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教三年级太累了，不仅要绞尽脑汁教会学生写作文，更要把堆得像小山似的作文批改出来，真是费时费力又费神。要是年年都教二年级该多好！作文难教由此可见一斑。
尽管二年级已经有写话训练，但写话和真正意义上的作文还是有区别的。三年级正式开始学写作文，好与不好直接影响到以后作文的能力和水平。常言道：好的开始是成功的一半。因此，第一堂作文课上得好与不好就很关键了。上得好能激起学生的兴趣，他们就愿意写作文；反之，学生就会害怕写作文，甚至听到写作文就头疼。
正所谓“万事开头难”。不可否认，写作文确实不是一件容易的事情。因此，要想让学生喜欢上作文，就必须上好第一堂作文课，让学生在第一堂课就对作文产生兴趣。那么，如何才能上好第一堂作文课呢？从我的教学体验来看，要上好第一堂作文课至少应该做到以下几点。
一、热身要到位，准备要充分
“巧妇难为无米之炊。”没有可感的材料，学生是写不出好作文来的。因此，在上作文课之前，教师一定要帮助学生积累一些作文时可写的内容。以人教版三年级上册语文园地一习作为例，教师可利用课余时间组织同学们参加一些如跳绳、老鹰捉小鸡、丢手绢等易做易写的游戏，并让学生反复玩这些游戏，使之对游戏过程熟记于心。这样，到上作文课时学生就很少会出现搜肠刮肚也觉得无东西可写的现象了。
光组织学生参加这些活动还不够，一定还要在口语交际课上让学生充分交流，引导学生把活动的过程按一定的顺序清楚地讲给别人听。可以先让学生们在小组内交流，然后推选小组内说得好的同学在全班内交流。如此，学生们听得多了，对活动的过程自然就会更清楚和熟悉，从而降低了习作时的难度。
当然，老师们还少不了要准备一篇下水文或别的优秀习作，以供学生们学习借鉴；更要对教学进行精心设计，以激发学生的兴趣和习作愿望。
二、审题要仔细，指导要到位
学生作文能不能写好，最关键还是在作文课上，因此，课堂上教师可不能马虎、大意。首先，教师一定要帮助并教会学生审题。为尽可能达到这样的效果，教师事前一定要精心准备课件。为写好《我的课余生活》这一作文，课堂上教师可先播放一些跳绳等课外活动的视频，让学生说出是什么活动以及这些活动是在什么时间、什么地方进行的，引出“课余”一词，让学生说说自己对课余的理解，然后教师再加以明确并作强调。学生明白了课余一词的意思，自然就不会写课内之事了。接着便要指导学生如何把一件事情写清楚。教师可用一个学生参加过的活动视频为例，教给学生一些表示先后顺序的词语，引导他们按先后顺序把过程讲清楚，并要求学生说清楚活动的时间、地点和心情、感受。我想，学生既然能讲清楚了，写下来应该就不会太困难。接下来，要引导学生写一个好的开头和一个漂亮的结尾，并根据将写的习作内容拟一个合适的题目。教师可适时地用课件展示一些作文题目、开头和结尾的范例，有困难的学生可以模仿。最后，出示范文，引导学生注意作文的格式，分析作者是如何将过程写清楚的，同时强调学生要把句子写通顺并注意标点符号的占格。至此，一切水到渠成，教师再让学生们把自己最喜欢、最想写的课外活动写下来，学生便会欣然动笔。
三、修改有必要
上第一堂作文课，教师一定准备新作文本，但不要急于发给学生。先让学生在自己准备的专写作文的本子上写，完成习作后，让学生自己做第一轮修改，要求一字一字指着读一遍，看有无多字、漏字现象，有没有合理停顿，句子是否通顺。第一轮修改完毕，教师再鼓励学生将自己的习作与同桌分享，也就是进行第二轮修改，一些自己不易发现的错别字等问题可以在这一次修改中得到解决，同时可以听取别人对自己习作的看法和建议。接下来，教师可让学生把自己的第一次习作带回家与家长分享，有条件的家庭家长还可以给学生提一些有用的修改建议。经过这三轮修改之后，教师再将作文本发给学生，让他们把习作誊抄到作文本上，这样，即便是第一次习作，看起来也会非常整洁，对学生今后的习作也有一定的鼓励作用。
四、及时批改，鼓励为主
学生积极认真地完成习作，一定满怀希望地期待得到老师的肯定，因此，教师要及时批改，切不可拖沓，以免影响学生以后习作的积极性。批改学生的第一次习作，教师切不可要求过高，应当尽量寻找每一篇习作中的闪光之处，多加鼓励，哪怕是一个好词、一个佳句，又或是一个好题目、好开头、好结尾等。世上没有人不爱听好话的。鼓励可以使学生对写作充满信心，可以促使学生写出更多、更优秀的习作。
五、讲评不可少
学生写出来的习作，教师即使批改得再详细，如不讲解，也起不到多大作用。因此，教师对于学生每一次完成的习作都要加以讲评，特别是学生的第一次习作。讲评习作前，教师要将批改好的习作加以分类，并将各方面表现较好的学生文章分类做成PPT。这里，老师要做的只是多花一点时间，但对于初次尝试习作的学生而言，能得到老师的肯定，当然高兴得手舞足蹈，从而可以极大调动学生习作的积极性。当然，习作总会有好有差，讲评时一定要引导学生说出习作写得好不好，好的好在哪里，不好的又有哪些不足。这样，学生以后的习作水平才会有所提高。
