[摘 要]构建和谐校园是学校发展的基础，更是构建和谐社会的重要组成部分，也是衡量教学工作水平的一个重要的方面，把我校建设成和谐校园是广大师生的共同愿望和奋斗目标。我们要牢固树立和落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的要求，深化教育改革，促进学校发展。
　　[关键词]和谐 发展 教育 管理
　　中图分类号：G240 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）25-0189-01
　　胡锦涛同志指出，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。所谓和谐，就是事物之间配合适当匀称。配合适当可促进事物保持稳定，保持可持续发展，使之能最大限度地释放动力。构建和谐的教育氛围，不仅可以为教师们创造良好的教学环境，而且能促进教师们以高昂的工作热情投入到教育工作中。和谐的教育氛围可以促进教师之间保持良好的友情，能建立良好的管理者与被管理者之间的关系，能充分调动他们的工作积极性和创造性，能培养他们高尚的职业情操，有效提高学校的教育教学质量。因此，一个优秀的校长必须努力构建和谐的校园。
　　一、构建和谐的人际关系
　　构建和谐的学校人际关系，校长是关键。校长要有高尚的情操，光明磊落，以德服人，要相信学校里的每一个人，相信每一个教师都是为了搞好教育工作而来学校的，相信每一个学生都是为了搞好自己的学习而来学校读书的。校长和老师之间、校长和学生之间应该相互理解、相互尊重、相互体谅。领导的亲和力在构建和谐校园的工作中起到示范和凝聚的作用。建立和谐的人际关系，是实现育人使命的需要，是建设文明校园的需要，也是完善人格的需要，要实现人际和谐化，领导对师生，就要做到公正、公平，要尊重和保护每个人的合法权益。各级领导干部要始终与师生员工同呼吸、共命运、心连心，重实际、说实话、办实事、求实效，全面贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，形成人心思进、团结和谐、共促发展的良好氛围。领导应为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的学术气氛。
　　二、学校的发展是创建和谐校园的目标
　　我们的校园培养并造就着中国的未来，我们今天的学习是要面向未来的发展，发展是硬道理，而和谐是发展的前提，是发展的基础，在学习生活中，不断树立这样一种新的发展意识，确立这样一种新思想，拥有这样一种发展观，我们就能拥有改革的思想，实践的勇气，创新的精神，就能不断挑战自我，超越自我。有人说“每个人身上都有太阳”，那麽就让我们一起努力，让“我们身上的太阳发光”吧。
　　在和谐校园中厚积优秀校园文化是学校存在和发展的真正基础和灵魂，优秀的校园文化不仅可以净化人的心灵，修炼德性，陶冶心情，开拓胸怀，她更能使人目光远大，催人奋进。
　　丰富校园文化的内涵是和谐校园的建设中的重要内容，我们倡导广大的同学学会感动，学会珍惜，学会拼搏，学会奉献，学会负责，一起努力营造理解人，尊重人，关心人，帮助人的人际氛围和有压力但不压抑的学习氛围，这样的校园文化应当包涵着科学的真，伦理的善，艺术的美，师生的爱。
　　三、和谐的教师团队是构建和谐校园的有效保障
　　教师是学校的核心，学校工作的中坚力量，一个和谐的校园必须拥有一个积极向上的和谐的教师团队。学校是个大家庭，我们每位教师都是这个家庭的一部分，家和万事兴。一个团结的教师队伍是促进学校和谐发展的基础，作为管理者必须认真处理好教师之间的关系，又尊重老教师、帮助年轻教师，努力构建一个和谐的同志氛围，使教师之间平等、互信相互融洽。因此，在工作中要积极引导他们相互交流、相互学习、相互支持。交流是互信的基础、感情的桥梁。在工作之余尽可能为教师建造交流的平台，组织教师互相交流教育教学方法和教育动态，以及班级学生的学习生活情况。积极开展教师民主生活会，让教师畅谈自己的观点和对个人和学校的看法，在民主的氛围中消除隔阂和谐统一。一直以来教师之间只有团结协作、互相友爱、包容大方，才能使教师之间形成了一种尊敬爱护心灵相通的和谐关系，激发他们工作的热情和信心。
　　四、构建和谐校园需要和谐师生关系来维护
　　教师与学生作为小学教育活动的两个参与方有着相互依存、相互制约的关系，学校教育的成功需要和谐的师生关系去维护。实践证明师生关系对学生的学习态度、学习效率及个性发展和心理健康都极大影响。素质教育是和谐校园的核心。因此，科学的教育理论知道我们创造和谐校园必须加强教育改革推进，创造和谐的师生关系，引导教师们努力实现教师角色的改变。
　　1、尊重学生的人格，平等对待每个学生
　　“世道尊严”的传统与教师主导的现实形成了师尊生卑的人际关系。但是学生是学校教育的主人，只有呼唤学生的主体意识，调动他们的参与性和积极性，才能建立民主、平等、和谐的师生关系。学生无论成绩好坏都有一个拥有完全独立人格的人，教师与学生在人格上是平等的。所以，校长必须要求班主任在班级管理中充分尊重学生，尊重他们的思想、情感、意志和行为方式，不单独以成绩的好坏、守纪情况来作为评价学生好坏的标准。在学生思想行为出现问题的时候，教师不会因此而藐视他们，看不起他们。教师们要平等地对待每个学生，虚心地与他们交朋友，做他们的良师益友，当学生有困难时帮助他们、当学生做错事时引导他们、当学生困惑时鼓励他们。
　　2、相信学生、理解学生
　　夸美纽斯说过：“在品格以及整个人的教育领域内只有一个途径可以接近学生，这就是对他们的信任和理解。”相信是师生交流的基础，理解是师生沟通的桥梁。因此，作为教育工作的管理者应该充分地信任学生，相信他们解决问题的能力和智慧。积极组织各种活动，搭建各种平台让每个学生都有展现自我的机会，相信他们是都是优秀的。
　　五、家校互动为和谐校园提供坚强的后盾
　　教育仅仅依靠学校的力量难以完成，它必须依靠社会的各种力量，尤其是家长的及积极配合，才能更好地促进学生的健康发展。每个孩子都是家庭的未来，父母的希望，而家长往往又会把希望转往孩子的学校。因此，正确处理家长的关系也是学校工作的一项重要工作，获得家长们的支持是构建和谐校园的坚强后盾。现在大多数家长与学校交流的意识不强，特别是农村小学的家长。由于留守儿童较多，大多数的家长的文化层次不高教育理念的认识不强。所以，这就需要我们建立有效的家访、交流和回访机制，主动与家长联系、交流，以便更好地为学生提供家庭学习环境，让家长更直接地了解孩子们的学习情况。还可以通过开家长会的形式，将家长们邀请到学校，介绍学校的教育发展理念和学校的教学情况，以及学生的在校学习和生活情况。让家长参观我们的学校、深入我们的课堂、了解我们的老师、关心我们的教育。通过家校互动活动使我们相互了解、增进友谊积极为孩子创造和谐的教育氛围。
　　在当今的知识经济时代，和谐是时代的主题，社会要建立和谐社会，教育要建立和谐教育、校园也要创建和谐校园。和谐发展的人像一颗魅力无穷的种子，只有在和谐的校园里才能孕育出来。因此，作为教育管理者应该努力创建和谐的教育氛围，以促进学生的和谐发展，以推动教育的不断前进。