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【摘要】多媒体辅助英语教学适应现代化教学的需要，有很多优点。和传统英语教学相比，更注重以学生为中心的教学理念，使学生能够充分自主探索，发挥自身的潜能，提高英语教学的效率。
【关键词】多媒体；辅助；英语教学
将多媒体计算机技术应用于教学实践中顺应教学发展要求，有利于教学进步和教学效率的提高。在多媒体技术的辅助下，英语教师在课堂上能够呈现更多内容丰富、生动形象的场景，对学生语言的输入和练习有很大的作用。
一、创设情境，生动形象
运用多媒体技术可以将学习内容以影像、文字、音效等方式呈现出来，学生更容易接受和理解。随着计算机技术的发展进步，一些教学法与之相结合使教学效果和教学理论都得到提升和发展。例如，情景教学法和视听教学法在多媒体辅助下能够创设与生活相接近的场景，激发学生学习兴趣和积极性。传统的教学环境下，英语教学显得单调，学生时常会感到枯燥。而在多媒体辅助下，英语教学不再单调乏味，能调动学生眼、耳、口、手等感官来学习，使学生的注意力能够长时间集中，保持学习的积极性。另外，利用多媒体英语教师可以在课堂上呈现欧美国家的官方标准语音如，BBC或VOA等。学生在课堂上听到这些发音后就可以改正以前的错误发音，学到标准的发音，提升口语交际能力。
二、培养学习自主性
随着现代技术的发展，英语的教学已不仅局限在课堂上。多媒体计算机也不只在课堂上使用。教师不仅要能够自己熟练掌握计算机，还要教会学生如何使用，学会自主学习。学生可以到图书馆根据个人的兴趣选择英语教学软件。教师也可以根据学生的要求来选择听力、阅读等教学软件。甚至学生还可以在自己的智能手机上下载自己感兴趣的学习软件就可以随时随地学英语，最大程度的维持学生学习的积极性。即使在学习过程中出现错误也不会像在课堂上那样尴尬。学生在练习发音时如果有错误就只有计算机知道，因此学生不必担心由于发音不标准或答案不正确而受到讥笑。这样学生就能在轻松愉悦的环境中学习，自然没有心理压力，能够提高教学效率。
多媒体技术的发展不仅能在课堂上呈现丰富的教学内容，在课下也能激发学生自主探索学习的热情。学生可以根据自己的英语水平选择适合自己的软件进行学习，整个学习过程由学生自己掌握，成为学习的主体。通过计算机可以有效地进行语言知识练习。通过接触大量生动的语言材料并通过各种练习题来巩固记忆。对于一些爱玩游戏的学生，可通过一些用游戏来练习词汇、语音的软件学习英语，既能学习英语又能开发智力。能够吸引学生注意力，提高学习兴趣。
多媒体辅助英语教学的另一大优势是学习者能得到及时的反馈信息。在传统的课堂上，如果学生回答错误，教师并不立即指出并改错。然而运用多媒体进行人机对话或进行作业练习时，如果出现错误计算机就会立即提示，学生进行改正后才能顺利进行下一步，在语音训练中效果更好。一旦有错误发音学生可以立即改正，并且计算机不会感到厌烦，学生能够根据提示音进行规范练习，直到练出标准的发音，这能大力改善学生的口语。
三、以学生为中心
多媒体辅助英语教学体现了以学生为中心的教学理念，在课堂教学活动中英语教师是学生学习英语的帮助者、指导者，为学生的英语学习提供一系列语言学习材料。教会学生学会借助现代化工具进行自主学习。学生根据自己的学习情况自主练习。在课下，学生依靠多媒体设备使自己成为自己的老师，帮助自己学习英语，及时获得反馈，根据不同阶段学习不同的内容，极大程度的满足了学习过程个性化的要求。而这种个性化是语言教学发展的必然趋势，学生可以按照自己的兴趣来找适合自己的语言材料，遇到问题可以通过网络向老师或他人请教。改变了传统的语言学习方式。
多媒体辅助英语教学有很多优势，欧美国家已普遍使用网上远程教育且已相当普及。教师在课前的备课到讲课时呈现学习材料，从为学生补充学习资料到学业评估考核都离不开计算机的辅助。这种语言教学法能使语言学习以“全浸式”进行，其设计和应用有利于改变我国外语教育教学中课堂教学占绝对主导地位的现状，充分促进社会化的语言学习，有效提高学生的语言能力，形成“形式与意义并重，学得与习得优势互补”的英语学习模式。
多媒体辅助英语教学体现以学习者为中心的观念，能培养学生使用英语的能力和跨文化交际能力的提高。在多媒体辅助下能将英语学习材料生动的呈现给学生，为学习者营造良好的学习环境，这对于缺乏语言环境的外语教学具有重要的应用价值。将会对英语教学产生重大影响。
【参考文献】
杨春慧.试论多媒体计算机辅助英语教学的特点[J]外语电化教学.2000（3）：46-47.
孔文，李清华.语言教学观与计算机辅助语言教学[J]外语电化教学.2002（4）：34-38.
仇鑫奕.虚拟现实技术支持下的对外汉语教学模式[J]外语电化教学.2006（2）.
马冲宇，陈坚林.基于虚拟现实的计算机辅助语言教学—理论、方法与技术[J]外语电化教学.2012（11）：28-33.