总之，第一堂作文课会直接影响到孩子以后对作文的态度。因此，怎样上好第一堂作文课是我们每个小学语文教师必须思考的问题。
尽管二年级已经有写话训练，但写话和真正意义上的作文还是有区别的。三年级正式开始学写作文，好与不好直接影响到以后作文的能力和水平。常言道：好的开始是成功的一半。因此，第一堂作文课上得好与不好就很关键了。上得好能激起学生的兴趣，他们就愿意写作文；反之，学生就会害怕写作文，甚至听到写作文就头疼。
正所谓“万事开头难”。不可否认，写作文确实不是一件容易的事情。因此，要想让学生喜欢上作文，就必须上好第一堂作文课，让学生在第一堂课就对作文产生兴趣。那么，如何才能上好第一堂作文课呢？从我的教学体验来看，要上好第一堂作文课至少应该做到以下几点。
一、热身要到位，准备要充分
“巧妇难为无米之炊。”没有可感的材料，学生是写不出好作文来的。因此，在上作文课之前，教师一定要帮助学生积累一些作文时可写的内容。以人教版三年级上册语文园地一习作为例，教师可利用课余时间组织同学们参加一些如跳绳、老鹰捉小鸡、丢手绢等易做易写的游戏，并让学生反复玩这些游戏，使之对游戏过程熟记于心。这样，到上作文课时学生就很少会出现搜肠刮肚也觉得无东西可写的现象了。
光组织学生参加这些活动还不够，一定还要在口语交际课上让学生充分交流，引导学生把活动的过程按一定的顺序清楚地讲给别人听。可以先让学生们在小组内交流，然后推选小组内说得好的同学在全班内交流。如此，学生们听得多了，对活动的过程自然就会更清楚和熟悉，从而降低了习作时的难度。
当然，老师们还少不了要准备一篇下水文或别的优秀习作，以供学生们学习借鉴；更要对教学进行精心设计，以激发学生的兴趣和习作愿望。
二、审题要仔细，指导要到位
学生作文能不能写好，最关键还是在作文课上，因此，课堂上教师可不能马虎、大意。首先，教师一定要帮助并教会学生审题。为尽可能达到这样的效果，教师事前一定要精心准备课件。为写好《我的课余生活》这一作文，课堂上教师可先播放一些跳绳等课外活动的视频，让学生说出是什么活动以及这些活动是在什么时间、什么地方进行的，引出“课余”一词，让学生说说自己对课余的理解，然后教师再加以明确并作强调。学生明白了课余一词的意思，自然就不会写课内之事了。接着便要指导学生如何把一件事情写清楚。教师可用一个学生参加过的活动视频为例，教给学生一些表示先后顺序的词语，引导他们按先后顺序把过程讲清楚，并要求学生说清楚活动的时间、地点和心情、感受。我想，学生既然能讲清楚了，写下来应该就不会太困难。接下来，要引导学生写一个好的开头和一个漂亮的结尾，并根据将写的习作内容拟一个合适的题目。教师可适时地用课件展示一些作文题目、开头和结尾的范例，有困难的学生可以模仿。最后，出示范文，引导学生注意作文的格式，分析作者是如何将过程写清楚的，同时强调学生要把句子写通顺并注意标点符号的占格。至此，一切水到渠成，教师再让学生们把自己最喜欢、最想写的课外活动写下来，学生便会欣然动笔。
三、修改有必要
上第一堂作文课，教师一定准备新作文本，但不要急于发给学生。先让学生在自己准备的专写作文的本子上写，完成习作后，让学生自己做第一轮修改，要求一字一字指着读一遍，看有无多字、漏字现象，有没有合理停顿，句子是否通顺。第一轮修改完毕，教师再鼓励学生将自己的习作与同桌分享，也就是进行第二轮修改，一些自己不易发现的错别字等问题可以在这一次修改中得到解决，同时可以听取别人对自己习作的看法和建议。接下来，教师可让学生把自己的第一次习作带回家与家长分享，有条件的家庭家长还可以给学生提一些有用的修改建议。经过这三轮修改之后，教师再将作文本发给学生，让他们把习作誊抄到作文本上，这样，即便是第一次习作，看起来也会非常整洁，对学生今后的习作也有一定的鼓励作用。
四、及时批改，鼓励为主
学生积极认真地完成习作，一定满怀希望地期待得到老师的肯定，因此，教师要及时批改，切不可拖沓，以免影响学生以后习作的积极性。批改学生的第一次习作，教师切不可要求过高，应当尽量寻找每一篇习作中的闪光之处，多加鼓励，哪怕是一个好词、一个佳句，又或是一个好题目、好开头、好结尾等。世上没有人不爱听好话的。鼓励可以使学生对写作充满信心，可以促使学生写出更多、更优秀的习作。
五、讲评不可少
学生写出来的习作，教师即使批改得再详细，如不讲解，也起不到多大作用。因此，教师对于学生每一次完成的习作都要加以讲评，特别是学生的第一次习作。讲评习作前，教师要将批改好的习作加以分类，并将各方面表现较好的学生文章分类做成PPT。这里，老师要做的只是多花一点时间，但对于初次尝试习作的学生而言，能得到老师的肯定，当然高兴得手舞足蹈，从而可以极大调动学生习作的积极性。当然，习作总会有好有差，讲评时一定要引导学生说出习作写得好不好，好的好在哪里，不好的又有哪些不足。这样，学生以后的习作水平才会有所提高。
总之，第一堂作文课会直接影响到孩子以后对作文的态度。因此，怎样上好第一堂作文课是我们每个小学语文教师必须思考的问题。