论文部分内容阅读
近年来为了适应新形势发展的需要,全国各地相继实行了新课程改革。新课标下的新教材内容普遍比以往更加丰富、生动,呈现方式更灵活多样。这不仅有助于开阔学生的文化视野,增进对其他国家,尤其是英语国家的文化理解,而且会加深他们对祖国文化的了解和热爱,激发他们的学习兴趣。在这愈演愈烈的全球化浪潮中,我国英语教学的基本国情并没有大的根本性的变化。在绝大多数地区,离开课堂后学生们没有什么练习和使用英语的场所和机会,因此英语教学的方式仍然必须以课堂教学为主。那么在新课标背景下,怎样才能更有效地打造英语教学的高效课堂,使教学能面向全体学生,使学生能在课堂上高效率地学习呢?从教学实践中,我归纳以下几点注意事项。
一、精彩的课堂来自于精心的准备
1.充分利用教材。教材是英语课堂中最有效的资源,是英语课程资源的核心部分,对实施新课标、贯彻新理念,体现教学改革的精神起着重要的作用。充分利用好现有的教材意味着教师能更有效地提供给学习者大量的英语资源。新课程标准下的教科书所提供的语言材料不仅渗透着思想情感的教育,而且有利于学生人文素质的提高。新教材话题范围广泛,内容贴近现实生活,富有较强的时代气息,如涉及到科技、航天、地理、名人、医学、环保、自然、新闻及文化遗产保护等,而且新教材语言真实、地道、自然,能够激发学生学习兴趣,引起学生思想共鸣,具有较强的感染力。新教材所提供的教学方法更加灵活多样,重点突出,评价机制更加科学合理。教材是教师和学生共同开发的学习平台,教师必须做到熟悉教材,熟悉学生,充分利用教材指导、帮助学生进行英语学习。
2.广泛收集资料。除了熟悉教材,充分利用教材以外,教师还应在提前备课时,广泛收集资料,以便课堂上能旁征博引、厚积薄发、恰当举例、深入浅出、系统条理地讲解课程重点和难点,使学生在有限的课堂时间内精确地掌握所学从而提高课堂效率。现在,我国的英语教学资源非常丰富,教师可以通过网络、报纸、杂志等查阅相关资料,了解最新动态。同时还要熟悉与教材配套的教师用书、配套读物、听说材料、挂图、教参配盘、精品教辅、投影片、录像带等。只有了解和熟悉了这些内容,教师在课堂上才能做到灵活的选择和使用教材,拓展教学内容,更有效地指导学生自主学习。
3.根据实际情况,适当取舍。我们现在所使用的新课标下的教科书是主要面向大多数地区的普通中学。本套教科书在编写过程中就考虑到实际教学中存在的差异和不平衡性,教科书内容在保证完成新课标规定的基本要求的前提下,语言材料适当地有所扩展。这样的安排使教材具有弹性,使教学具有灵活性,有助于因材施教,更有助于教师根据实际情况对教材等教学资源进行全面整合和适当取舍。英语教师很重要的一项职责就是系统地整合教学资源并且为学习英语的学生充分接触英语搭建桥梁,从而使英语课堂的重点集中到语言知识和技能上来。因此,教师在英语教学中起到了不可忽视的作用。教师需要根据实际教学情况,对教材进行适当的取舍或调整,使有限的课堂时间被充分利用,提高课堂效率,避免出现课堂热热闹闹,测评稀里哗啦的局面。
二、高效的课堂来自用心的安排
1.激发学生的学习兴趣。新教材内容普遍比以往更加丰富生动,呈现方式更加灵活,尤其是与其配套的教学资源具有直观性、多变性、趣味性等特点,这非常有助于激发学生的学习兴趣。而兴趣是最好的老师,是学习活动的必要前提,是成功的保障。因此教师在教学过程中要注意想办法激发学生的学习兴趣。例如,教师可以利用多媒体、幻灯片、挂图、录音带等多种手段,也可以适当组织内容丰富、形式多样的课外活动,如英语朗诵、唱歌、讲故事、英语板报等。
2.提高并长期保持学习的积极性。兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分。学生有了兴趣之后,就会积极主动地学习。但是如何使学生能够长期保持主动、积极地去学习呢?特别是遇到困难、挫折和干扰时,也能积极主动地学习是很重要的。这就要求教师在教学过程中要注意用多种教学方法和手段保护学生的学习积极性,并且要多表扬、多鼓励学生,努力创造和谐融洽的课堂教学气氛。同时要抓住学生好动、好奇、好胜、爱表现的心理特点,创造条件多让学生参与到课堂教学活动中来,以便于充分发挥学生的主体积极性,改变学生被动接受教育的状况,实现学生从被动接受知识向主动探求知识的转变。
3.优化课堂教学结构,提高效率。一般说来,教师在课堂上所要进行的教学内容不外乎三个部分:复习已经教过的内容,教学新的语言项目,进行各种形式的听、说、读、写、译等训练活动。因此,教师常采用的教学方法为:复习——介绍——操练——练习——巩固。在这个过程中,教师应注意以下几点:(1)在复习过程中提倡有针对性地提问两三个学生,检查上节课重点知识是否掌握;(2)在介绍引进本节课内容时,可适当运用归纳法或演绎法等多种方法,避免单一的教学模式。在使用语言上要善于将抽象的讲解转化为形象的实例;(3)在操练过程中,教师要用心设计一些问题,按照面向全体学生的原则,实行分层次提问,让差生尝到学习的甜头,让尖子生感受到学习英语的优越感;(4)在练习过程中,要充分利用教材上的练习册部分;(5)最后巩固阶段要注意用简练的语言回顾总结本节课主要学习的内容,对学生的课上表现做出鼓励性的表扬评价,对作业做适当的安排。这样学生就可以在教师尽心打造的高效课堂中体会学习的乐趣,快乐高效地学习了。
