化学教育之燃烧点的思维开发

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  化学是一门描述性的自然科学,它不同于理科中的数学和物理,更不同于其他社会学科。在化学领域有无数奇妙现象可以引发学生思维和联想,真是寓教于乐,其乐无穷。记得初中第一节化学课上,教师戴着金边眼镜,手提一小木箱,里边放着各种形状的瓶瓶罐罐,慢条斯里地走上讲台,二话没说,直接就从小木箱里拿出了几只瓶子放在桌上,我瞪大了眼。只见教师就立刻问大家:这只瓶子里放的是什么?谁猜得到呢!教师又拿出了一根玻璃管,后面还有一个橡皮头,说叫滴管,又从另一只瓶子里吸了一点不知什么,滴到放在讲台上的另一只瓶子里,瓶子里像水一样的东西立马发生了变化,变成蓝色。教师又从小木箱里拿出了第二瓶像水一样的东西放在讲台上,也同样从刚才那瓶里吸了一滴滴在第二只瓶子里,瓶子里像水一样的液体立马变成了浅黄色。教师的这一教学境象给我留下不可磨灭的印象。我从大学毕业后,走上工作岗位,也尝试着如何开发学生思维,点亮学生的心灵,燃烧心灵的火花,从而激发学生学习化学的求知欲的强烈愿望。在化学课上,当我用一根火柴点燃一物质燃烧放出耀眼的光亮时,我的学生心里会迸发出不可估量的热情和探索化学奥秘的激情。下面以我多年的教授初三化学第四章燃烧——燃料这一章节给学生带来的发散思维。 全文查看链接
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