、工作方法以及心理健康教育知识的各种技巧对学生进行心理教育时能否运用得当，与学生的心理能否健康发展有很大关系。广大职业教育工作者不但要掌握心理健康的基本知识和心理健康的教育理念，还要在教学工作中时时刻刻对学生倾注自己的爱心，更多地去尊重他们、关爱他们，了解他们头脑中在想什么、需要什么，然后就可以随时随地的有针对性的跟他们谈心，动之以情，晓之以理，导之以行，帮助他们正确认识以及恰当处理自己遇到的各种问题，使他们身、心健康地成长和发展。对他们的心理健康教育在不知不觉中进行，这既有利于调动学生们的积极性，又有利于教师与学生们建立良好的师生关系。
　　三是优化育人环境，营造宽松的心理环境。在心理教育中要善于优化所需要的育人环境和营造宽松的心理环境。校园文化环境的建设应符合学校对学生进行的心理健康教育的要求，应让积极、健康、充满正能量的校园文化气息时时刻刻围绕在学生们的周围，荡涤他们的心灵，净化他们的心理环境。如校园的合理布局、各种类型的公益性标语、校园内建设有关的文化广场并且定期举办丰富多彩的活动、校园内安设电子显示屏滚动播放相关信息、发放校刊校报等。
　　四是大力开展心理辅导与咨询工作。中职学校积极为老师和学生创造条件，探索具有针对性、实效性的心理教育新途径。学校可建立健心工程，如学校定期举办心理健康教育讲座并在校园里为学生和老师提供现场心理咨询、答疑、心理疏导等多种形式的专业心理健康服务。建立学生心灵成长小组，心理健康辅导进班级，结合学生的特点，通过团队心理辅导、聊天、做游戏、个体心理咨询、干预危机事件等多种形式了解学生行为背后的心理痕迹，正确引导同学们对个人成长、生活、理论学习、实训实习、升学、择业、就业等诸多问题的认识，疏导他们的心理疑问和困惑，帮助同学们了解社会，开阔视野，从而帮助他们进行自我调整、自我设计、明确社会需要、实现自我价值。
　　五是在实训实习过程中渗透心理健康教育。
　　六是开展心理健康教育，同样也不能忽视学生家长的作用。中职学校应广泛联系学生家长，加强与学生家长的交流和沟通，调动学生家长的积极性，让更多的学生家长参与到学校的教育中来，充分发挥家庭的教育作用，共同做好学生的心理健康教育工作。
　　四、小结
　　总之，笔者探索出一些具有针对性、实效性的心理健康教育的新途径，让心理健康教育真正成为每一个中职学生心灵成长的呵护神，为每一个中职学生撑起一片蓝天。
　　参考文献：
　　[1]王屹.职业教育研究方法[M].北京师范大学出版社，2010.
　　（作者单位：衡水科技工程学校）