作者简介：王旭郎（1989——），男，汉族，河南南阳市人，硕士研究生，单位：西华师范大学外语学院英语教育专业，研究方向：英语教育。
【关键词】多媒体；辅助；英语教学
将多媒体计算机技术应用于教学实践中顺应教学发展要求，有利于教学进步和教学效率的提高。在多媒体技术的辅助下，英语教师在课堂上能够呈现更多内容丰富、生动形象的场景，对学生语言的输入和练习有很大的作用。
一、创设情境，生动形象
运用多媒体技术可以将学习内容以影像、文字、音效等方式呈现出来，学生更容易接受和理解。随着计算机技术的发展进步，一些教学法与之相结合使教学效果和教学理论都得到提升和发展。例如，情景教学法和视听教学法在多媒体辅助下能够创设与生活相接近的场景，激发学生学习兴趣和积极性。传统的教学环境下，英语教学显得单调，学生时常会感到枯燥。而在多媒体辅助下，英语教学不再单调乏味，能调动学生眼、耳、口、手等感官来学习，使学生的注意力能够长时间集中，保持学习的积极性。另外，利用多媒体英语教师可以在课堂上呈现欧美国家的官方标准语音如，BBC或VOA等。学生在课堂上听到这些发音后就可以改正以前的错误发音，学到标准的发音，提升口语交际能力。
二、培养学习自主性
随着现代技术的发展，英语的教学已不仅局限在课堂上。多媒体计算机也不只在课堂上使用。教师不仅要能够自己熟练掌握计算机，还要教会学生如何使用，学会自主学习。学生可以到图书馆根据个人的兴趣选择英语教学软件。教师也可以根据学生的要求来选择听力、阅读等教学软件。甚至学生还可以在自己的智能手机上下载自己感兴趣的学习软件就可以随时随地学英语，最大程度的维持学生学习的积极性。即使在学习过程中出现错误也不会像在课堂上那样尴尬。学生在练习发音时如果有错误就只有计算机知道，因此学生不必担心由于发音不标准或答案不正确而受到讥笑。这样学生就能在轻松愉悦的环境中学习，自然没有心理压力，能够提高教学效率。
多媒体技术的发展不仅能在课堂上呈现丰富的教学内容，在课下也能激发学生自主探索学习的热情。学生可以根据自己的英语水平选择适合自己的软件进行学习，整个学习过程由学生自己掌握，成为学习的主体。通过计算机可以有效地进行语言知识练习。通过接触大量生动的语言材料并通过各种练习题来巩固记忆。对于一些爱玩游戏的学生，可通过一些用游戏来练习词汇、语音的软件学习英语，既能学习英语又能开发智力。能够吸引学生注意力，提高学习兴趣。
多媒体辅助英语教学的另一大优势是学习者能得到及时的反馈信息。在传统的课堂上，如果学生回答错误，教师并不立即指出并改错。然而运用多媒体进行人机对话或进行作业练习时，如果出现错误计算机就会立即提示，学生进行改正后才能顺利进行下一步，在语音训练中效果更好。一旦有错误发音学生可以立即改正，并且计算机不会感到厌烦，学生能够根据提示音进行规范练习，直到练出标准的发音，这能大力改善学生的口语。
三、以学生为中心
多媒体辅助英语教学体现了以学生为中心的教学理念，在课堂教学活动中英语教师是学生学习英语的帮助者、指导者，为学生的英语学习提供一系列语言学习材料。教会学生学会借助现代化工具进行自主学习。学生根据自己的学习情况自主练习。在课下，学生依靠多媒体设备使自己成为自己的老师，帮助自己学习英语，及时获得反馈，根据不同阶段学习不同的内容，极大程度的满足了学习过程个性化的要求。而这种个性化是语言教学发展的必然趋势，学生可以按照自己的兴趣来找适合自己的语言材料，遇到问题可以通过网络向老师或他人请教。改变了传统的语言学习方式。
多媒体辅助英语教学有很多优势，欧美国家已普遍使用网上远程教育且已相当普及。教师在课前的备课到讲课时呈现学习材料，从为学生补充学习资料到学业评估考核都离不开计算机的辅助。这种语言教学法能使语言学习以“全浸式”进行，其设计和应用有利于改变我国外语教育教学中课堂教学占绝对主导地位的现状，充分促进社会化的语言学习，有效提高学生的语言能力，形成“形式与意义并重，学得与习得优势互补”的英语学习模式。
多媒体辅助英语教学体现以学习者为中心的观念，能培养学生使用英语的能力和跨文化交际能力的提高。在多媒体辅助下能将英语学习材料生动的呈现给学生，为学习者营造良好的学习环境，这对于缺乏语言环境的外语教学具有重要的应用价值。将会对英语教学产生重大影响。
【参考文献】
杨春慧.试论多媒体计算机辅助英语教学的特点[J]外语电化教学.2000（3）：46-47.
孔文，李清华.语言教学观与计算机辅助语言教学[J]外语电化教学.2002（4）：34-38.
仇鑫奕.虚拟现实技术支持下的对外汉语教学模式[J]外语电化教学.2006（2）.
马冲宇，陈坚林.基于虚拟现实的计算机辅助语言教学—理论、方法与技术[J]外语电化教学.2012（11）：28-33.
作者简介：王旭郎（1989——），男，汉族，河南南阳市人，硕士研究生，单位：西华师范大学外语学院英语教育专业，研究方向：英语教育。