总之,时代在发展,学生在变化,对教学改革和新课程标准的研究在不断深入推进。我们教师要跟上这些变化,不断更新自己的思想观念和知识结构,为我们的基础教育事业贡献一份力量。
一、精彩的课堂来自于精心的准备
1.充分利用教材。教材是英语课堂中最有效的资源,是英语课程资源的核心部分,对实施新课标、贯彻新理念,体现教学改革的精神起着重要的作用。充分利用好现有的教材意味着教师能更有效地提供给学习者大量的英语资源。新课程标准下的教科书所提供的语言材料不仅渗透着思想情感的教育,而且有利于学生人文素质的提高。新教材话题范围广泛,内容贴近现实生活,富有较强的时代气息,如涉及到科技、航天、地理、名人、医学、环保、自然、新闻及文化遗产保护等,而且新教材语言真实、地道、自然,能够激发学生学习兴趣,引起学生思想共鸣,具有较强的感染力。新教材所提供的教学方法更加灵活多样,重点突出,评价机制更加科学合理。教材是教师和学生共同开发的学习平台,教师必须做到熟悉教材,熟悉学生,充分利用教材指导、帮助学生进行英语学习。
2.广泛收集资料。除了熟悉教材,充分利用教材以外,教师还应在提前备课时,广泛收集资料,以便课堂上能旁征博引、厚积薄发、恰当举例、深入浅出、系统条理地讲解课程重点和难点,使学生在有限的课堂时间内精确地掌握所学从而提高课堂效率。现在,我国的英语教学资源非常丰富,教师可以通过网络、报纸、杂志等查阅相关资料,了解最新动态。同时还要熟悉与教材配套的教师用书、配套读物、听说材料、挂图、教参配盘、精品教辅、投影片、录像带等。只有了解和熟悉了这些内容,教师在课堂上才能做到灵活的选择和使用教材,拓展教学内容,更有效地指导学生自主学习。
3.根据实际情况,适当取舍。我们现在所使用的新课标下的教科书是主要面向大多数地区的普通中学。本套教科书在编写过程中就考虑到实际教学中存在的差异和不平衡性,教科书内容在保证完成新课标规定的基本要求的前提下,语言材料适当地有所扩展。这样的安排使教材具有弹性,使教学具有灵活性,有助于因材施教,更有助于教师根据实际情况对教材等教学资源进行全面整合和适当取舍。英语教师很重要的一项职责就是系统地整合教学资源并且为学习英语的学生充分接触英语搭建桥梁,从而使英语课堂的重点集中到语言知识和技能上来。因此,教师在英语教学中起到了不可忽视的作用。教师需要根据实际教学情况,对教材进行适当的取舍或调整,使有限的课堂时间被充分利用,提高课堂效率,避免出现课堂热热闹闹,测评稀里哗啦的局面。
二、高效的课堂来自用心的安排
1.激发学生的学习兴趣。新教材内容普遍比以往更加丰富生动,呈现方式更加灵活,尤其是与其配套的教学资源具有直观性、多变性、趣味性等特点,这非常有助于激发学生的学习兴趣。而兴趣是最好的老师,是学习活动的必要前提,是成功的保障。因此教师在教学过程中要注意想办法激发学生的学习兴趣。例如,教师可以利用多媒体、幻灯片、挂图、录音带等多种手段,也可以适当组织内容丰富、形式多样的课外活动,如英语朗诵、唱歌、讲故事、英语板报等。
2.提高并长期保持学习的积极性。兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分。学生有了兴趣之后,就会积极主动地学习。但是如何使学生能够长期保持主动、积极地去学习呢?特别是遇到困难、挫折和干扰时,也能积极主动地学习是很重要的。这就要求教师在教学过程中要注意用多种教学方法和手段保护学生的学习积极性,并且要多表扬、多鼓励学生,努力创造和谐融洽的课堂教学气氛。同时要抓住学生好动、好奇、好胜、爱表现的心理特点,创造条件多让学生参与到课堂教学活动中来,以便于充分发挥学生的主体积极性,改变学生被动接受教育的状况,实现学生从被动接受知识向主动探求知识的转变。
3.优化课堂教学结构,提高效率。一般说来,教师在课堂上所要进行的教学内容不外乎三个部分:复习已经教过的内容,教学新的语言项目,进行各种形式的听、说、读、写、译等训练活动。因此,教师常采用的教学方法为:复习——介绍——操练——练习——巩固。在这个过程中,教师应注意以下几点:(1)在复习过程中提倡有针对性地提问两三个学生,检查上节课重点知识是否掌握;(2)在介绍引进本节课内容时,可适当运用归纳法或演绎法等多种方法,避免单一的教学模式。在使用语言上要善于将抽象的讲解转化为形象的实例;(3)在操练过程中,教师要用心设计一些问题,按照面向全体学生的原则,实行分层次提问,让差生尝到学习的甜头,让尖子生感受到学习英语的优越感;(4)在练习过程中,要充分利用教材上的练习册部分;(5)最后巩固阶段要注意用简练的语言回顾总结本节课主要学习的内容,对学生的课上表现做出鼓励性的表扬评价,对作业做适当的安排。这样学生就可以在教师尽心打造的高效课堂中体会学习的乐趣,快乐高效地学习了。
总之,时代在发展,学生在变化,对教学改革和新课程标准的研究在不断深入推进。我们教师要跟上这些变化,不断更新自己的思想观念和知识结构,为我们的基础教育事业贡献一份力量。